幼儿园剪纸活动的目的和意义，剪纸怎么应用在幼儿园环境创设中

幼儿园剪纸活动的目标和意义？

剪纸有两方面的好处：“一是可以养成自己独立消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”其实就是常说的说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧时常说明了心灵，这是因为手部肌肉群的训练促进大脑的开发。

剪纸是一种在中国民间很流行的传统艺术，它历史悠久，有着可观的生活积淀与底蕴，反映了中华民族基本的审美观念和蛇观念或情趣，具有鲜明的民族艺术特色。同时剪纸也是一种综合的艺术，促进孩子各方面能力的培养和增进，如对孩子创造力的蓬勃发展和进步，观察能力的培养，智力的提高等方面都很有很大帮助；而且，还是对中国传统艺术的一种继承，两全其美，何乐而不为呢。

团花是中国传统寓意纹样是一种四周呈放射状的或旋转式的圆形装饰纹样。

团花剪纸的大特点是均齐和对称，形式是上下均齐、左右均齐和多面均齐，另外还有绝对均齐、相对均齐和交叉均齐等各种。它讲究统一性、规律性，可以出现出整齐、安祥、平稳和庄重的效果，给人以静的感觉...

目标就是锻炼孩子动手能力

让孩子学会动手能力，让宝宝参加这当中，更有互动和有趣

剪纸怎么应用在幼儿园环境创设中？

剪纸是中华民族的传统艺术，故将他应用到幼儿园的环境创设中来，有着独特的历史意义与现实意义。在对幼儿园环境创设中的问题继续分析后，我们明确了剪纸艺术在幼儿园教育中的意义和价值，并对剪纸艺术在幼儿园环境创设中的应用进行了剖析，就可以使其发挥出更好的作用，以此可以使幼儿得到更好的蓬勃发展和进步。

剪纸是中华民族特有的文化是时代的沉淀与智慧的折射。在剪纸艺术中，我们不仅仅是可以了解古老的中国艺术特色，还能体会当时的社会意识还有大家的审美取向，同时，剪纸本身就有着很大的欣赏价值与使用价值。将剪纸艺术应用到幼儿园的环境创设中来，不仅仅是可以美化环境，还能使幼儿受到艺术的熏陶，形成针对构图、造型还有颜色初步的认识和了解，为其他艺术类型的学习打下坚实的基础。

一、对幼儿园环境创设中的问题进行认真分析

（一）幼儿的参加度很低

在进行幼儿园的环境创设时，受教育观念的影响，不少教师都是自己独立制作和布置教室的墙面，很少让幼儿参加进来，环境教育就沦落成为空谈。大家对幼儿园环境的要求是整洁、美观、素养，这样，当家长或幼儿走进来时就可以出现一种亲切感和认可感，同时这些原因也会对幼儿园环境的创设出现很大的束缚。除开这点大多数教师全部在课下进行园内环境创设的，这个问题就让幼儿超级难参加进来，或是参加时间较短，这个问题就对他们思维能力的开发导致了很大的障碍。还，幼儿园环境创设是要进行班级评比的，教师一定要在规定时间内完成，假设幼儿参加就来，就不出意外的情况大概起到反作用。

（二）没有足够的变动创设

在现目前的幼儿园环境创设中，教师所采用的材料大多是静态形式的，很少将实物运用到环境创设中来，这个问题就让幼儿只可以在这个环境中进行观察和欣赏，没办法进行交流和互动。有的幼儿园只在开学前进行一番环境创设，然后就可以维持整个学期，主题大环境一直都没啥变化，这样的静态性会对幼儿的蓬勃发展和进步出现不少的不利原因。

