三年级北师大版数学小树有多少棵教学设计，小学三年级数学老师家长会上的发-华宇考试网

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三年级北师大版数学小树有多少棵教学设计？

教学过程： (一)创设情境，提出问题　1．教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。　师：考生们，你们清楚植树造林对人类的好处吗?每一年我们学校都要植树，既然如此那，今天我们来看一看，植树的活动中有什么数学问题。 2．请你仔细观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出什么数学问题? 　　引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。 (二)处理问题，探索口算方式　　1．独立解答。　　学生列出算式20×3，然后尝试计算。　　2．小组交流。　　让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方式。　　3．全班交流。　　小组代表发表讲话，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方式：　　(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；　　(2)因为2×3＝6，因为这个原因20×3＝60；　　(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。　　针对学生的计算方式，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方式来计算。

小学三年级数学老师家长会上的发表讲话稿怎么写？

尊敬的广大家长们：

　　你们好！借此机会，我想就“如何配合学校的教学，有效地详细指导孩子的学习”这个话题和家长朋友们做一个沟通。紧跟这个话题，我想从这两个方面讨论一下：

　　一、如何详细指导自己的孩子家庭学习

　　作为一个三年级学生的知识知识基础和理解水平，我认为家长朋友在详细指导孩子的学习时，可从以下哪些方面入手

　　1、重视学习习惯的培养

　　一个好的习惯可以让孩子终生受用，我就已经有这样一个体会：一个好习惯但凡是养成，长大后便会一直坚持下去。做为父母要帮孩子养成一个好的学习习惯：1.专心致志。有的孩子入学后面，因为自学能力较差，上课注意力不容易集中，因而家长应以自己为先锋严格要求并经过常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个合适孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按官方要求的时间完成作业后面再做其它事情的好习惯。 2.独立思考。父母对孩子不可以处理的问题要采用诱导的方法引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样处理，而是要告诉他们处理问题的方式，培养孩子独立思考的能力。 3.仔细详细。孩子的作业一定需要在官方要求的时间内去完成，而有不可以草率马虎。这个问题就要求内容正确、表达工整、及时完成等方面。作业格式训练也是学习习惯培养的一个方面。良好的学习习惯还涵盖作业做起后勤于检查的习惯，每天晚上能自己整理好次日的学习用具等多方面。[小学教学设计网-官网网址:XXJXSJ.CN更多教学资源]

　　2、重视孩子计算能力的培养

　　数学计算涵盖口算、估算.计算是数学的基础，孩子一定要学好，并可以达到熟练计算的程度，正确率达90—95%。因为孩子的基础不一样，不一样孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要变小这一差异，单的依据每天一节数学课练习是不客观的，因为这个原因还要有广大家长做有心之人，多进行这方面的练习。同时要留心孩子计算错误的原因是粗心还是计算方式存在问题。

　　3、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长

　　生活中的数学是新课标小学数学的特点。课本中不少试题就是来源自于生活。假设孩子们平日间缺少生活中的经验累积，学习的效率就可以下降，学数学也会感到枯燥。面对孩子对处理数学问题的困惑，你们不要认为孩子们数学能力差。这时时常是在理解中出了问题，广大家长可以联系家庭实质上，给孩子们结合生活实质上理解数学题。在理解时，家长要有意识地让孩子把思考的过程用语言表达出来，例如，在和孩子交谈时，家长多听少说；有的时候，还有意向孩子“请教”，孩子会特别兴奋。

　　4、让孩子享受成功的喜悦

　　老话”数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都期望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做”还不如“你那样可以做更好”；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每一次进步都鼓掌喝彩！自信不够的孩子更是特别害怕出错，家长更应该做到尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步！不要停，加油!没关系，我相信你一定能行！不要吝啬真心的表扬。

　　5、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

　　有部分孩子在学习前可能就已学会了课本的知识，掌握并熟悉一部分简单的运算，这样在老师讲这部分内容时，孩子看上去豪不费力就懂了，但事实依然不会完全如此，有部分孩子可能并不是建立起有效的学习方式，并不是真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，尤其是思维含量非常高的问题时，孩子就可以感到困难，因为这个原因常出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考核或处理实质上问题时，孩子时常有部分不适应。或者说不可以如家长之意。这个问题就需我们家长要多特别要注意关注孩子的学习过程，特别要注意关注孩子的学习内容，特别要注意关注孩子的数学思维方式，因为数学依然不会只是纯粹的计算。同时，在评价孩子的考试成绩时，不要只看成绩，“唯成绩是问”， 90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，孩子有失误是纯粹的粗心，还是思考问题的方法有问题。是临考心理欠佳，还是其它的原因等等。要“多向比较”，重要看孩子是否有进步。假设成绩不够理想，要和孩子一起分析具体是什么原因导致，这样会更加高效孩子的未来的学习，培养孩子的责任感。

　　二、针对学生下在的学习情况，提几点建议

　　1、重视孩子的口算和估算，这能有效的帮学生提升计算能力。尤其是学生在计算乘法时，口算能力强能有效的帮学生提升计算速度；在计算除法时，估算能力强能有效的帮学生很快地试商。

　　2、每天挤一点时间看一看孩子的学习，督促孩子把家庭作业做起，并力争做对、做好。假设条件许可，可对有一定思维难度的试题，让孩子说说“是咋想的，为啥想”，这样引导学生小结思维方式，提升思维水平。（不提倡“超前”把课本的作业做了。目前有的孩子早一点把老师没有上的做了，而当天老师布置的很少能做得很好的，相反错得不少。

　　广大家长，“父母是孩子一生的老师”，您对孩子的特别要注意关注直接关系到孩子的未来。为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美好的理想，我们一定要一起努力，来达到这个理想.我愿意从一点一滴做起，和广大家长一道共同教育好你的孩子，我们的学生。我相信，你们的到来，将会使孩子们的考试成绩更上一层楼。