大学物理类和历史类区别，高中历史主要学的什么内容-华宇考试网

大学物理类和历史类区别？

历史类是指选历史还有其他学科，物理类是指选物理还有其他学科。普遍觉得，在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。先了解物理和历史这两个科目的学科的特点：

物理的特点：知识量大，涉及面宽，概念多，规律多，公式多，实验多，需靠思维去处理问题的重要内容及核心考点多。

历史的特点：中国历史和世界历史的基础知识。即重要的历史事件，历史人物，历史情况和历史概念，还有历史发展的基本线索和阶级特点。

相信不少人都会认为，物理是六门选择科目中难学的，物理和化学都拥有概念多、公式多、计算多的特性，需强大的推理能力和计算能力。因为这个原因假设认为自己在这方面上比较擅长或者没有明显的缺陷，既然如此那，完全就能够选科物理。

假设对文字、记忆、背诵更擅长，或者就是对物理不感兴趣完全就能够考虑选择历史。

新高中毕业考试模式“3+1+2”选学科，实际上在就是在选择未来大学的专业，主三科语数外不变，而历史和物理各选择一科，同时因为在大学录取时不一样的专业针对学员的选择科目都拥有要求，只要不满足专业的选科要求是不可以报考的。

物理类学员可以报考理工、医学、农业等传统理科学科，甚至一些经济学、金融学类专业都要求唯有物理类学员能报考，历史类的学员可报考的专业大多数还是为原来的文科专业，其实就是常说的只要选择历史，就是等于是放弃了理科专业。

二、选物理比历史好考大学吗

并非，在高中毕业考试中物理类跟历史类都是分开划线、分开录取的，而且，两者的差异太多，不可以简单的从详细录取成绩来比较。选物理与选历史的差异大体上为上文提到的学习特性和专业选择上。

相信也有人说物理和历史在高中毕业考试中，能报考的专业数量是明显不同的，因为这个原因就推断选物理比历史更好考大学，但可报考专业有点多，依然不会说明了招生人员数量就多，不一样的专业当中招生人员数量差异巨大。

也有按照物理类成绩分数线比历史类成绩分数线低，来说明物理类更容易考大学，成绩分数线详细数值本身考试试卷很难程度，还有各种学员人员数量的影响，这两者都明显不同就不可以简单地从成绩分数线高低来推断。

影响大学录取的原因涉及到学员人员数量、生源质量、招生计划、考试试卷难度等，并非简单的从某一个方面就可以说明。

故此，在选择物理还是历史上，主要是要看个人能力、个人喜好还有未来规划。可以优先选择成绩好的科目，成绩排名相差很少时优先自己喜欢的科目。

假设你无法确定你更喜欢物理还是历史，既然如此那，完全就能够成绩好的科目，这样在以后的学习中能给你带来源源持续性的自信和动力。

当然也有不少选了成绩不高但是，很喜欢的科目标考生，他们目前仍然学的很开心。

也要从生涯规划的的视角考虑，学生目前的学习要为未来的就业做准备是一生职业规划的一些。考生们想需要在未来从事什么行业或者职业，完全就能够选择与其大学阶段学习的专业科目相近或有关联。

高中历史主要学的什么？

1. 世界历史和中国历史的基本知识，涵盖历史事件、历史人物、历史进程等。

2. 历史的时候代划分和演变规律，掌握并熟悉各个历史阶段的社会文化、政治经济、科技发展等方面的特点。

3. 历史事件的背景、因素、结果及其影响，通过对历史事件的分析和研究，了解历史进程和历史规律。

4. 历史思想和历史文化的传承和发展，掌握并熟悉历史上的思想家、文化符号、艺术作品等的重要性和影响。

5. 历史材料的使用和分析，学习如何获取、利用不一样类型的历史资料进行研究和分析。

高中历史学中国和世界的古代史近代史现代史，主要还是在中国部分。考试教材的编排是按领域划分的，主要分为政治、经济、文化个大的板块，都是必修部分，每个部分一本考试教材。除了这个意外还有几本选修考试教材，一个是历史上的重要改革回眸一个是近代社会民主思潮。

第一，高中学的主要是基础的历史知识。目前的历史课本都是根据政治，经济，文化等方面来编排课本的。比如高一必修1主要是从政治的视角出发，第一单元古代中国的政治制度，主要讲的是中央集权的出现至加强。第二单元为古代罗马的政治制度，主要讲的是罗马的民主政治还有罗马法。必修2主要从经济的方面出发，比如中国古代的小农经济，西方资本主义的发展，中国近代经济社会的变更等。必修3主要是从科技文化的方面出发。实际上必修3学完后就面临分文理科，或者是不少省份采取自己挑选的方法来选择理化生或政史地的科目。

就拿这三本内容来说是基础的知识，清楚中国历史的中央集权制度，还有重要的政治变革，经济的表现还有经济的转换，代表性的文化思想还有科技的表现等。世界史部分同样也是如此。这只是第1个步骤，在这里基础上了解背后的因素，背景，经过及意义，并可以进行评个人简单的评价。还可以按照一定的材料（简单的史料及一部分人的著作，如全球通史中的部分引用），分析该知识的具体内容。在分析的基础上可以进行评述，引用所学知识阐明自己的观点。个人认为，主要是这些内容。

高中的历史课本的编排主要是针对高中毕业考试来进行的，这样的编排也会让学生们形成一种固定的题目作答模式。可能不少考生的高中老师都曾经说过，看到一道题，第一就从政治，经济，文化等方面去分析，如百家争鸣的政治上是因为正处于社会变个时代周王室衰微，各诸侯国因为发展和强大自己而极力招揽人才。经济上，井田制崩溃，封建制经济迅速发现。文化上，孔子创办私学，士大夫崛起，打破了学在官府的垄断。这样的方法利于题目作答，可能不利于考生们的历史思维。（个人认为，可能因为我是学历史的，与此看法不太完全一样）

剩下的几本选修都是专题类的，如重要历史的改革，重要人物评说等，都是了解基础知识，在这里基础上可以解读一定的材料，结合所学知识，提出个人有什么不一样的看法。

但是，高中毕业考试时，各位考生可能会认为考试中试卷题目与平日间所学不太完全一样。基本每道试题都是材料，然后你按照所学知识去选择选项，发现错了不少，怎么跟课本上的明显不同。这主要是考学生们分析材料的能力，然而，平日间上课中，可能有部分学校的老师对这一还缺少一定的重视。