（三）没有将民族文化融入到环境创设中来

我们的民族文化博大精深，有不少内容是可以对幼儿园的生命成长提供支撑作用的，它们也是中华民族持续性向前发展的核心精神。这些内容的重要性没必要赘述，故将他应用到幼儿园的环境创设中来也有着自己独特的意义和重要性。但是教师在进行环境创设时很少特别要注意关注中国传统文化，倒是对一部分西方的节日比较热衷，到了圣诞节就可以准备圣诞树、圣诞礼物等，万圣节时也会准备南瓜灯、万圣节墙面等。在过这些节日时，幼儿园就可以很热闹，也会在环境创设方面下很大的工夫。但是，在过中国传统节日时，教师所进行的主题环境创设则很少，也没有对应的宣传和教育。一部分西方文化的材料很受教师和幼儿的欢迎，但是，我们国内的传统民族艺术却被丢弃一旁。以剪纸艺术作为例子，很少有幼儿园针对针对剪纸艺术进行主题环境的创设，幼儿针对这当中所蕴含的文化深意就无从了解了。

二、剪纸艺术在幼儿教育中的意义和价值

（一）锻炼幼儿的手部小肌肉群

在剪纸的途中，为了剪出自己想要的图形，幼儿一定要可以灵活操作和使用剪刀。这个年龄段的幼儿手部肌肉尚不发达，经过了剪纸的锻炼，他们就可以灵活进行一部分精细的动作，长时间坚实下来，小肌肉群就可以得到很好的锻炼。幼儿园的教育目标是促进幼儿园德智体美全面发展，让他们多动手去做，不仅仅是可以激发学生的大脑，还能使其出现更多的动手意向。剪纸是一种趣味性非常浓厚的活动，很受幼儿的欢迎。据有的家长反映，孩子回到家后还会想拿起剪刀剪一番。

（二）使幼儿体验艺术之美

剪纸艺术反映了中国传统艺术的对称美、线条美等，这些元素都可以帮幼儿很好地感受美、体验美，出现针对美的向往。因为幼儿的能力所限，他们的剪纸形式都比较简单，常见的是剪一部分对称的图形或小花、小树等。教师要对学生的剪纸方法进行详细指导，如利用镂空帮学生剪出一朵小花，打开镂空之处，就可以再次看到一朵花，将纸旋转后面就可以剪出波浪的形状。我们还可以将一部分与剪纸有关的视频播放给幼儿看，利用艺术家精湛的技术为幼儿带来视觉上的刺激，使幼儿从情感上对传统文化出现认同。

三、剪纸艺术在幼儿园环境创设中的应用

（一）利用剪纸美化园内环境

幼儿园环境的创设是有一定要求和规则的，有着整体性、复杂性的特点，教师要结合幼儿的兴趣爱好与发展特点来进行环境的创设，使环境可以充分发挥自己的教育功能。在美好的环境中，幼儿不仅仅是可以取得身心的愉悦，还能学会对美进行欣赏和感受，提升他们对美的感知力。剪纸是一种充满了美的艺术，教师和幼儿一起拿起剪刀，共同创造具有美感的作品，再将这些作品应用于幼儿园的环境创设中来，就可以充分发挥剪纸美化环境的作用。

以往，我们也曾经带着学生一起剪纸，但是，剪完、展示完后面就处理掉了，或是让幼儿拿回家去，剪纸就成为了一门没办法走入学生生活的课程，超级难使学生受到对应的启发。因为这个原因，我们要努力不要这样的教育误区，和幼儿一起利用剪纸来进行园内环境的创设。在剪纸活动中，幼儿会创造出各自不同的各样的作品，虽然他们的手法较为稚嫩，也剪不出太复杂的形状，但是，他们的想象力很丰富，常常会有一部分超乎想象的作品产生。幼儿的作品不像成人那样是熟练操作罢了，他们赋予了作品丰富的情感，这也是幼儿创造力的有效反映。我就常常利用学生的剪纸来布置教室，还针对腾出来一面剪纸墙，并用幼儿的作品来对其进行美化。看到自己的作品放到了教室的墙上，幼儿心里的满足与激动就溢于言表了，他们对手工操作和环境创设有了更大的兴趣。

（二）剪纸为幼儿园环境创设提供了更为丰富的材料

在进行环境创设时，教师所采取的材料是丰富多样的。需要大家特别注意的是，我们不仅要考虑材料的成本，还需要为幼儿的健康负责，选择一部分安全性很强的材料，且这些材料要有很大的可操作性，不然会给教师和幼儿的操作过程带来很大的麻烦。

