语文阅读能力差该怎样补救，阅读题含义类答题方法有哪些呢-华宇考试网

语文阅读能力差，该怎样补救？

提升语文阅读理解能力，基本也是重要，要优先集中精力的就是多读多做（好可以保证一天练习一篇阅读理解），在读的途中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，期望对你有很大帮助。

第一，可以学习一下迅速阅读，迅速阅读是一种高效的阅读学习方式。掌握并熟悉迅速阅读后面，在阅读文章、材料时可以迅速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提升阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约非常多时间，手到擒来的做其它事情。

在阅读途中，要学会并养成有目标、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时擅长于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的途中或读完一本书时，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、过往经历、还有阅读感悟等，一部分优美词句也可摘抄一下。例如，段落：掌握并熟悉段意方便的办法是抓“主句”，其实就是常说的抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要按照主要事件，就可以很快确定中心思想。其三，针对文章、书籍中的主要人物、过往经历、观点、中心思想等一部分重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。

总来说之，主要就是要多阅读，开阔自己的眼界。

语文阅读能力差实质上就是语文成差，因为语文成绩是由阅读能力决定的。其实全部的语文知识也是来自阅读，而写作能力更离不开阅读能力，因为这个原因学好语文的重点就在于阅读。我们所说的阅读能力实际上涵盖两个部分，一个是阅读练习中的技巧，一个是阅读的容量。

1 相关阅读技巧。实际上在老师的平日间教学途中更偏重阅读技巧的教学。一个学期就既然如此那，二三十篇课文，一篇课文用上三四节时间去讲，无非紧跟的是字、词、句、段、篇。字的读音、偏旁、造字方式，词地运用及变换，句子的属性、作用、修辞及转换，段的作用及表达，篇的主题及思想。然后还会有课内外的拓展和思考。这些东西东西说白了就是技巧，只要掌握并熟悉了答题的方式都比较容易处理。那为什么还会有不少学生在阅读中出错呢？因素就是不可以够仔细阅读。读书而不思考，等于吃饭而不消化。熟读而精思才可以化为己有。仔细阅读一定要在读时做到眼到、口到、心到。在平日间的阅读中要对经典名篇要把读思结合起来，有自己的感想和体会。还需要对重点的好的段落背诵。

2 阅读容量的扩大。语文阅读不要局限于课本内容，要有一个大语文观。历史文化，天文地理，自然科学，文学故事……都是阅读的对象，只不过阅读的方式明显不同罢了。对故事性的主要内容可采用速读和泛读，对科技性的要理解思考，对优美的散文要摘抄。读书之法，在循序渐进。阅读的主要内容可根本一个学生的实质上情况而确定。大多数情况下来说，小学生多读些寓言故事，历史故事，童话故事，简单的小说散文。初中阶段应多读些文学名著，励志经典，哲学精髓。

总而言之多阅读才可以知识广泛，多阅读才可以提升思维能力，多阅读才可以提升语言表达能力。阅读是处理全部语文问题的重点。假设阅读能力差就抓紧多阅读吧，全部的能力都会在阅读中提升。

信奉七诀，语文卓越9

（续上期）

素质教育与参加本次考试教育这两个词已使用多年，按中国的现状看，参加本次考试教育仍是重头戏，事实上参加本次考试教育唯有两次考试是重要的，那就是中考和高中毕业考试。现在，因为教育管理者不掌握并熟悉教育和考试的规律，教师和家长短视，不少地方从一年级到高三都在搞题海战术，学生苦不堪言。多年前，流行一句顺口溜：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这句话反映的现达到在还在继续。事实上我依然不会反对考试，重要是考什么，怎么考。语文是十二年基础教育的重要，要优先集中精力科目，也是学生头疼的科目，这当中文言文和作文让不少学生焦头烂额。语文学习有其特殊的规律和方式，说俗一点，语文学习是有“密码”的，但是很多的教师、学生和家长都没有掌握并熟悉密码，总是用加班加点，题海战术来应对，结果自然就是教师辛苦，学生痛苦，家长愁苦。我认为上面说的的顺口溜应该改成：巧巧巧，老师的法宝；趣趣趣，学习主动力。有教师说，要应对参加本次考试教育，我不可以不搞题海战术。我认为参加本次考试教育和素质教育是可以兼顾的，可以成为素质教育的强者，也可成为参加本次考试教育的赢家。经过多年的研究，我总结出语文的1234567，其实就是常说的标题所说的“信奉七诀，语文卓越”，这是经过很多验证是行之有效的观念和方式。我的专题讲座《信奉七诀，语文卓越》曾在广东多个地市和浙江、上海等地给学生和教师讲过，反响很好。从本期启动，简略讲解语文的1234567，有兴趣的读者可关注我的公众号上的推送。

