中职专业目录2023信息技术类，2023年全国本科专业数量统计

中职专业目录信息技术类？

教育部于年3月17日公布了新版职业教育专业目录（年），文件：教育部有关印发《职业教育专业目录（）》的公告 教职成【】2号，该文件里面已经没有信息技术类，为71电子与信息大类。

涵盖：7101电子信息类；7102计算机类；7103通信类；7104集成电路类。

电子信息类涵盖：电子信息技术、物联网技术应用、电子技术应用、电子材料与元器件制造、电子电器应用与维修、服务机器人装备与维护。

计算机类涵盖：计算机应用、计算机互联网技术、软件与信息服务、数字媒体技术应用、大数据信息内容服务平台技术应用、移动应用技术与服务、互联网信息安全、互联网安防系统安装与维护、官方网站建设与管理、计算机平面设计、计算机与数码设备维修。

通信类涵盖：现代通信技术应用、通信系统工程安装与维护、通信运营服务。

集成电路类涵盖：微电子技术与器件制造。

年全国本科专业数量？

根据官方消息获知，教育部公布《有关发布年普通高校本科专业备案和审批结果的公告》，并对普通高校本科专业目录进行了更新。

按照高等学校专业设置与教学详细指导委员会评议结果，确定了同意设置的国家控制布点专业和暂时还没有列入专业目录的新专业名单。列入普通高校本科专业目录的新专业共有37个。

教育部此前公布的《普通高校本科专业目录(版)》中，共有703个本科专业。与本次新增的37个专业相加，共740个。

新课程标准完整内容？

课标是国家事权是“教学大法”是考试教材编写、教师教学和考试评价、管理督导的依据，新时代新课标的修订已经在进行中。

新修订的课程方案主要变化：根据核心素养目标，从注重学科逻辑到更多特别要注意关注生活逻辑。以前基础教育之故此，强调学科中心、知识中心，其根本原因在于课程标准和考试教材呈现的方法、体系是根据学科逻辑，而不是打破学科逻辑，从学生成长和现实生活需求的的视角重组各种知识。

本次义务教育课程标准修订途中，反复强调需要在兼顾学科逻辑的情况下更多地特别要注意关注生活逻辑。什么是生活逻辑？就是学生的成长面临什么样的真实的环境，真实的需是什么。要根据学生成长这一主线，而不是根据学科本身的蓬勃发展和进步来设计的课程。这个时候，就要处理好理论和现实的关系问题。一个方面要教给学生更多的间接经验和知识概念，另外一个方面也要贴合学生的现实生活，做到带来一定兼顾。还有分科课程和综合课程，一个方面要根据分科的思路组织课程内容，另外一个方面也要强调课程的综合，根据生活逻辑将知识组织起来。

新义务教育阶段课标标准科学定位，要处理好以下关系：

一是通适性与差异性的关系。要以通适性为主，保证课程内容对全国大部分适龄学生都普遍适用，打好共同基础，同时也兼顾地区差异，为各地因地制宜留有余地。

二是经典性与时代性的关系。要注重经典，进一步精选课程内容，选择有的时候，代价值的经典内容；同时特别要注意关注经济社会发展新进展，与时俱进地更新内容。

三是全面性与个性化的关系。要注重学生的全面发展，明确德智体美劳各方面发展的基本要求。同时，全面发展不等于平均发展，要严格控制必修容量和难度，为学校因材施教和学生个性发展留有空间。

四是规范性与灵活性的关系。要注重定标准、立规矩，明确学业质量标准，使教学和考试评价有实在的依据来遵循；还需要特别要注意关注教学方法方式的多样化，鼓励教师教学实践创新。

新课标的修订，其创新意识反映在以下哪些方面：

一是注重培养创新人格。育人目标上，要注重从小培养学生的开放、灵活、自信、专注、合作等良好品质和独立思考问题的能力。

二是引导变革教学方法。倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生的好奇心，激发他们的求知欲和想象力。

