郑州八十五中初中怎么样，河南教师职称2023评审条件是什么-华宇考试网

郑州八十五中初中怎么样？

郑州八十五中初中整体水平在郑州还是很好高的。

该校师资力量雄厚，师德高尚、观念先进、业务精湛、敬业爱岗的教师队伍，140余名教师均是经济技术开发区从全国各省市地区2100名应聘教师中择优录用的优秀教师，全是经过资格审核查验、教育教学理论测试、试讲说课、专家评课、师德考察等一系列公开程序，层层选拔而来。这当中中学高级教师40余人，全日制研究生毕业教师19人。教师学历合格率达百分之100。国家级优秀班主任、国家级说课一等奖、国家级学科一对一辅导教师12人，河南学术技术带头人、省市级优秀班主任、优秀教师、骨干教师、师德标兵、教学技能大赛一等奖荣誉称号的86人。获省、市级高质量课一等奖荣誉的教师49人。多人在省市及报刊杂志上发表教改论文并在各级教科成果及论文评比中获奖。

河南教师职称2023评审条件

中小学高级教师需条件.业绩条件是三项，能力方面是十项。

第一条申报中小学高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的学历、聘请任职年限条件之一：

(一)博士研究生毕业并获博士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师2年以上;

(二)研究生毕业并获硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师4年以上;

(三)具备本科学历或获取硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师6年以上;

(四)具备大专学历，在幼儿园、小学、初中任教，获取一级教师职称并聘请任职一级教师8年以上。具备规定学历层次，其特殊专业不符合相关规定和要求，聘请任职年限达到对应要求，可破格申报高级教师。

不具备规定学历层次，获取一级教师职称并聘请任职一级教师8年以上，可破格申报高级教师。

(五)乡镇中心校从事中小学教研工作的人员申报高级教师及以下职务，应具备大专或者以上学历，聘请任职年限达到对应要求;其他从事中小学教研工作的人员，应具备本科或者以上学历或获取硕士学位，聘请任职年限达到对应要求。

第二条申报中小学高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的能力和经历要求：

(一)专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科学教育学专业素养;掌握并熟悉现代教育技术，并在教学中熟练运用;教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。

(二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量很多于320课时;兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于60节;规模很大学校校长每学年听课、评课很多于60节;规模少于12个教学班的学校校长每学年任课很多于120课时，且每学年听课、评课很多于40节。因课程计划、学校性质、规模等因素而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学相关的工作量作为补充。

幼儿园教师每学年教学工作量很多于180课时;兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于40节;规模很大幼儿园园长每学年听课、评课很多于40节;规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课很多于80课时，且每学年听课、评课很多于30节。

职业中学专业课教师可以熟练掌握并熟悉一门专业技能，取得人力资源与社会保证部门颁发的高级或者以上职业技能资格证书，独立担负一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训详细指导任务，专业课教师每学年很多于320课时。

特殊教育学校教师每学年教学工作量很多于240课时,兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于50节。

教研人员应有丰富的教学经验。系统担负并且按要求保质保量的完成1门学科的教学详细指导和教学研究任务。每学年要有计划地深入学校详细指导教学，市、县教研员听课、评课很多于60节，省教研员很多于40节。

(三)教学经历。胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来，可以按照学科特点和学校实质上进行本学科的循环教学。或担任过3届毕业班的教学工作。(校长、教研员可不作要求)

(四)学生管理。可以按照学生的身心发展规律，有效进行班级(团队Team)管理和思想教育，积极引导学生健康成长。教师任现职以来，担任班主任满3年以上(博士研究生要求2年);或任现职以来担负其他学生管理工作满5年以上(博士研究生要求4年)，教书育人成效显著，自己在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰2次。校长申报“教育管理”专业须担任校长满3年以上。(教研员可不作要求)

(五)教学效果。教师是学校的教学骨干，学生满意度高，同行评价好。每学年讲授校级示范课、观摩课或研讨课等公开课1次，或开展学科专题讲座1次。教育教学观念利于学生终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果突出。近5年来至少有2学年教学效果评估获优秀等次。

校长办学观念先进、效果都非常不错，任现职以来单位持续发展良好。在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提高、发展素质教育等方面成效显著，综合评价在同一类型中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围，县(区)属学校要求在本县(区)范围，乡镇及以下学校要求在乡镇范围)，受到对应教育行政部门认可。

