综合实践评课万能用语，综合实践活动课的评课套路

综合实践评课万能用语？

活学活用、学用结合。

不过，评课还是针对详细的课例进行评价才好，抱着对事不对人的态度，明确指出不够，肯定优点 ，怎么能用“万能用语”应付了事呢？

综合实践课评课材料综合实践活动作为一门新课程，正以它的实践性和生活化越来越受到学生的欢迎和老师的特别要注意关注。学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力持续性得到增长和加强。本节课教师通过让学生开展调查、收集资料、交流信息、动手制作、展示实践成果等形式，师生共同打造了一个和谐、民主、合作、探究的课堂教学氛围。　　本节课以综合实践课的目标为详细指导，详细有以下哪些特点：　　1、比较明显地反映了综合实践活动的基本特点。　　综合实践活动是课程改革中新设置的一门课程是一种体验型实践性的课程是学生利用已有知识和经验为活动主题的组织形式；以任务为取向，注重学生亲身经历实践的活动形成的一种新课程。综合实践课活动有五大特点，即综合性、时间性、生成性、开放性、自主性。教师注重学生的实践，引导学生在实践中进行学习。注重启发学生去思辩、去探究、去发现自己和身边生活中的问题。能引导学生综合运用所学的知识，去分析、处理问题。注意培养学生的综合能力。整个过程学生都是参加在活动中、实践中，在实践中求知，在实践中提升。　　2、定位师生的角色。　　教师为主要，学生为主体，教师适时详细指导、组织学生，调控教学。充分发挥学生的积极性、主动性，使学生的主体地位得到落实。　　⑴在课前，教师布置学生搜集资料，向家长或周围的人询问相关知识，发现学习途中可能碰见的问题，为课堂上学生主动探求知识和发表自己的见解夯实了基础。　　⑵在课堂上，教师让学生自己动手制作饮料，并积极引导他们给自制的饮料取名，创作广告词。充分改变了学生的积极性，挖掘了学生的创新潜能。这使他们有了学习成功的喜悦，并成了学习的主人，学生的主体性得到了落实。　　⑶教师自始至终鼓励学生在活动中发现问题，并开动脑筋处理问题。采取小组合作的形式，鼓励学生相互帮或研究问题，培养了学生交际、合作及表达能力。　　3、加强知识与生活的联系。　　在课前，教师让学生搜集资料、图片，使他们走进生活。他们通过去网络、询问、到图书馆等各种社会实践活动，了解到与研究课题有关的知识。　　课堂上将平日间在生活中学到的知识及技能运用于课堂实践中。　　在课程结束时，教师让学生把学到的知识应用于生活中，使学生在生活中学习，在每次学习的时候生活。

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