大学计算机专业分为以下几类:
计算机软件及应用、计算机软件与科学、软件工程、计算机系统结构、计算机软件与理论、电子与通信工程、通信工程、电子信息工程、微电子技术、电子信息科学与技术、企业信息计算机管理、计算机辅助设计与制造、应用电子技术、电子科学与技术、计算机科学与技术、经济信息管理与计算机应用、信息管理与信息系统、艺术设计、软件设计、大型数据库处理技术。
1、计算机科学与技术专业
培养具备良好的科学素养,系统地掌握并熟悉计算机科学与技术涵盖计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能,能在科研院所、企业事业单位、技术和行政管理等部门从事教学、科研、开发、管理等工作的高级针对人才。
课程涵盖电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机互联网、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、系统分析与控制、信号处理原理、通信原理概论等。
2、软件工程专业
软件工程是一门研究用工程化方式构建和维护有效、实用和优质的软件的学科。软件工程专业是23年国家教育部新增专业,随着计算机应用领域的持续性扩大及中国经济建设的持续性发展,软件工程专业将成为一个新的热门考研专业。
该专业以计算机科学与技术学科为基础,培养可以从事软件开发、测试、维护和软件项目管理的高级针对人才,同时,各个行业基本上都拥有计算机软件的应用,如工业、农业、银行、航空、政府部门等,这些应用促进了经济和社会的蓬勃发展和进步,也提升了工作和生活效率。
3、信息安全专业
信息安全专业,具有全面的信息安全专业知识是计算机、通信、数学、物理、法律、管理等学科的交叉学科,主要研究保证信息安全的科学与技术。培养可以从事计算机、通信、电子商务、电子政务、电子金融等领域的信息安全高级针对人才。
使学生具有很强的应用能力,具有应用已掌握并熟悉的基本知识处理实质上应用问题的能力,持续性提高系统的应用、开发还有持续性获取新知识的能力。努力使学生既有扎实的理论基础,又有很强的应用能力;既可以担负实质上系统的开发,又可进行科学研究。
4、物联网工程专业
物联网(Internet of Things)这个词,国内外普遍公认的是 MITAuto-ID 中心Ashton 教授1999年在研究RFID时早提出来的。在25年国际电信联盟(ITU)公布的同名报告中,物联网的定义和范围已经出现了变化,覆盖范围有了很大的拓展,不可以再只是指根据RFID技术的物联网。
物联网是根据网络,传统电信网等信息承载体,让全部可以被独立寻址的普通物理对象达到互联互通的互联网又称为物联网域名。
5、数字媒体技术专业
数字媒体技术专业(Digital Media Technology),属于计算机类专业,同时也属于属于电气信息类,旨在培养具有先进的游戏设计观念、设计思想,扎实专业基础和创作实践能力的高级复合型高素质人才。该专业主要开设有游戏策划、游戏用户体验分析、游戏开发程序设计基础、面向对象程序设计、游戏创作等课程。
与数字媒体艺术专业相比,该专业略注重技术素质的培养,可适应新媒体艺术创作、互联网多媒体制作、广告、影视动画、大众传媒、房地产业的演示动画片制作工作。
6、智能科学与技术专业
智能科学与技术专业是智能科学系在23年提出成立的,智能科学系的前身是北京大学信息科学中心,由北京大学数学系、计算机系、电子学系等1个系(所)于1985年成立,主要从事机器感知、智能机器人、智能信息处理和机器学习等交叉学科的研究和教学。智能科学与技术是面向前沿高新技术的基础性本科专业,覆盖面很广。
专业涉及机器人技术,以新一代互联网计算为基础的智能系统,微机电系统(MEMS),与国民经济、工业生产及平日生活密切有关的各种智能技术与系统,新一代的人机系统技术等。
7、空间信息与数字技术专业
空间信息与数字技术专业从24年西安电子科技大学、武汉大学第一开设至今,经过了数年发展,已成为了一个比较成熟的专业。
目前国内的空间信息与数字技术专业主要有两种内涵,一种是由武汉大学开创的(地理)空间信息与数字技术(即武大模式),另一种是西安电子科技大学开设的以外太空空间信息为研究对象的技术(即西电模式)。
扩展资料:
计算机学科的特色主要反映在:理论性强,实践性强,发展快速。
