教育制度改革主要内容，中国教育制度新改革方案是什么意思-华宇考试网

教育制度改革主要内容？

教育制度改革的主要内容：

1.完善校长教师交流制度改革。持续性完善义务教育校长教师交流轮岗制度，逐步递次推动校长教师高质量资源的合理配置，重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动,形成城区和塬区团队Team交流的双向机制，第一个达到县域内校长教师资源均衡配置，促进教育公平，逐步递次推动义务教育均衡发展。

2.开展“大学区制”管理改革。建立中小学五大学区，充分发挥龙头学校高质量教育资源带动辐射作用，扩大高质量资源覆盖面。积极开展金台区和千阳教育联盟合作交流、结对帮扶，建立县际、县域“一对一”“一对多”结对帮扶关系，促进高质量教育资源共享，提高城乡义务教育均衡发展水平。

3.开展“高效课堂”教学改革。努力把信息化技术和优化课堂教学相融合，大力开展“高效课堂”教学改革，持续性促进教学内容和方法方式的变革，“高效课堂”教学改革达到中小学全覆盖，课堂改革朝着“深化、细化、提质、增效”的方向纵深逐步递次推动，积极创建高效课堂星级实验校。

中国教育制度新改革方案是什么？

中国教育制度新改革方案是，

逐步递次推动考试招生制度改革研究制定高中毕业考试改革的整体目标和基本框架。逐步递次推动普通本科与高职教育分类考试。督促各地落实进城务工人员随迁孩子接受义务教育后在当地参与升学考试的方案。做好高中学业水平考试及综合素质评价改革试点。加大普通高等学校招生计划向中西部民族地区、贫困地区倾斜力度。开展好国家扶贫定向招生专项计划。清理和规范高中毕业考试加分政策，加强艺术、体育类等特殊类型招生和自主招生的监管，坚决查处违法违规行为。

深化课程内容改革坚持立德树人，加强小学、中学、大学语文和历史课程的整体设计和基本建设，完成大中小学相衔接的德育课程体系建设，探索语文、历史等学科渗透思想品德教育的方法方式，挖掘各门课程蕴含的德育资源，整合法制教育内容，提高德育工作针对性和实效性。深化中小学课程改革，加强课标制定、考试教材使用与考试评价的衔接。

《2023:中国教育改革方案》主要内容简介：中国是一个文明古国和教育大国，源远流长的教育传统和全社会重教兴学的风气，造就了中华民族灿烂的文明和不竭的生命力。在信息社会、知识经济和全球化的时候代，教育越来越成为影响国家富强、人民幸福的决定性原因，人力资源成为重要，要优先集中精力的战略资源。中国经济的持续时间发展，达到富强、民主、文明、和谐的现代化目标，有赖于先进的、可以兴国的教育。

《中国教育改革和发展纲要》第三个针对论述了教育体制改革。主要思想涵盖：第一，“改革办学体制，改变政府包揽办学的格局，一步一步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。” 第二，“在政府与学校的关系上……政府要转变职能，由对学校的直接行政管理，转变为运用立法、拨款、规划、信息服务、政策详细指导和必要的行政手段，进行宏观管理。”第三，“要一步一步建立以国家财政拨款为主，辅之以征收用于教育的税费、收取非义务教育阶段学生学杂费、校办产业收入、社会捐资集资和设立教育基金等各种渠道筹措教育经费的体制。通过立法．保证教育经费的稳定来源和增长。”“一步一步提升国家财政性教育经费支出(涵盖：各级财政对教育的拨款，城乡教育费附加，企业用于举行中小学的经费，校办产业减免税部分)占国民生产总值的占比，本世纪末达到百分之四。计划、财政、税务等部门要制定对应的政策措施，仔细加以落实。”

教育改革5+4+2制具体是什么时候执行？

“5+4”模式，5月1日起正式开展，

针对这一问题，相关部门和教育专家也很的重视，但学制的变化不是一件小事情，想要大范围的推广，还是需早一点先小范围的实行。

教育改革5+4+2制将会在秋季启动执行。因为国家近几年来一直在逐步递次推动教育改革，决定实行5+4+2制，其实就是常说的中学5年，初中4年，小学2年的教育体制，目标是为了更好地培养学生的综合素质和创新能力。这一新制度将从秋季启动在全国全面开展。该改革的执行不仅关乎全国未来教育体制的改善，更是对我们国内整体的教育质量水平和未来人才培养计划的重要举措。针对学生来说，他们要更努力地学习，掌握并熟悉更多的知识和技能；针对老师来说，也需更注重学生的综合发展，引导他们更好地完成学业。期望教育改革的开展可以为我们国内培养更多更好的人才，达到教育事业更高水平的蓬勃发展和进步。