三是用评价引导创新。课标要加强对考试评价的详细指导，摒弃简单、一刀切的做法，用多把尺子衡量学生，鼓励学生个性化发展。

新课标的修订在实践育人上要求更实：

一是明确实践育人详细要求。各学科要进一步明确实践的主题、内容、时间、评价等方面要求，形成刚性管束。例如科学类课程要明确必做实验项目和评价方法，道德与法治课标要明确社会实践内容及时间具体安排等。

二是加强对实践教学的详细指导。要详细指导教师将学与做结合起来，克服只学不做的情况，培养学生运用知识分析和处理实质上问题的能力，让学生在项目实践、动手操作、经历体验中加深对知识的理解，尤其是需要在劳动实践中增进与劳动人民的感情。

基础教育十五年是一个系统。学校育人一定要贯通起来，系统设计，整体规划。现目前，一部分方面反映，幼小衔接不畅的问题比较突出，初高中当中也有部分脱节，各学科当中还有交叉重复问题。我们一定要高度重视、深入研究，在课标修订时开始处理这些问题。

新课标修订在坚持九年一体化设计的同时，注重前后左右的衔接贯通。

一是幼小衔接。要科学评估学前教育结束后学生在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的蓬勃发展和进步水平，合理设计小学低年级课程，内容坡度要减缓，学习方法要注重活动化、游戏化、生活化。

二是小初衔接。按照小学到初中学生在认识和了解、情感、社会性等方面的蓬勃发展和进步变化，合理的根据目前实际情况安排各学科内容，科学设计深度和难度，反映连续性和进阶性。

三是初高中衔接。结合高中学习和学生生涯发展需，在初中高年级一定程度上具体安排延展和衔接内容，为学生接受高中阶段教育做好准备。

四是学科间横向配合。注重学科当中知识内容的相互呼应，有效配合，防止简单交叉重复，形成各学科协同育人格局。

与原方案相比，新修订课程方案有以下三方面变化：

一是将原义务教育课程设置实验方案名称改成义务教育课程方案，与普通高中课程方案名称保持完全一样，完整反映课程方案功能。

二是将有关培养“有理想、有本领、有担当”时代新人的要求作为构建义务教育课程体系的逻辑起点和落脚点，阐述培养目标，反映人才培养规格和要求。

三是考虑到学生认识和了解发展是从平日生活概念到准科学概念再到科学概念的过程，由综合到分化，对课程设置与开展进行调整。比如，小学一二年级开设艺术综合，替代音乐、美术分科课程；鼓励将小学一二年级道德与法治、劳动、综合实践活动与班队活动、地方课程和校本课程等具体内容整合开展；将学科性质相近的物理、化学、生物学整合为“科学”，保持与分科基本内容完全一样等。

以上信息，按照有关领导讲话与文章整理，后以年底教育部颁布的新修订的义务教育课程方案和各学科课程标准为准。

新课程标准（简称“新课标”）是国家课程的基本纲领性文件是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我们国内沿用已久的教学大纲改成课程标准，反映了课程改革所倡导的基本观念。

基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我们国内基础教育课程改革进入新的阶段。

同济大学招生简章目录？

招生计划

第十条 同济大学面向全国招生，为促进区域、城乡间学员入学机会公平，学校统筹考虑各地学员数量、生源质量及各专业就业情况等因素，在上年招生计划的基础上，结合学校办学定位，具体安排分省分专业招生计划。

第十一条 同济大学年招生计划及分省分专业招生计划以教育部及每个省份级招生机构发布的为准。

第十二条 同济大学未做分省编制的计划用于强基计划、保送生、高水平艺术团、高水平运动队、运动训练、内地西藏班、内地新疆高中班、少数民族预科班等招生。

第十三条 同济大学预留计划总数不能超出招生计划总数的1%，用于调节各地统通过努力学习以优异的成绩考上线生源的不平衡及处理同分学员的录取问题

年全国公办本科多少所？

国家教育部发布“年全国高等学校名单”。截至年9月30日，全国高等学校总和是3012所，这当中：普通高校2756所（本科1270所、专科1486所），成人高等学校256所。本名单未包含台湾、香港特别行政区和澳门特别行政区高等学校。祖国万岁！