信奉七诀，语文卓越

语文1234567是指

一趣一恒一内涵

二读

三源

四功

五感

六根

七多

四功：语文有四大功能：工具性、人文性、启智性、娱乐性。

语文教学界历来就觉得语文有两大功能：工具性和人文性。事实上此看法是有缺陷的。我觉得语文有四大功能，就是工具性、人文性、启智性和娱乐性。

语文的娱乐性，就是文学作品可以用来消遣。小说让人着迷，就充分显示语文的娱乐性。优美的散文让人如沐春风，也是语文的娱乐性的反映。读诗让人愉悦，也是语文的娱乐性在起作用。戏剧让人观众废寝忘食，就充分显示语文的娱乐性。

有一个方言口音浓重的南方人出差到北方，有一天，他到小食店去吃早餐，他问：“小姐，水饺多少钱一碗？”但是他的方言音太重了，将原话说成了“睡觉多少钱一晚？”女服务员一听，就生气地骂道：“流氓！”这个客人听力也有问题，他把“流氓”听成了“六毛”。他就高兴地说：“六毛？太便宜了。我要两碗。”结果女服务员哭笑不可以，想走开算了，这位南方客人又把她叫住：“我还需要馒头。”女服务员说：“没有馒头，唯有馍。”他开心地说：“馍馍也行。”但是他却把“馍馍”说成了“摸摸”，女服务员更生气，哭了。

有一个美国人来中国留学，他看到A报上有一条新闻，标题是“中国队大胜美国队”，然后他又看到B报上也有一条内容一样的新闻，标题反而“中国队大败美国队”，他不解地问中国朋友，中国朋友说：“不管是胜还是败，中国都是赢家。”

有一个英国人来中国留学，课堂上，老师叫他用“东西”造句，他造了一个句子：“老师是个什么东西？”老师说：“你不可以这样说。东西是指物，不是指人。这样说是骂人的。”那个留学生若带来一定思地说：“哦，我了解了，老师不是个东西。”老师说：“你这样说，我真是要呕血了。”留学生说：“老师呕心沥血，值得敬佩！”

从前，有这样一个故事：某单位，局长正准备提高王副科长为正科长，那天，局长叫王副科长到财会室拿计算器给他用一下，王副科长把计算器交给局长时，顺便问了一句：“局长，你算什么东西？”局长一听，脸都变色了，但他没有说什么，王科长一头雾水。过几天，新科长任职了，不是王副科长是另一个人。

从前，有四个朋友在一起喝酒，一共叫了八个菜。正准备动筷子时，有一人提议，以各自的姓讲一个故事的试题，讲完后按照故事的对应内容取一个菜或哪些菜。

第一个人说：“我姓黄，我讲的故事的试题叫‘黄鼠狼偷鸡’。”于是，他就把一只鸡拿走了。

第二个人说：“我姓姜，我讲的故事的试题叫‘姜太公钓鱼’。”于是，他就把一条鱼拿到自己的面前，占为己有。

第三个人兴奋地说：“我姓秦，我讲的故事的试题叫‘秦始皇吞并六国。’”于是，他把剩下的六个菜都挪到了自己的面前。

第四个人一看，八个菜已被三个人全拿光了，他就大声地说“我姓孙，我讲的故事的试题叫‘孙悟空大闹天宫’。”于是，他一下子把桌子掀翻了，四个人谁也吃不到。

有一次，有哪些美女去逛街，想买玉米棒，一个女孩问：“帅哥，玉米棒多少钱一根？”卖玉米的小伙子说：“三块。”女孩说：“太贵了。”她们就要走了，小伙子说：“……”女孩生气了，就把警察叫过来，说：“他欺负我们，耍流氓。”警察问：“他怎么欺负你们？”“他要我们给一个嫁他。”小伙子说：“你们误会了，我是想叫你们还个价。”“我明明听到你说‘给一个嫁我’。”小伙子说：“我是说给一个价我，给个价，就是还一个价。”

在某地，“两”和“凉”读音相近，有一次就闹了误会。有一天，有一个大妈坐公交车，这一路公交车的票价是一块钱，但是近换了空调车，票价变成了两块钱，但那个大妈不清楚。上车时，大妈投了一块钱。司机提醒：“两块。”大妈一听，应了一声：“是凉快。”司机见大妈不理解，就说：“空调车，两块。”大妈又应了一句：“空调车是凉快。”司机又说：“投两块。”大妈说：“不但头凉快，脚都凉快。”大妈说着就往车厢后面走，司机急了，就说：“钱投两块。”大妈不解其意，说：“前头凉快，后头人少更凉快。”其他乘客捧腹大笑。