北京和上海、深圳等地在 5月1日起，会启动一步一步试点实行“5+4”学制。

教育部表示：现阶段按照国家的教育资金和师资力量，还有各地教育形势的不一样，依然不会对中小学学制作出改变，针对中小学学制问题，也没有任何新调整，至于北京、上海、深圳等地也只是初步的试行工作。

9月份执行。

5+2教育模式就是指学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时,结束时间要与当地正常下班时间相衔接,对家长接孩子还有困难的学生,应提供延时托管服务。

学校课后服务时间是上学日下午正常放学后进行，节假日不可以进行课后服务，原则上以一学期为固定周期，结束时间大多数情况下不晚于18∶30。详细时间由各区县教育行政部门、各学校按照当地实质上情况、家长需求等弹性确定。

教育部还没有明确规定。

现在’也还是是6＋3＋3小学，初中，高中模式。国家实行九年义务制教育。即小学六年与初中三年的学费，学杂费由国家担负。初中毕业后实行中考分流。比例约为5：5。即有50％学员考入高中。未考入高中的可考中专，中取，技校。

教育改革怎么改？

一，学制要缩短，小学五年制，初中两年，高中三年。

二，实行从小学到高中十年制义务教育，让每个孩子可以享受高中三年教育，一个不可以少。

三，教师任用一定要“德才兼备”，制定教师考查制度和措施，不合格者淘汰。

一是开展干部人事制度改革。全面逐步递次推动中小学教师“区管校聘”；

二是逐步递次推动公益类事业单位改革，推动教师回归教学一线；

三是逐步递次推动教师绩效管理改革，实行多劳多得、优绩优筹、责重重奖原则，改变教师工作积极性；

四是逐步递次推动教育评价改革，建立健全以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系；

五是逐步递次推动督导体制机制变革，落实督学挂牌督导制度，建立健全教育督导体制机制。

中小学教育制度改革的要求？

坚持立德树人,培养科学的教育质量观。《意见》要求全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,努力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、提高综合素质上下功夫。《意见》还提出培养科学的教育质量观-坚持德育为先,教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义;坚持全面发展,为学生终身发展奠基;坚持面向我们全体,办好每所学校、教好每名学生;坚持知行合一,让学生成为生活和学习的主人。

坚持“五育”并举,为学生终身发展夯实基础。重智育、轻德育体育美育,学生劳动和实践能力不够,是现目前一部分中小学普遍实质上的困难,对“德美体劳”的培养时常说得多做得少,流于形式。本次《意见》努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,如明确除体育免修学生外,没有达到学生体质健康合格标准的,不可以发放毕业证书;着重强调加强劳动教育,充分发挥劳动综合育人功能。学校教育既要传授知识,更要指明人生方向。《意见》强调,需要在遵守教育规律的前提下发展素质教育,为学生终身发展夯实基础。

强化课堂主阵地作用,严格按课程标准教学。课堂是教育的主阵地、主渠道。《意见》要求优化教学方法,坚持教学相长。唯有变纯粹的填鸭式教育为启发式、互动式、探究式,逐步递次推动课堂革命,学生在课堂上才可以学得活一点,实效才可以大一点。在教学管理方面,《意见》要求严格按课程标准零起点教学,杜绝将学生作业变成家长作业。教育部副部长郑富芝表示:“留给学生的作业家长替做了,长此以往会给孩子们灌输一个什么样的思想?自己该做的事还可以让别人代替,这不是教育的初衷。”

完善评价体系“指挥棒”,改变教育功利化倾向。“唯成绩、唯升学”的单一评价体系带来一系列问题。针对这一,《意见》提出,建立以发展素质教育为导向的科学评价体系,在县域教育、学校办学、学生发展三个方面分别建立质量评价标准;完善国家义务教育质量监测制度,建立监测平台,并将评价结果作为考查评价干部和地方政府履行教育职责的重要依据。

完善招生考试制度,民办公办学校同步招生。招生考试制度是社会特别要注意关注的焦点。《意见》明确,严禁以各种考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据,不可以以面试、评测等名义选拔学生。同时,针对公办、民办学校招生不公平的质疑,《意见》要求,民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理,与公办学校同步招生;对报名人员数量超越招生计划的,实行电脑随机录取;公办民办普通高中按审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方法同步招生。教育部发展规划司司长刘昌亚表示,举行义务教育是义务教育法赋予政府的法定职责,要保证公办义务教育的主体地位不动摇。

保证教师权益,维护学校教学规则和程序。要提高教学质量,保证教师权益是重要立足点。《意见》提出,依法保证教师权益和待遇,保证义务教育教师平均工资收入水平不小于当地公务员平均工资收入水平;明确教师享有教育惩戒权,坚决维护教师合法权益。针对部分省市学校产生迎检成主业,教学成副业,正常教学规则和程序受干扰情况,《意见》要求严格控制面向义务教育学校的各种审批、检检查核验收、创建评比等活动。未经当地教育部门同意,任何单位不可以到学校开展相关活动。