教研员任现职以来，能很好地组织开展本区域教育教学研究工作，所在区域学科校本等教研工作普及率高，得到教师的认可，经单位统一具体安排，所详细指导的教师获取优异成绩。

（六)教科研工作。教师具有很强的教科研能力，在课程建设、教学创新等方面获取显著成果。可以仔细进行教学反思，每学期撰写1篇以上，经学校或者以上部门领导组织评价并认可的教学心得、案例或教科研论文，具有非常高的学术水平，在单位举行的学术活动中交流并荣获奖励。或者主持过1项校本科研项目，经学校或业务主管该项目的部门认定，该研究成果在教育教学实践中获取良好效果。

城市学校校长主持完成市级教科研课题，农村学校校长主持完成县级教科研课题。市级以上教研员主持完成省级教科研课题，县级教研员主持完成市级教科研课题，乡镇中心校教研员主持完成县级教科研课题。

(七)素质教育与课程改革。积极发展素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向我们全体学生，发挥学生特长，促进学生全面发展，获取突出成绩，具有优秀的经验总结或案例材料等。

教师积极落实课程改革精神，可以结合学科特点详细指导学生开展综合实践活动，为学生开设对应的校本课程、专题知识讲座或社团等课外活动。

校长所在学校积极推动课程、课堂教学改革，开展综合实践活动，发展素质教育。积非常学生开设对应的校本课程、组织社团或举行专题知识讲座等活动提供条件。

教研员在研究和逐步递次推动素质教育方面，积极规划、组织和详细指导区域学科学教育学开展、教学研究、培训工作，组织区域性的教师培训、经验交流、教学研讨、课堂示范、学术年会等活动，促进教师专业水平提升，成效显著，有优秀的经验总结或案例材料。

（八)示范引领。教师积极发挥传帮带作用，经单位统一具体安排，结对培养青年教师，共同达到专业成长。所培养、详细指导的2名青年教师在教育教学工作方面受到县级或者以上教育行政部门表彰。

校长在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提高、发展素质教育、家庭教育引导工作等方面成效显著，综合评价在同一类型中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围，县(区)属学校要求在本县(区)范围，乡镇及以下学校要求在乡镇范围)，受到对应教育行政部门表彰。

教研员经单位统一具体安排，有计划地深入学校调查研究和详细指导教学，可以反映研究深度和个人业务特色，在本地区具有一定的学术影响力，详细指导的2所基层学校学科学教育育教学质量效果都非常不错，取得县级或者以上教育行政部门表彰。

(九)支教。根据国家相关要求和教育行政部门具体安排，城镇中小学教师须有当地教育行政部门认可的在农村学校或薄弱学校任教、支教满1年以上具体经历。(申报当年年底男满55周岁、女满50周岁的教师或特殊教育学校、工读学校和民办学校的教师可不作要求)

甘肃教师副高职称评审条件？

副高级职称属于高级职称之一，高级职称需本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。大专毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

破格申报高级职务者一定要具有以下这当中两条：取得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出奉献的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。

在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，获取的经济效益连续二年（申报高级职务的前二年）占该企业利税总额（400万元以上，贫困山区200万元以上）百分之20以上的主要技术负责人。

对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要奉献者；担任中级职务这个时间段，成绩显著，并取得省级以上先进工作者称号的；或者在地市以上报刊或会议上发表过两篇以上被同行专家认定为有价值的学术论文，或正式出版过有价值的著作或译著。

甘肃基层中小学教师系列

高级职称评价条件标准（试行）

第一章总则

第一条为充分发挥人才评价指挥棒作用,科学、客观、公正评价整个省基层中小学教师品德、能力、业绩奉献，让扎根基层的人才发展有空间，晋升有入口通道，作出奉献的人才有成就感、取得感，引导激励各位基层中小学教师在教书育人岗位上为开展乡村振兴战略努力奋斗，按照甘肃人力资源和社会保证厅《有关整个省县以下基层高级职称独自分组独自评审的详细指导意见》(甘人社厅发〔2023〕28号）等的相关规定，结合我省实质上，特制定本条件标准。

