沙龙培训是什么意思，教研如何开展家长会的形式多样化教学-华宇考试网

沙龙培训是什么意思？

你好，沙龙培训是一种非正式的教育形式，一般是由专业人才士、行业领袖或学者组织的小型会议，旨在集中讨论某个主题或问题，并分享经验和见解。参加者可以通过互动交流、讨论和演示来取得知识和技能。沙龙培训一般涉及到特定的领域或行业，涵盖商业、艺术、文化、科技等。

沙龙实际上是一个外来词语是一个音译词语。沙龙大约的意思就是不少人聚集在一起，去参与一项详细活动，或者参与一个研讨会。沙龙时常是哪些人聚在一起讨论，而沙龙培训就是指各位考生一起去探讨相关于学习方面的主要内容，提供了一个平台。

主要指规模较小、议题简要、非正式化的,由行业内的企业聚集在一起进行讨论的会议,大多数情况下备有酒水糖茶,或有歌舞表演的活动,而且，沙龙培训这个词是进现代才形成的。

“沙龙培训”一般是指一种自由、非正式的培训方法，以小班形式组织，由行业内的专家或者资深从业者，紧跟某个详细领域或问题主题举行的交流、探讨和学习活动。这样的培训方法一般会让考生在一个轻松、互动性强的环境中，自由地分享和交流知识和经验，以更深入透彻的了解某个领域或问题的考点归纳和新发展变动。

相比于传统的正规培训方法，如教室授课或在线视频课程，沙龙培训更注重的是实践性、交互性和灵活度。在沙龙培训中，考生可以自由地提问、分享和讨论，不仅可以学到理论知识，还可以了解不一样的实质上应用场景和处理方式，有助于提高考生的实质上操作能力和知识水平。

沙龙培训的特点在于不用强制性的考试或证书，考生参加的动力是对某个领域的兴趣和学习需求，并不是证书或必修课程。此外因为以小班形式和专家交流为特点，沙龙培训一般需一定的经费，因为这个原因受众群体有限，而且，主题范围较为局限。但是，它提供了一个比正式教育更为自由、开放的学习环境，可以帮考生更好地掌握并熟悉实用技能，提升综合素质，更好地适应行业和社会的变革。

沙龙培训的意思是指在一个比较小规模的会客厅里进行培训

教研如何开展家长会的形式多样化？

一、案例分析会

与家长一起对典型案例进行认真分析，在对案例的分析途中共同探讨教育中的共性与个性问题。

案例分析会中所用案例，可由班主任确定，也可由家长提供。在分析案例的途中，班主任要给每个家长发表讲话的机会，要特别注意从家长的谈话中捕捉其教育观念，通过研讨，提高家长对教育的认识能力，提高家长应对孩子突发问题的能力。

二、沙龙研讨会

用沙龙研讨的方法召开家长会，他的主要作用是通过沙龙研讨，让家长畅所欲言，分享经验与智慧。

沙龙研讨会由班主任召集，但为了提高家长在家校共育中的主人翁意识，可以在家长微信群中以自荐和推荐的方法确定沙龙研讨的主持人。沙龙研讨会的会场可由家长布置，這样家长们会对孩子的班集体出现更强的归属感，有助于在研讨时更积极地贡献智慧。

三、教育观念培训会

家长会也可培训会的形式召开，每学期1-2次，培训主题应进行系统设计，按照家长的接受程度渐渐对培训内容进行完善，形成切合本校学生家长实质上的培训考试教材，真真切切提升家长的教育能力。

教育观念培训会重点针对农村及偏远地区的学校，好在春节前后外出务工人员返乡过年时举行。培训的重点是：（1）通识性的教育观念培训;（2）如何对孩子进行互联网安全教育;（3）如何与留守孩子进行沟通;（4）如何与老师进行合作……

四、读书交流会

不少家长教育观念落后，教育方式不当，没办法与学校教育形成合力，重要因素是不少家长不读书或读书少。教师在向学生推荐阅读书目标同时，也应对家长与学生间的亲子阅读提出对应要求，定期召开家长读书交流会，用读书交流会倒逼家长加大阅读量。

名师名校长培养工程开展方案？

　　（一）双导师详细指导

　　根据理论联系实质上原则，为每一个培养人选配备理论（学术）和实践双导师；导师与培养人选共同制定名师名校长个人专业发展2年规划，强化导师对培养人选学习、研究和实践等环节的详细指导责任，达到在学术研究与教学实践紧密结合中凝练办学思想、教学主张，形成一批非常高水平的教学与管理成果。

　　（二）双基地培养

　　以培养人选所在学校为主基地，以跟岗学校为辅基地，开展双基地培养。培养人选要鲜明培养以学校发展为中心的意识，积极开展“根据学校，在学校中，为了学校”的深度研究和跟岗研修。由培养单位牵头，联合省内外高校、知名教师研修机构开展联合培养、高端研修、影子培训，创造条件到名校考察跟岗研修，开拓眼界、拓宽思路。