剪纸所采取的材料就是纸，它的成本很低，有着丰富的创作空间，只要幼儿可以想象得出来，他们就可以够制作出自己想要的作品， 这些作品都是简化了的。教师可以和幼儿共同创造剪纸作品，并设计各自不同的各样的主题，如“春天来了”，完全就能够剪一部分长长的“藤蔓”挂在墙顶上，再用绿色的彩纸剪一部分“小草”，小草中间点缀几朵“小花”，几只“蝴蝶”在窗户上振翅欲飞。这样，不仅丰富了环境，也丰富了我们的环境装饰材料和内容。

总而言之，在幼儿园环境创设中，剪纸艺术有着独特的作用，我们要充分认识到剪纸的艺术价值和使用价值，利用幼儿的剪纸作品来进行园内环境的创设和美化，使幼儿可以全面参加到环境创设的途中来，促进幼儿全面发展。

中班剪纸五角星教案？

讲课目标，剪纸五角星要求孩子们掌握并熟悉住这项活动的方式步骤，还自己可以独立完成任务讲课过程老师可以吧？剪纸五角星的步骤，方式还有每一部活动中想注意的细节问题，给孩子们分层次，分类别的即兴介绍，让孩子们对整个流程和工序很熟悉了解后，再启动动手，后完成自己的任务，针对自己做的很好的老师，可以给予口头表扬或者小物品奖励

2-3岁幼儿剪纸能力目标？

目标：

1：正确并安全使用儿童剪刀！按照年龄不一样剪出指定的图案！

2：了解剪纸的来历与用途！

3：节日的到跟家人一起粘贴剪纸！

中班剪纸南瓜教案？

一、活动目标

1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。

2、发挥想象力，尝试进行舔画。

3、喜欢参与美术活动，体验美术活动的乐趣。

二、活动准备

材料准备:各自不同的南瓜图片;白纸，铅笔，蜡笔若干。

2、经验准备:幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。

三、活动过程:

(一)情景导入:

(二)小朋友们，农民伯伯菜园里面种的南瓜丰收了，他呀，准备把这些南瓜拉去集市卖。看，不少南瓜呀!(出示各自不同的南瓜图片)谁来说说这些南瓜长得什么样子的?有哪些颜色呢?(有圆形的，有椭圆的，还有扁的，有大有小)图片上的南瓜有什么颜色呢?(黄色橙色，绿色。)这么多南瓜，农民伯伯想拿到市场上去卖，但不清楚好不好卖，小朋友们愿意帮他把这些南瓜画出来给市场的叔叔阿姨吗?

(二)基本部分:

1、教师范画，幼儿认真观察，引导幼儿用简单的线条画出南瓜的形状。

2、幼儿看图片初步尝试画出各自不同的各样的南瓜:那目前小朋友们拿起手中的铅笔画出你喜欢的南瓜。(强调怎样布置构图，教师巡回详细指导)。

3小朋友们都很棒!那么，我们怎样才可以把南瓜画得更可爱呢?南瓜呀也可变成南瓜宝宝，怎样才可以变成南瓜宝宝呀?哦，给南瓜加上各自不同的表情!(教师引导幼儿进行舔画，用简单的线条加上南瓜的眼睛，鼻子，嘴，画出南瓜的表情。)

4师:小朋友们给南瓜宝宝添的表情太可爱了!谁来说说你为什么要给南瓜宝宝添这个表情呢?(引导幼儿说说为什么会给南瓜宝宝添上哭，笑，或者生气的表情。)

5、师:南瓜宝宝也要穿漂亮的衣服，目前请小朋友们为南瓜宝宝涂上美丽的衣服吧!(教师强调上色时要均匀，巡回详细指导幼儿。)

6、幼儿将画完的画与同伴当中相互展示，教师将画得很好的作品拿出来独自展示，体验成功的乐趣。

(三)结束部分:师:小朋友们一个个都把南瓜宝宝画得这么可爱，刚刚老师已经把你们画得南瓜给农民伯伯拍照发了过去，农民伯伯看见后可开心啦!他说谢谢你们!下次请你们去他的菜园玩好吗?那目前我们一起出去排队，把小手洗干净吧！