适用范围

第二条本条件标准适用于整个省县以下基层（含甘南州、临夏州，下同）下方罗列出来的机构的教育教学人才：

（一）普通中小学、职业中学、幼儿园、工读学校；

（二）少年宫（青少年校外活动中心）、教育教学研究、电化教育机构等服务机构；

（三）各种民办学校和社会力量创办的中小学参照执行；

（四）整个省各级各种特殊教育学校。

省市属艰苦单位（森林、野外、井下）参照本条件标准执行。

上面说的事业单位编外聘用的人员享有申报职称同等着遇。

第三条本条件标准主要评价作出奉献基层人才正常晋升、作出突出奉献基层人才破格晋升高级职称。涵盖正高、副高2个层级，名称分别是：正高级教师、高级教师，分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，正高级教师对应一至四级，高级教师对应五至七级。

基层中小学教师系列中级职称（一级教师）不可以再制定独自评价条件标准,按整个省统一条件标准评价。

基层中小学教师系列初级职称（二级教师、三级教师）和大中专毕业生转正定级，由用人单位（没有人事管理权的由单位主管该项目的部门）对其德、能、勤、绩、廉全面考查认定，不可以再由评委会评审。

第四条按本条件标准评价获取的职称，统一颁发加盖“整个省基层有效”或“整个省艰苦单位有效”职称证书，在整个省基层或艰苦单位有效，与整个省范围有效职称享受同等着遇。鼓励业绩突出的人才申报整个省范围有效职称，但同一年不可以同时申报整个省范围有效和整个省基层范围有效职称。

第五条基层中小学满足《甘肃特殊人才职称特殊评价暂行办法》的下方罗列出来的特殊人才，可不受专业、学历、论文、台阶等限制直接申报对应层级高级职称：

（一）整个省做出重要奉献人才。

（二）从国内外引进的高层次人才、急需缺失人才。

（三）整个省新兴产业、身怀绝技的特殊人才。

（四）甘南州、临夏州引进人才。

第二章品德条件标准

品德条件标准

第六条品德条件标准。拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵循《宪法》及法律法规，践行社会主义核心价值观，弘扬中国精神和科学精神，忠诚党的教育事业，坚持立德树人，廉洁奉公，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，以信念、人格、实干立身。任现职以来品德考查一定要获取合格或者以上等次并在单位公示。

评价方法

第七条评价方法。品德考查大多数情况下由单位党组织负责，以定性评价为主，尽可能达到量化考查。主要运用个人述职、考查测评、民意调查等方法全面考察，获优秀党员、优秀党务工作者、道德模范、师德标兵等称号的，同等情形下优先推荐申报。

第八条具有《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（教师〔2023〕16号）规定“不可以”情形之一的属于品德有问题。

第九条对品德有问题者实行“零容忍”，并建立黑名单制度。

（一）对品德考查不合格者，按年考查“连续考查合格及其以上间断的”情形对待，即申报当年以前的3个考查年一定要为合格或者以上。

（二）对经查实的弄虚作假、暗箱操作、学术不端、无本质奉献的虚假挂名等，除“一票否决”、撤销职称外，按照或参照《中国共产党纪律处分规定》和《事业单位工作人员处分暂行规定》给予对应处分。

第三章能力、业绩奉献条件标准

第一节能力条件标准

能力条件标准

第十条专业能力

（一）正高级教师

深入系统地掌握并熟悉所教学科体系和专业知识，师德师风高尚，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，在教育教学方面具有一定的影响；具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教学思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥了示范和引领作用，在基层教育教学领域享有非常高的声誉是同行公认的教育教学专家。

（二）高级教师

具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩是基层公认的业务骨干。

第十一条教育教学能力

取得对应的教师资格证（不要求专业完全一样），教育教学经验丰富、能力突出，研究能力强，身心健康，同时具备下方罗列出来的条件：

（一）须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，这当中，校长年均教学工作量（授课、听课、评课）很多于考生科专任教师年均教学工作量的1/3，其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量很多于考生科专任教师的2/3。

（二）在教育教学中发挥示范带动作用，正高级教师教育教学能力突出，培养详细指导至少3名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力；高级教师教育教学能力强，培养详细指导至少2名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力。

第十二条基础学习能力与实践经历

（一）正高级教师。一定要具备下方罗列出来的条件之一：

1.本科以上毕业，并任高级教师满5年。

2.大专毕业，在乡村从事教育教学工作满25年，并任高级教师满5年。

（二）高级教师。一定要具备下方罗列出来的条件之一：

1.本科以上毕业，并任一级教师满5年。

2.大专、中专毕业，在县以下基层从事教育教学工作分别满、25年，并任一级教师满5年。

第十三条胜任工作能力

任现职以来，年考查均在合格（申报正高级教师须至少有一次优秀）以上，连续考查合格间断的，申报当年以前连续3个考查年一定要为合格或者以上。任现职这个时间段，有请看下方具体内容情形者，不可以申报：

