口才学校的教育理念，为什么要让孩子接受口才教育呢-华宇考试网

口才学校的教育观念？

帮孩子培养健康的自信心，规范孩子良好的语言表达习惯、培养孩子良好的语言表达习惯、培养孩子积极向上生动活泼的性格、达到孩子所学所想学以致用”的教育观念，促进孩子全面发展。

为什么要让孩子接受口才教育？

也不是非得接受口才教育，而是语言训练能给孩子带来什么？

1、一个勇于表达自己，擅于表达的孩子，内心是阳光的，心态是自信的，碰见什么hold住。

2、听看想做说是孩子的学习能力反映，说是后一步是思维的外化，就是说假设孩子能说了解、说的有条理、说的简洁明了，她的语言思维能力是不会弱的。

3、喜欢说、愿意说，说的好，说的明白，孩子性格会越来越活泼、阳光，就算不去口才班，在家里多给孩子说和表达的机会，这样也很好啊。

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苏格拉底曾经说过：世界上有一种能力可以使人很快完成伟业，并取得世人的认识，那就是令人喜悦的讲话能力。语言表达能力是孩子提升综合素养、开发智能的主要途径之一是开拓未来、追求更好人生的基础。在现目前的社会环境中，大家越来越重视综合素质，会说话、口才好的孩子，具有更多的有竞争力。

口才好的孩子拥有什么优势呢？（1）可以顺畅的表达自己的见解和想法，更好的与人沟通；（2）拥有更好的逻辑能力，在处理人际关系时手到擒来；（3）在生活中自信心十足，众人面前展现出独特的个人魅力；（4）在碰见生活的难题时，会主动出击独立处理，走出困境；（5）拥有更好的人缘，得到更多人的帮，事业获取成功的概率更大。

口才差、腼腆羞涩、不会表达的孩子，在与人出现矛盾时，容易失去为自己辩护的机会，经常受委屈、生闷气，久而久之会变得不自信，做事畏缩畏尾；社交圈子狭窄，碰见困难时时常陷入孤立无援的境地；众人面前表现得自卑与无助，胆小怕事，缺少开拓精神，很难被人赏识。

让孩子接受口才教育，可以从以下哪些方面开始：

1、让孩子讲故事。喜欢听故事是孩子的天性，也是孩子了解外部世界的重要途径。家长常常给孩子讲故事，但家长也可反过来让孩子讲故事，而家长则做一个听客和观众。一开头孩子的故事讲的很短，说话也不流畅、结结巴巴的，有的时候，还会耍点小脾气。这个时候，家长不可以耻笑孩子；不可以怪腔怪调的学孩子；也不可以"你说的不好，让我讲给你听"。启动孩子的表现肯定是难看的，但只要他肯说，就是成功的启动，正如美丽的白天鹅一开头也是丑陋的那样，让孩子常常说，他就可以越说越好。

2、在家里做个开明的家长。越是开明的家长，家庭气氛就越是轻松，就可以让孩子敢说话，后孩子就变得会说话。霸道的家长，让人见而生畏，孩子见到家长，就象老鼠见了猫，他哪敢说呢？

3、鼓励孩子表达自己的见解。家长要倾听孩子说话。例如，孩子回到家，不要老是追问：今天考试了吗？考了第几名？今天的作业老师给了多少分？批评你了吗？家长更多的可以问孩子：今天班上有让人发笑的事情吗？你和考生今天做过有趣的事吗？今天老师给你讲了什么吗？假设与孩子看了一场电影，可以对剧中的人物品头论足，发表各自的见解，不要反驳孩子，多听他说就行。与孩子外出游玩了，可以让孩子谈自己的印象和体会等。

4、给孩子提供说话的机会。例如，家里来客人了，可以让孩子朗诵一首诗，或表演一个节目；学校组织的集体活动鼓励孩子积极参与，绝不可以担心影响孩子的学习而阻拦孩子参与；在安全有保证的情况下，允许孩子与考生一道外出游玩；家长参与的一部分社交活动，也可有选择的带孩子参与。

5、让孩子参与口才训练的短时间培训辅导班。培训辅导班有专业的老师介绍、训练，孩子会得到良好的训练，以此提升与人交流沟通的能力。

总而言之，口才好，会表达的孩子会有精彩的人生。

高情商，就是会说话！

会说话，已经是现代社会里一定不可以缺少的一种技能。

只重视文化教育，严重缺乏情商教育，也是一种弊病。

因为孩子们很需，故此，从口才切入，培养情商很有必要。

语言表达是人的一生很重要的能力，不少人会觉得，都拥有嘴，说话谁不会？事实上说话都会，但是，能会说，能好好说话的人，依然不会多。小到家庭生活，大到职场社会，因为“不会”说，不擅长于表达，带来的矛盾比比皆是。我女儿属于性格比较内向的，而且，说话声音很小，发音也不知道，常常让别人不清楚她说的是什么，这对学业和人际交往带来很大困扰。我问她，每天早自习不晨读吗？我们小时候每天早晨都是朗朗的读书声，她说她喜欢默读，这让我认为很大遗憾。习惯大声朗读，练习口才，一个很大的好处就是可以提高自信心。我喜欢演讲，从小学到大学获奖很多，喜欢做主持人，实际上就是享受那种世界都在听我说的感觉。口才不是见人说人话、见鬼说鬼话的迎合，而是擅长于表达自己的观点，确信自己。有意识地锻炼自己的口才大有裨益，特别是针对提升自己的自信心。故此期望家长们鼓励孩子学习口才，既可以培养自信，也可锻炼语言表达能力，对孩子一生都拥有莫大的好处。