按一级学科培养基础扎实的宽口径人才,反映在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础,前两年半注重自然科学基础课程和专业基础课程,拓宽面向。
后一年半主要是专业课程的设置,增多可选性、多样性、灵活性和方向性,突出学科方向特色,反映新技术发展动向。至今已覆盖全部二级学科课程。加强数学基础和分析能力,高等数学改上数学分析,增多计算机数学基础课程,反映在假设组合数学,增多离散数学的课时,并在计算机后续课程(如算法与数据结构、编译等课程)中反映数学应用持续性线。
更重视实践性教学环节,增多实验课程、课程设计比重,注重自主性实践环节,上机实践贯穿于四年的学习中,加强知识综合运用能力的培养。
分4大类:
1. 计算机类,涵盖计算机科学、计算机工程、软件工程、通信工程;
2. 信息类,涵盖信息工程、信息安全、信息管理与信息系统;
3. 智能类,涵盖人工智能、智能机器人、智能控制等;
4. 电子类,涵盖电子信息技术、移动通信技术、智能电网和广播电视工程等。
计算机专业分为5大类:计算机科学与技术专业、互联网工程专业、软件工程专业、通信工程专业、电子科学与技术专业。计算机专业指的是计算机硬件与软件相结合、面向系统、更偏向应用的宽口径专业。
计算机类专业大类涵盖四个本科专业:计算机科学与技术、互联网工程、软件工程、数字媒体技术。这当中,计算机科学与技术专业培养计算机软硬件设计和计算机应用的针对人才;互联网工程专业培养互联网工程技术方向的针对人才;软件工程专业培养软件工程技术和软件工程管理方向的针对人才;数字媒体专业培养掌握并熟悉数字媒体理论、方式和技能,可以从事虚拟现实、游戏动画等有关软硬件研发、创作的高级针对人才。学生入学时按专业大类招生,一年后按照个人兴趣、特长及市场对人才的需求状况等因素综合选择确定专业方向。
计算机类专业是高中毕业考试热门考研专业之一,主要涵盖计算机科学与技术、物联网工程、互联网工程、数字媒体技术、信息安全、软件技术、计算机应用技术、计算机信息管理等本专科专业。掌握并熟悉计算机知识的同时,假设再学习一门第二专业,就业会很有优势。”
1,电子信息科学与技术 电子信息科学与技术专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识,受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练,能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及有关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术管理工作的电子信息科学与技术高级针对人才。
2,信息科学技术专业 信息科学技术专业是一个大学专业,培养具有扎实的数学、物理、电子和计算机的基础知识,系统地掌握并熟悉光学信息处理技术、现代电子学技术和计算机应用技术的基本技能。能在光通信、光学信息处理、还有有关的电子信息科学、计算机科学等信息技术领域、尤其是光机电算一体化产业从事科学研究、产品设计和开发、生产技术或管理的面向二十一世纪的高级针对人才。3,数字媒体 数字媒体属于工学学科门类是指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体,这些载体涵盖数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体,和表示这些感觉媒体的表示媒体(编码)等,通称为逻辑媒体,还有存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒体计算机大类涵盖以下专业:1. 计算机科学与技术类2. 软件工程类3. 数据科学与大数据信息内容服务平台技术类4. 互联网工程类5. 信息安全类6. 人工智能类7. 机器人工程类8. 游戏设计与开发类9. VR/AR技术与应用类10.计算机图形学与多媒体类11.计算机应用技术与基础类12.电子商务类13.智能交通与物流类14.智能制造与工业网络类15.数字娱乐与艺术设计类
计算机类专业应该涵盖;计算机科学与技术,软件工程,互联网工程,信息安全,物联网工程,数字媒体技术,智能科学与技术,空间信息与数字技术,电子与计算机工程,大数据信息内容服务平台科学与技术,大数据信息内容服务平台与云计算等专业方向。
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