（一）纪检监察部门审核查验未结束或受处分在处分期内的。

（二）上次评委会评审没有通过，又未获取新业绩的。

（三）申报当年达到国家规定退休年龄的。

第十四条知识更新能力

任现职以来，完成《甘肃继续教育规定》规定的每一年的学习任务。

第十五条学术水平能力

对论文不做限制性要求，可用工作总结、教案或讲课等代替答辩。

第十六条帮扶经历

基层城镇中小学教师应有在乡村学校或薄弱学校任教累计1年以上具体经历；教育教学研究、服务机构人员应有在乡村学校或薄弱学校大数据细分研究、详细指导累计1年以上具体经历。在脱贫攻坚工作中，担任吃住都在群里的干部、工作队长（第一书记）等的时候限，计入乡村学校、薄弱学校任教经历。

第十七条对外交往、信息化技术应用能力

对外语、计算机应用能力考试不做要求，鼓励人才通过参与培训、自学等形式提升外语水平和计算机应用能力，能用计算机进行课件制作、公文处理等基本操作。

第二节正常晋升业绩奉献条件标准

正常晋升业绩奉献条件标准

第十八条具备下方罗列出来的条件标准中的5项，可正常晋升正高级教师；具备下方罗列出来的条件标准中的3项，可正常晋升高级教师。

1.本职岗位业绩突出，年考查获3次优秀，或在乡村工作获2次优秀，或在基层工作满30年且获年考查2次优秀，或在乡村工作满25年且获年考查1次优秀，或超额完成额定教学工作量3年以上且有1第二年度考查优秀。

2.教育教学方式独特，效果都非常不错，经当地2名以上本专业具有高级职称的专家（申报正高级教师一定要由正高级专家）签署诚信承诺实名举荐。

3.培养的3名以上中青年人才或乡土人才,这当中至少有1名获县级以上业务主管该项目的部门表彰。（以培养计划为准）

4.师德师风高尚，教学业绩突出，在学校主管该项目的部门组织的测评中，学生、学生家长、学校老师、学校领导班子完全一样推荐为优秀的。

5.在3个以上专业岗位工作的一专多能者，有1个岗位的业绩获县级以上行政部门授予的表彰1次。

6.参与精准扶贫获乡镇以上党委、政府表彰1次；或经批准离岗创业或兼职,在乡村创办家庭工场、手工作坊、乡村车间等吸收当地5人以上且就业3年以上。

7.城镇教师在完成本职工作前提下,定期轮流到乡村任教累计3年或者以上且任教时间合计3个月以上；或基层单位的音乐、体育、美术、外语等学科学教育师,在完成本职工作前提下到乡村走教3年或者以上且任教时间合计3个月以上。

8.作为定额内人员获省级基础教育教学成果二等以上奖。

9.独立或作为第一作者在省级学术刊物上发表本专业论文2篇，这当中乡村教师独立或作为第一作者在省级学术刊物上发表本专业论文1篇。

10.教学工作量饱满，注重教改实验，教学方式灵活新奇，比较受欢迎，课堂教学效果好，并经过学校考查推荐，获基层教育行政部门领导组织公开评选的好课、高质量课、优秀教学观摩课等教学活动奖励1次（未设定奖项等次的，获教育行政部门认定1次）。

11.自己或自己一对一辅导的学生或集体（以学校备案及教师详细指导计划为据），参与教育行政部门举行的市州以上本专业竞赛（体育比赛、艺术展演）获奖或获取名次。体育教师担任教育行政部门举行的整个省体育运动会、单项比赛裁判员1次。

12.作为前2名完成地（厅）级鉴定验收的专项课题、教改实验项目1项或完成县（市、区）级鉴定验收的专项课题、教改实验项目2项（需附课题鉴定书及立项公告书）。

13.仔细履行德育教学大纲要求，任教以来积极担负年级主任、班主任、团队Team等思想政治教育引导工作累计8年以上（这当中任现职以来至少3年），并获主管该项目的部门授予的优秀班主任、优秀班集体、优秀一对一辅导员荣誉称号1次，或校级上面说的奖励2次。