　　1.集中研训。培养期内集中学习时间很多于一个月（每一年很多于半个月），主要着眼于提高培养人选的教育管理、教学理论素养和学科素质。

　　2.跟岗研修。跟岗研修很多于10天（每一年很多于5天），有计划地组织培养人选到省内外知名学校跟岗研修，接受学校详细指导。跟岗研修方法主要采取听、看、问、议、思、写等自主学习方法，仔细学习借鉴跟岗学校的先进办学思想和观念、学校的教育教学改革、教师的专业发展与团队Team建设，还有学校专项事务管理等，撰写研究报告，提高培养实效。

　　（三）双学习悟道

　　培养人选在导师的引领下加强在岗自修，广泛阅读教育名著，提升自己理论素养。通过同读推荐书目或读书漂流，撰写读书心得，开展读书论坛、沙龙研讨、学习报告会等活动，领悟教育教学之道。以教学能手、优秀校长、先进人物为例子，仔细推测、猜想思索，研无字之书，修习立德树人之本。

　　（四）双渠道交流

　　组织培养人选参与省内外高端学术交流活动，积极承办高水平的教育教学研讨活动，了解教育前沿情况，追踪教育教学改革。开展市级名师名校长论坛和教育教学研讨活动、开通个人互联网空间，通过与基层学校、一线教师互动交流，分享经验，了解疑惑与需求，提供诊断与详细指导，并在交流互动中深化反思，提升教育教学实践与研究能力。

　　（五）双岗位示范

　　培养人选要立足本校教学与管理，深度参加学校教育教学改革研究，制订详细开展计划，寻找运用先进教育教学观念处理实质上问题的路径，发挥示范作用。积极开展送教送培活动，定期进行课堂教学和学校管理诊断，帮助开展校本教研活动，促进教师成长和学校管理水平提高。

校长对教学教研提出的三点期望？

第一个建议：专家详细指导

一个学科一学期的教研活动要请几次专家当来到教研组里听课、评课、详细指导教研组织建设设，教导主任可以具体安排30天一次的专家详细指导。

哪里请专家？大多数情况下可以是本区县的教研员，或者是外校的知名教师，或者是本校的退休校长，退休老教师，都可以成为我们的专家。好固定时间，这样不要随时对接专家。

第二个建议：分组教研

分组教研就是划分哪些小组开展教研活动。例如语文教研组，可以划分为年级组教研活动，就是年级组的老师在一起解读考试教材，一起来梳理这学期的教学进度，一起来命制单元考试试卷，就是你们紧跟你们这个年级一起来教研。

科任组可以分详细的学科来进行教研，这叫分组教研。分组教研很灵活，作为行政了，也可流动性详细指导各个教研组的活动。

第三个建议：组内展示

“是骡子是马拉出来溜溜”教研组可以搞一部分展示课、研讨沙龙之类的教研活动，一个教研组每一个年级组出一个人，或者每一个学科组出一个人，具体安排好上课时间统一开展组内的教研课，全组人都来听，听了后面评课。

以上这三种形式可以每个月搞一次，这样，一学期的教研活动就已经规划完了，专家详细指导一月一次，分组教研一月一次，展示活动一月一次。如此来规划。

什么叫读书沙龙？

读书沙龙是一种对比讲座来说更轻松活泼的书友交流聚会方法。书友们可以一起朗读书中经典段落，喜爱的男女主人公对白，交流读后感，还有书中社会热点讨论。

沙龙原指法国上层人物住宅中的豪华会客厅。从十七世纪，巴黎的名人常把客厅变成著名的社交场所。进出者，每为戏剧家、小说家、诗人、音乐家、画家、评论家、哲学家和政治家等。他们志趣相投，聚会一堂，一边呷着饮料，欣赏典雅的音乐，一边就共同感兴趣的各自不同的问题抱膝长谈，无拘无束。后来，大家便把这样的形式的聚会叫做沙龙。

沙龙是流行于上个世纪，欧洲上流社会的社交场所。出入者大多是学富五车，或多或少都有一些成就的各方名士。

在我们国内古代也有类似读书沙龙，诸如竹林七贤，建安七子之类的团体社群。

在现代读书沙发演变为一种轻松愉快的学术交流社交场所，琴棋书画茶艺，各具特色，高朋满座，往来无白丁，谈笑有鸿儒！

我个人觉得：读书沙龙是自觉自愿、非官方、私人读书交流活动是以读书为中介，交谈交流为核心，真诚平等的交往，自由讨论交流，进行理性批判和严肃、严谨、专业学术研讨，人文社科研究的公共领域。

其基本精神与观念是真诚共享、尊重他人、开明进步、理性理智、自由自主、包容平和、独立中正、严肃严谨。