中班剪纸秋天的果实教案？

儿童的蓬勃发展和进步纳入社会发展需，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时特别要注意关注孩子们的兴趣和发展需，从中找寻制定主题互联网的线索和依据。秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节是个充满喜悦的季节是个处处都蕴涵着教育契机的季节。

　　教学目标和依据：

　　1、学习沿着轮廓线撕出各自不同的秋天的水果，再粘贴果园背景图上。

　　2、让幼儿感受秋天秋天水果丰收的喜悦。

　　3、培养幼儿的撕纸、粘贴能力。

　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　教学准备：

　　1、果园丰收的图片。

　　2、画有各自不同的水果轮廓线的蜡光纸、浆糊、抹布等。

　　3、幼儿有一定的撕纸技能。

　　4、每人一份白纸；蜡笔。

　　重点和难点：

　　重点是幼儿学习沿着轮廓线撕出各自不同的秋天的水果，再粘贴果园背景图上，同时培养幼儿的撕纸、粘贴能力也是本次活动的难点。新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因为这个原因，此次活动，我采取了讨论法、观察法、操作法等，这些方式的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，改变幼儿学习积极性。

　　教学过程：

　　1、出示图片，引导幼儿认真欣赏。

　　师：小朋友，看！这是一个什么地方？你们能猜出来吗？对了是果园。有什么果子呀？这些果子又是什么样的？今天，我们一起用自己灵巧的小手每人来做一棵果树，好不好？（《纲要》中指出，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。）2、幼儿相互讨论制作什么样的果树。

　　（1）师：既然如此那，你想做一棵长满什么果子的果树？

　　（2）师：好，今天老师要请第一、第二组小朋友来做苹果树，第三四组小朋友做梨树，第五、第六组做桔子树，第七、第八组小朋友做香蕉树。（3）师：既然如此那，你们清楚一棵果树是由哪哪些部分组成的呀？师：一棵果树是由树杆、树叶、果子组成的

小班剪纸美术风筝教案？

幼儿园小班要开展剪纸美术风筝教案，小朋友们明天大家要自己动手剪纸美术风筝，故此，要准备彩纸，竹条，胶水和风筝线，还需要准备小剪刀，明天大家要比一比，看谁聪明，谁心灵手巧看谁把剪纸美术风筝，做的即结实又漂亮，小朋友们努力加油吧。

教学目标:

　　1、尝试运用左右对称的图案进行装饰风筝。

　　2、激发幼儿对装饰画感兴趣。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　材料准备：

　　各自不同的剪好外形的风筝、水彩笔、桃花纸

　　玩法详细指导

　　一、谈话导入。

　　1、今天的天气多么晴朗，蝴蝶、小鸟在天上飞来飞去，除了它们还会有谁在天上飞？（风筝）

　　2、风筝是什么样飞上天的？

　　二、观察比较

　　1、风筝上有什么漂亮的花纹？左右两边的花纹一样吗？（有几种对称的方式：同时向上向下，面对面，背对背等）

　　2、与风筝一比较不一样点，体会新品种就是改变原有品种的'形、色、图案。

　　三、启动游戏：我是风筝设计师

　　1、通过改变外形、图案、颜色，大胆创造新品种，做个细心者，设计一款风筝。

　　2、规则：花纹要对称，色彩要均匀，图案要丰富，还安静创作，要有自己的特点。

　　四、评价

　　1、展示自己的设计作品，集体欣赏。

　　2、从花纹对称、色彩均匀等方面检验新品种的质量。

　　教学反思：

　　游戏中让幼儿把风筝外形画得左右对称还是有一定困难的，孩子们顾及到了左边就不可以顾及到右边，因为水彩笔较细，因为这个原因色彩不够均匀。我认为可以让幼儿画简单的风筝外形，在内部进行图案对称，色彩上可以选择油画棒，上色均匀饱满。

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