14.获学校教学评估优秀1次，并获市州教育行政部门或县（市、区）党委、政府授予的教育教学先进称号1次或校级2次。

15.获市厅级教育教学先进称号1次，或获市州直部门或县(市、区)党政机关或市厅级企事业单位授予的教育教学先进称号2次，或被选拔为市厅级学术技术带头人、科技拔尖人才。

16.任现职以前工作业绩突出，州、县(市、区)教师获省级以上表彰或乡村教师获市厅级以上表彰，参考其它业绩。

第三节破格晋升业绩奉献条件标准

破格晋升业绩奉献条件标准

第十九条在基层作出突出奉献的人才，其它条件满足整个省统一规定，学历或资历虽达不到规定要求，但教育教学业绩突出,达到下方罗列出来的条件标准1项，可破格晋升正高级教师:

1.获省部级科技一等奖前7名或二等奖前5名或三等奖前3名；或获市厅级科技一等奖前5名或二等奖前3名或三等奖第1名；或作为前2名获县科技一等奖2次。

2.获省委、省政府或者以上党政机关授予的教育教学先进称号1次。

3.作为前3名获省级基础教育教学成果一等奖以上1次。

4.自己自己一对一辅导的学生或集体（以学校备案及教师详细指导计划为据），参与教育行政部门举行的全国本专业竞赛（体育比赛、艺术展演）获取前8名或获二等以上奖1次，或参与整个省本专业竞赛（体育比赛、艺术展演）获取前3名或获一等奖1次。体育教师担任教育行政部门举行的全国体育运动会、单项比赛裁判员1次，或整个省正副裁判长1次。

第二十条在基层作出突出奉献的人才，其它条件满足整个省统一规定，学历或资历虽达不到规定要求，但教育教学业绩突出,获取下方罗列出来的业绩1项，可破格晋升高级教师:

1.获省部级科技一等奖前9名或二等奖前7名或三等奖前5名；或获市厅级科技一等奖前7名或二等奖前5名、三等奖前3名；或2次县级科技一等奖前5名。

2.获省直部门或市州党委、政府授予的教育教学先进称号2次。

3.作为前3名获省级基础教育教学成果二等以上奖1次。

4.自己或自己一对一辅导的学生或集体（以学校备案及教师详细指导计划为据），参与教育行政部门举行的全国本专业竞赛（体育比赛、艺术展演）获取前12名或获三等以上奖1次，或参与整个省本专业竞赛（体育比赛、艺术展演）获取前8名或获二等奖1次。体育教师担任教育行政部门举行的整个省体育运动会、单项比赛裁判员1次。

第四节考查认定高级职称

考查认定高级职称

第二十一条评委会考查认定

对扎根基层时间长、任职时间长、奉献大的教育教学工作者，达到第十八条1项以上条件标准,由评委会以个人述职、实践操作、业绩展示等各种方法考查认定。

（一）正高级教师

1.基层工作满30年,在乡村学校任高级教师满或在州、县(区、市)学校任高级教师满的。

2.受聘为国家学术刊物编委3年以上或担任全国本专业学会常务理事5年以上的。

（二）高级教师

1.基层工作满25年, 在乡村学校任一级教师满或在州、县(区、市)学校任一级教师满的。

2.研究生毕业。在乡村工作满5年、能全面履行岗位职责、年考查均合格且有1次优秀的。

3.受聘为省级学术刊物主编3年以上或担任整个省本专业学会正、副秘书长5年以上的。

第二十二条用人单位考查认定或直接聘用

博士研究生毕业，在州、县（区、市）属单位工作满1年后，由用人单位（没有人事管理权的由单位主管该项目的部门）对其德、能、勤、绩、廉全面考查认定高级教师；在乡村工作的可直接聘用（任）高级教师。

第四章附则

第二十三条申报人员要仔细履行岗位职责，完成本职工作任务，品德、能力、业绩奉献条件标准一定要同时具备。业绩条件标准如无特殊说明，都是任现职以来获取，不重复计算。

第二十四条本条件标准中的“省级”指省委、省政府独自或联合表彰、科技奖励。“市州级”和“厅局级”简称“市厅级”。“市州级”指市州委、市州政府独自或联合表彰、科技奖励，“厅级”指省直厅局面向整个省该行业领域开展的表彰、科技奖励。