年教育局允许校外补课吗？

答：年教育局不会允许校外补课。按照教育部规定，年都清退或取缔校外学科类培训和补习班。近这些年，社会上产生了不少各级各种的培训机构，这当中不乏学科类培训及补习班，他们打着＂提分＂的旗号，超前授课，扰乱了正常的教学秧序，影响了学生的身心健康，同时也增多了家长的负担，产生不良影响。故此年教育局不会允许校外补课。

年教育局不允许校外补课，这是好事。学生在学校念书内把课内教题都消化理解了，老师额外领着学生做一部分拓展题完全就能够了，没有什么必要把学生搞得既然如此那，累，前提是老师在学校念书内的教课是毫无保留的，假设校内不教课校外老师办班补课，无疑增添的家长负担还给学生搞得很累

不允许。因为校外补课太杂乱，有的教师上课不好好教，下学后靠给学生补课挣钱。既浪费了时间，还给家长导致很大麻烦。又得送，又得接，使家长既耽误了时间，又浪费了钱财。同时给交通导致了不便。故此，教育局才规定只允许在学校上课做作业。不允许放学后在学校念书外补课。

年教学局不允许校外补课，严禁中小学校及其教师任何形式的补课行为，不允许师生聚集性活动。

教育局要真真切切履行监督管理职责，加大监督检查力度，拓宽信息举报渠道，经过审查后发现弄虚作假违规补课行为，全部从重顶格处理，绝不姑息，严肃追究有关责任人责任。

年国家教育方面出台了政策，不允许学生校外补课，不少的之前补课公司都人去楼空。

目前假设有补课，对资质要求很严格，而且，一定要学生8点之前结束。不少没有资质的单位，只可以撤销。

国家这是为了放松孩子的学习压力。漫无目的的补课，每一年要额外支出不少的钱，对学生家庭的经济支出压力也是很大的。这样也不利于各位考生公平的竞争。

年我们国内全面不允许义务教育阶段的补课是指 在节假日和双休日的补课，而且，还是仅限于文化课类的补课，其余时间，其余科目都是正常上课，故此，全面不允许补课这样的说法是错误的，与国家的双减政策是不符合的，我们的仔细看政策文件才可以理解。

不允许，教育是教孩子好好学习的。不是用来挣大钱的。不少老师为了发财。上课时不讲少讲。写教案是应付学校领导和上级检查的。课堂讲多少老师说了算。弄的家长和学生没办法。只可以搭时间浪费钱去老师办的补习班。这回好了。大快人心。学生家长都幸福了。感谢党中央英明决策。

教育局不允许校外补课

这与国家的大众方针不满足，与双办的双减政策不符。老师因教书育人，有哪些内容有哪些想法，那肯定是在课堂上面去讲课堂，上面去说课堂贼是教师的主战场你课外去讲算什么呢？当然自己的孩子或者亲戚朋友，这也是可以的

不允许。今年年暑假过去后开学，教育局就开展了学生减负。这个针对大部分家长来说不外乎是个好消息。这样即减轻了孩子的负担又减轻了家长的负担。孩子在学校里写完作业回家直接完全就能够洗洗睡觉了。这样睡眠也可充裕了，明天完全就能够有好的状态学习新知识。

之前呢，一放学就像赶场子的，去这补课那补课的，孩子就像个陀螺，没个消停。

国家已经有规定，不允许校外补课行为。

中医药是什么学科类目？

中医药类是独自的学类，大体涵盖中医和中药，科目有不少。

按照教育部新公布的《职业教育专业目录（年）》就可以清楚的知道，中医药类涵盖中医学、中医骨伤、针灸推拿、蒙医学、藏医学、维医学、中药学、中药材生产与加工、中药制药、中医康复技术、中医养生保健、药膳与食疗等18个专业。

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