有一个小伙子一回到家，就说：“老婆，我回来了。”他老婆说：“以后你不要称呼我为老婆。”“那该称呼你什么？”他老婆说：“女王吧。”她老公说：“哦，我了解了。”次日，他们夫妻俩外出吃饭，已经在吃饭时，他的岳母来电话号码，问：“你在什么地方吃饭？”他说：“在顺德酒楼。”岳母问：“跟谁一起？”他回答说“跟女王八。”他的老婆一听：“啊？什么？你说我是女王八？”他理直气壮地说：“上一天你不是叫我称呼你为女王八吗？”

以上故事也同样表达语文的娱乐性。

上文节选自公众号edu615

语文阅读能力提高是需一个积少成多厚积薄发的过程的。

从长时间来看，想提升阅读能力无非两条。

第一是，非常多阅读。书读百遍，其义自见。同样，唯有通过非常多的阅读，增多阅读视野，提高阅读语感，既然如此那，阅读能力自然会慢慢提高。当然这个过程会很长，需一个从量变到质变的跃升过程。因为这个原因，制定一个适合的长时间的阅读计划就很重要。

其次，要多写作练习。唯有自己持续性练笔，才会提高语感，同时也就可以持续性提升阅读能力。

有需一部分短时间的办法。例如学习一部分阅读的技巧和方式。当然这个是治标不治本的办法，但有的时候，候会快速见效。例如阅读归纳法。把段落按“时间、地址位置、人物、事情、起因、经过、结果”的六要脉络就行缩编，就可以发现段落基本意思了。

不清楚题主说的语文阅读能力答题比较差还是自己的阅读能力水平比很低，当然不管这两种哪一种都是可以通过扩大自己的阅读量来提升的，第一可以给自己顶一个小计划，例如每天看一个小时得课外必读无，增长自己得课外知识，另外在看过一篇文章或者是一本书后面可以试着写一下自己的观后感，也可身边的朋友或者是老师做一部分交流分享，这样自己有哪些理解的不到位的或者是理解的重要内容及核心考点偏离了主题后面老师可以给你做出对应的详细指导。另外一个方面自己在做阅读理解能力试题时可以试着自己先写出来答案，先把试题做一遍再去看参考答案，这样在增多印象的同时也可提高自己的一个阅读能力。

从目前启动多读书吧！

我们都清楚养成阅读习惯是一个终生受益的好习惯。

因为阅读能实际上能处理不少事情，阅读能让孩子静下心来专注做一件事，能提高孩子的专注力；

阅读能让孩子透过书本看到世界，不是每个孩子都拥有机会去享受公平、高质量的教育资源的，但是，阅读能变小这里边的鸿沟；

阅读会让孩子提高想象力，语言能力也会因为这个原因变得优异。此外针对大语文写作，还有其它学科的阅读都拥有很大的帮。

期望每一个父母都可以特别要注意关注和培养孩子的阅读习惯，因为真的受益终生，从孩子成绩的视角讲，绝对是得力的帮者，只要愿意坚持，从目前启动也不晚，加油吧！

左老师来回答这个问题儿。你这个问题问的非常有水平。我愿意高兴地来回答。

语文阅读能力差。该怎么补救？多好的问题呀。第一你很明智地清楚自己是语文阅读能力差。其次像近这几天网上的吃瓜群众们求教怎样补救？我觉得不就这个词儿太严重了。不完全就能够啦，不需要救。

左老师觉得这个事儿好处理的，第一条是？，拿起语文教科书。你自己交的那片文章你朗读能力差。就但都对他下功夫。告诫自己。不读50遍到100遍不许吃饭。第二条。你在读的途中，假设家里有父亲母亲在请他们在旁边儿听你朗读。他们帮你提提意见。这样会进步的很快。第三条儿。在你提升自己朗读阅读能力的同时。早一部分课外的优秀

短文。朗读给自己的爸妈听。让他们给你提意见。永远记住左老师说，。一分耕耘就有一份收获。祝你早日提升阅读水平。再见！

阅读分为快读与仔细阅读，普遍的问题是孩子快读没问题，却累积的太少，不少文章是需慢读的.建议孩子做摘录，或者好词好句画线，甚至写评论，这样积少成多收获会更大.读书也是一个思考，总结，吸收的过程.

多看书