第二十五条为提高专业技术人才成就感、取得感，一定程度上区别省级和部级，获省级奖励按“整个省知名”对待，获部委以上奖励按“全国知名”对待。对国家相关部委面向全国该行业领域开展的表彰奖励、科技奖励、项目等，按一定程度上高于省级低于国家级对待，即按“全国性”对待。

第二十六条本条件标准的“参考其它业绩”，主要看是不是有其它比较突出的业绩做支撑；“帮扶经历”指参与工作以来有1年以上在乡村学校或薄弱学校任教经历就可以，帮扶基层经历中，“薄弱学校”按管理权限由教育行政部门认定；除明确的表彰奖励和项目详细名称外，其他表彰奖励、项目、定额人员等认定，按《有关现目前深化职称改革工作中哪些详细事项的公告》（甘职改办〔2023〕24号）执行；“以上”“以下”的表达，均包含本级别。

第二十七条公务员调入基层单位后，5年内初次申报评审职称，可比照同等条件人员参评对应层级职称。省、市属单位专业技术人才调入基层单位工作，服务3年以上（乡村2年以上），可申报基层高级职称。基层人才调到省、市属单位后，原取得的“基层有效”职称默认为达到申报整个省范围有效职称的业绩奉献条件标准之一，在取得整个省范围有效职称后，前后职称任职年限合并计算。省市属艰苦单位须经省教育厅审查核验、省职改办核准，才可以参照本条件标准执行。

第二十八条基层人才在工作后获取高学历专业与现职称岗位专业不完全一样的，在申报与现职称岗位专业完全一样的高层级职称时，可以按照工作这个时间段获取的高学历对待，专业年限连续计算，不可以再折算。在乡村工作时间可合并计算为州县（区、市）属单位工作时间，但不可以将县（区、市）属单位工作时间计算为乡村工作时间。

第二十九条基层企事业单位中，经批准离岗创业（兼职）人员，创业（兼职）这个时间段在原单位正常晋升职称，创业（兼职）这个时间段获取本专业方面的业绩奉献可作为评审条件标准。

第三十条本条件标准规定的任职年限都是正常晋升年限。本条件标准下发前，在基层工作的中专或者以上学历人才，都可以在正常晋升年限内享受1次早一点1年申报政策。未来到基层工作的大中专毕业生，在后一次获取用人单位考查认定职称后，下一次正常晋升职称都可以早一点1年申报。破格申报时，可将“早一点1年申报”扣除衡量。

第三十一条同一成果（项目、著作、考试教材）既通过鉴定又获奖，或同时获哪些级别的奖励，只可以按高级别计算1次，不重复计算。同年同一教育教学先进称号按高级别认定。班主任业绩中先进称号按高级别认定，达到1项业绩后，超越部分业绩不可以再计算。未明确个人地位、作用的集体成果奖，不可以作为个人获奖使用。专著、编著、考试教材不含论文集、习题集等。前言或后记中没有提到明自己撰写章节、内容或字数的，不作为自己业绩成果。

第三十二条国家级论文已由权威期刊调整为核心期刊，以论文发表当年该期刊是不是为核心期刊为准。过去已经在我省权威期刊目录范围期刊发表的论文，可以按照核心期刊对待。核心期刊和省级期刊均不含增刊、副刊、特刊、专刊、专辑、内部期刊、论文集等。

以第一作者或通讯作者发表在1区和2区（按照中科院JCR期刊分区（大类））的SCI论文的，或发表在SSCI、AHCI、《中国社会科学》、《求是》等期刊，或被《新华文摘》全文转载论文的，对论文篇数不作要求。

获省级科学技术奖一、二等奖的定额人员，可代替1篇核心期刊论文，获省级科学技术奖三等奖的定额人员，可代替1篇省级论文。

获国家级动植物新品种审定证书的，可替代1篇核心期刊论文要求；获1项发明专利（前2名）授权的，可代替1篇省级论文要求。

省级论文以查询国家新闻出版局官方网站发布的期刊结果为准。没有纸质期刊为依托的电子期刊暂不能认可。

第三十三条本条件标准未涉及的有关事项，按省人社厅《有关整个省县以下基层单位高级职称独自分组独自评审的详细指导意见》（甘人社厅发〔2023〕28号）等文件相关要求及规定执行。

第三十四条本评价条件由甘肃人力资源和社会保证厅、甘肃教育厅负责解释。

第三十五条本评价条件自发文那天起执行，有效期至预测20 12月31日。