语文病句十大类型归纳，中考语文修改病句题解题技巧和方法

语文病句十大类型归纳？

语文病句十大类归纳

一是成份残缺或者赘婿；二是句子成分搭配不当；三是句子杂糅；四是结构混乱；五是前后不完全一样；六是用词不当；七是指代不明；八是歧义；九是不合逻辑；十是前后矛盾。

中考语文更改病句题答题技巧和方法？

需掌握并熟悉的技巧假设产生更改病句的试题，第一要理解句子主干，然后分析产生的语法错误还有不妥的表达，针对性地进行更改同时，需遵循语法规则，注意上文和下文逻辑，不要对句子意思出现改变掌握并熟悉中考语文更改病句的题答题技巧和方法可以有效提升答题的准确率和效率，也有助于学生在语文学习的途中提升对语法结构的理解和运用

涵盖：需把控掌握文章的大意，理清句子的结构，注意词语当中的逻辑关系，不要误判出与文章无关的错误，如标点符号、大小写等问题，不要冷僻且脱离主题，不要更改正确的句子。同时，还需多进行类似的试题练习，提升对语言的敏感度，查缺补漏，持续性提高自己的语文水平。

您好，中考语文更改病句题一般要求学员在一段文字中找出错误的地方，并进行更改。下面这些内容就是一部分答题技巧和方法：

1. 认真阅读整段文字，理解意思。请不要匆忙更改，不然可能会错过错误。

2. 找出病句，可以按照语法、拼写、标点等方面进行判断。

3. 确认更改方法，涵盖删除、添加、更改、调整顺序等。

4. 更改时要注意句意的连贯性和准确性，保证更改后的句子满足语法规则，表达清晰、准确。

5. 更改后需再次检查，保证没有遗漏错误或引入新的错误。

6. 在更改途中注意时间掌控，尽量在官方要求的时间内完成，不要因为一道题占用太多时间而影响其他试题的题目作答进度。

7. 练习时可以多做一部分病句更改题，提升自己的敏锐度和语感，熟悉常见的语法错误和用词不当的情况。

高中语文，语病是因为/因为……所致，对吗？

是病句，属于句式杂糅，删去“因为/因为”或者删去“所致”同样的还有：典型结构：因素是……导致（导致、诱发、作怪）；因为……结果；之故此，……的因素；“重要在于……”与“……决定性作用”“……的因素（起因）”“由……诱发（所致）”。例句：

1、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠偏，其根本因素是不正之风在作怪。【更改意见】或说“因素是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”。

2、这些蔬菜长得这么好,是因为社员们精心管理的结果。【更改意见】或说“因为社员们的精心管理”,或说“社员们精心管理的结果”。

3、一个人之故此，变坏的因素,除了受到坏的影响外,更主要的是他自己没有把控掌握住自己。【更改意见】或说“之故此，变坏”,或说“变坏的因素”。扩展资料：病句的更改方式：1、补法：多用于更改成分残缺的病句。比如：“在本次比赛中，得了第一名”（缺主语）改：“在本次比赛中，我得了第一名。”（补主语）听了老师，（我）受到了很大的教育。（补主语）各位考生需要（培养）崇高的理想。（补谓语）我们需要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）2、删法大多数情况下用于更改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。比如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”3、换法多用于更改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。比如：“他的成绩有了明显的增长。”改：“他的成绩有了明显的提升。”不管谁（违背）违反纪律，都要受到批评。他的写作水平有了明显的（改进）提升。他（心上）身上仿佛有使不完的劲。

是病句，属于句式杂糅，删去“因为/因为”或者删去“所致”同样的还有：典型结构：因素是……导致（导致、诱发、作怪）；因为……结果；之故此，……的因素；“重要在于……”与“……决定性作用”“……的因素（起因）”“由……诱发（所致）”。例句：

1、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠偏，其根本因素是不正之风在作怪。【更改意见】或说“因素是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”。

2、这些蔬菜长得这么好,是因为社员们精心管理的结果。【更改意见】或说“因为社员们的精心管理”,或说“社员们精心管理的结果”。

3、一个人之故此，变坏的因素,除了受到坏的影响外,更主要的是他自己没有把控掌握住自己。【更改意见】或说“之故此，变坏”,或说“变坏的因素”。扩展资料：病句的更改方式：1、补法：多用于更改成分残缺的病句。比如：“在本次比赛中，得了第一名” （缺主语）改：“在本次比赛中，我得了第一名。”（补主语）听了老师，（我）受到了很大的教育。（补主语）各位考生需要（培养）崇高的理想。（补谓语）我们需要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）2、删法大多数情况下用于更改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。比如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”3、换法多用于更改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。比如：“他的成绩有了明显的增长。” 改 ：“他的成绩有了明显的提升。”不管谁（违背）违反纪律，都要受到批评。他的写作水平有了明显的（改进）提升。他（心上）身上仿佛有使不完的劲。

高中毕业考试语文语病中的语序不当有什么情况？

语序不当指句子中的语言单位排列次序不当。主要表目前：（1）多层定语语序不当；（2）多层状语语序不当

比如，苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天主要精力都在做动物的条件反射试验，把动物用绳子绑在试验的架子上。

常见的“语序不当”病句主要有下方罗列出来的几种类型

1、 多重定语语序不当 多重定语的正确顺序大多数情况下可这样依次具体安排：A、表领属的或时间处所的词或短语；B、表指称或数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。比如： 南昌八一起义纪念馆里陈列着不少种当年周恩来使用过的东西。（05江西病句A项） 这个句子中“东西”有多个定语，表数量的定语“不少种”应放在表领属定语“周恩来使用过的”后面。另外“当年”限制“使用”，应放在“使用”前。

2、 多重状语语序不当 假设一个句子有多个状语，它们的正确次序大多数情况下是：A、表目标或因素的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开。B、表时间或处所的词语或短语。C、表范围程度的词或短语。D、表情态的词或短语。此外表对象的介宾短语大多数情况下紧挨在中心语前。如： 这里，昔日开阔的湖面大多数忌被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每一年缩减着，令人痛心。（07全国Ⅰ） 此句后一个分句中“缩减”有两个状语，表时间的“每一年”可以在表情状的介宾短语“以10％的速度”以前。

3、 定语和状语次序错位 大多数情况下地，定语修饰限制主语或宾语，状语修饰谓语，不然，就可以产生定语和状语次序错位的语病。如： 请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。（07重庆病句A项） 这个句子中，除了“上面”有歧义外，在“请柬的封套上古色古香地印着青铜器”分句中，“古色古香”应修饰“青铜器”是“青铜器”的定语，可以在紧挨在“青铜器”前面，而不应放在状语的位置。

4、 并列词语或并列短语语序不当 并列词语或并列短语当中也经常有大小，主次、轻重、先后等关系，同时还需要注意表意上的逻辑关系，不然就易产生语序不当的语病。如： 《全宋文》的出版，针对完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义非常重要。（07湖北病句C项） 在这个句中，“完善宋代的学术文献”“填补宋代文化研究的空白”“推动传统文化研究”三个动宾短语构成并列关系，但三者当中应是先“填补”进一步“完善”后“推动”的逻辑关系，因为这个原因正确的语序应是将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换顺序。

5、 关联词语位置不当。 复句中两个分句用同一主语时，关联词语可以在主语后边；主语不一样时，关联词语可以在分句主语前面。假设颠倒，就属关联词语位置不当。如： 因为技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同一类型产品低，就是成本比沿海的高。（04北京病句C项） 这个句子中关联词“……不是……而是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不一样，关联词可以在分句主语前面，故此，“不是”应调到“质量”前。

6、 虚词位置不当 介词、副词、助词等虚词虽没有实在意义，但也应按照语意合理的根据目前实际情况安排其位置。如：介词“有关”组成的短语不可以放在主语后面，表否定的副词“不、没有”应放在“把”字句“被”字句中“把、被”字的前面，不然，易产生虚词位置不当的语病。比如： 与作家不一样的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接集中于镜头。（04湖南病句D项） 此句就没有注意否定副词“没有”的位置，在“把”字句中，否定副词应放在“把”字前。

7、 分句间次序不当 一个句子由哪些分句组成时，各分句当中时常伴有主次、轻重、因果、承接、递进关系，假设颠倒了，就导致分句间次序不当。如： 随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗很低，有光就可以充电。（07浙江病句B项） 此句中分句“它使用了太阳能电池”与“能耗很低，有光就可以充电”两分句构成因果关系，而与分句“具有指纹识别功能”不可以构成因果关系，而是并列关系共同陈述手机的特点，故此，应把“具有指纹识别功能”提到“它使用了太阳能电池”前面。 再如：强强联合制作的大戏，让大家不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且，看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜一步。（05北京病句D项） 此句是递进复句，应根据由局部到整体的逻辑顺序，故应改成“让大家不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜一步，而且，看到了中国戏曲的整体进步。”

8、主客颠倒 一个句子中“谁”是主体，“谁”是客体一定要注意，不然就易产生主客颠倒的错误。如： 中国教育引导工作者对位于巴黎市中心塞纳河畔的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深入透彻的印象。 这个句子中，“中国教育引导工作者”是主体，“公共图书馆”是客体。陈述主体时，应陈述为“主体对客体有印象”；陈述客体时，应陈述为“客体给主体留下印象”。 针对语序不当的病句，可以就以上每种类型记哪些典型句子，如：1、国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）教练。2、不少教师今天早上（时间）在会议室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。再依据词序的对应性予以套用，检查句子语序是不是合适。

语文更改病句的主要类型有什么？

1、用词不当

因为考生们对一部分词语、关联词不够理解，致使用词不当，例子：抗日战争时代，家乡产生了很多英雄。“时代”用词错误，应改成“时期”，故此，我们在更改这种类型病句时，一定要联系上文和下文，看看这个词语是否有用错。

2、前后矛盾

在一个句子里面，假设前后的意思不明确，不清楚是什么意思，就是前后矛盾的病句了。我来给各位考生举个例子：我估计他本次肯定不来了。这句话要么把“肯定”去除，要么把“肯定”去除，估计改成断定。

3、词序颠倒

假设一句话颠倒了位置，就可以导致病句，例子：数学对我很感兴趣。“数学”和“我”这时就出现了词序颠倒，应该把这两个词调回来，才是正确的。

4、重复语句拖拉，而且都是空白话没有营养

句子当中，一个词用重复了，也会导致病句。例子：我不禁忍不住笑出声来。这里的“不禁”和“忍不住”重复了，应该去除这当中的一个词语，才是正确的。

5、指代不明

写句子时，为了不让句子重复，我们经常使用代词，就是他、她、它等。例子：吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。应改成“吴明对李华说”，这样句子不就对了吗？

6、分类不当

这里指的是不是一类的，却把它们强行拉到了一起似的，例子：妈妈买来了不少蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。蔬菜就涵盖白菜、胡萝卜了，应把蔬菜删去。

注意

更改病句能不删就尽可能不删，要跟原来句子的意思一模一样。

要多练习，才可以把更改病句的题战胜。

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