儿童有必要上口才课吗？

在经济允许下，儿童有必要上口才课。是人才未必有口才，有口才的人一定是人才。主持人基本上算是孩子从童年就熟悉的一个名词，中央电视台节目主持人鞠萍姐姐、董浩叔叔、月亮姐姐、金龟子等都是孩子们崇拜的偶像，他们独特的主持风格，完美的形象、优秀的口才，深深地烙在孩子们的心里。学会说话、学会主持、学会表达是人与人交往的工具,非常是素质教育的今天,拥有良好的口才和主持能力，才可以适应社会需。4—16岁是人生掌握并熟悉语言快速重要的阶段，若在目前这个时候，打好语言和主持的基础，针对孩子一生起到重要的促进作用。据不完全统计，百分之50左右的孩子普遍存在胆量小、怕见生人、上课不敢发表讲话、不敢表现自己等弱点，主持课程以集体与个人相结合，教室与舞台相结合，以训练和展示相结合，以推荐和交流相结合的教学方法，为每一个考生提供锻炼和实践的机会，使他们克服胆怯心理，提高自信心和勇气，锻练领导才可以与创新才可以，走上成功的舞台，为未来的发展把基础知识功底打好。

幼儿学口才的训练的方式？

1 学口才的训练方式有不少种，需按照幼儿的年龄和个人特点进行选择。2 可以通过说故事、朗诵诗歌等方法来培养幼儿的口才可以力，这样可以让幼儿在表达中取得更多的自信和乐趣。3 同时，家长和老师也可多给予幼儿鼓励和肯定，让他们有自信地展示自己的口才，以此持续性提高口才水平。4 后，需要大家特别注意的是，口才的训练需持之以恒，不可以急功近利，需注重长时间的累积和练习。

1 幼儿学口才的训练方式有不少种，但是，一定要注意方式的科学性和适宜性。2 口才训练的方式涵盖：朗读练习、说话练习、情境模拟练习等，这些方式可以帮幼儿提升语言表达能力、增多自信心。3 除开这点家长可以通过给孩子提供丰富的阅读材料、创设情境让孩子进行表达、鼓励孩子多参加社交活动等方法来帮孩子进行口才训练。4 口才训练需持之以恒，不可以一蹴而就，需长时间的累积和练习。

1 学唱歌2 唱歌可以提升孩子的音乐感，学习歌词和节奏也可锻炼孩子的口才可以力，让他们更自信地表达自己。3 此外可以让孩子参与一部分演讲比赛或者朗诵比赛，让他们有机会在公众场合展示自己的口才，累积经验，还在比赛后进行反思和总结，持续性提高口才可以力。同时，家长也可多和孩子进行对话交流，引导他们思考和表达，帮他们提升口才可以力。

1 口才训练的方式有不少种，需按照不一样的年龄段和口才可以力的不一样来选择适合的方式。2 幼儿学口才的训练方式涵盖：模仿游戏、唱歌、说故事、说方言等各种形式，这些方式可以提升幼儿的语言表达能力和表现力。3 除开这点家长可以通过陪伴孩子多进行交流、引导孩子多读书、多观察周围的事物等方法，帮孩子提升口才可以力。延伸：口才是一项很重要的能力，不仅仅是可以提升交流能力，还可以提高自信心和表达能力。因为这个原因，家长和教育引导工作者都应该注重幼儿口才的培养和训练。

在进行幼儿口才训练时，可以采取这些方式：

1. 一起读书，陪孩子看绘本是帮孩子培养词汇能力和理解能力的一个很有效的方式；

2.描述事物，带孩子上街时，可以试着让孩子把在街上看到的东西用简单的语言描述一遍；

3.选项训练，在买饮料时，与其直接给孩子买，还不如问一下他有什么不一样的看法。

我们要怎样来教幼小的孩子，训练他们的口才知识呢？

第一我们要从基础知识启动进行训练，例如从发音上，常常锻炼孩子的听力水平，让孩子多听大人谈话从中获取知识。

1 学口才的训练方式不少，但是，需要大家特别注意的是幼儿的口才训练需满足其年龄特点和心理发展。2 幼儿的口才训练可以从简单的唱歌、讲故事、朗读、模仿声音等启动，渐渐提升难度，比如演讲、辩论等。3 此外家长和老师可在平日生活中给予幼儿更多的表达机会，鼓励他们自由表达想法和情感，培养他们的自信心和表达能力。4 后，幼儿的口才训练也需注重方式的多样性和趣味性，让幼儿在快乐中学习口才技巧。

1 学口才的训练需多方面的方式和步骤，并不是简单的一两种训练完全就能够完成。2 可以通过听、说、读、写四个方面来进行训练，例如可以培养幼儿多看书、多听故事，在讲故事时进行引导，启发幼儿自己的思考和表达。3 此外可以采取角色扮演、诗歌朗诵等方法，让孩子在模拟情境中学习如何表达自己，提高口语表达能力。4 重要，要优先集中精力的是家长需多关心孩子的情感、语言发展，为孩子创造良好的学习环境，鼓励孩子多说话，多表达自己。这些方式都是帮幼儿学口才的有效途径。

阅读能力，培养孩子阅读能力的习惯，让孩子看书或者绘本故事，然后讲述故事的主要内容，锻炼幼儿的语言表达能力，观察事物以后用语言表达出来

1.多听。

让孩子听成人重复又重复讲的某个词或某句话，加强他听力的灵敏度和对语言的理解。如妈妈讲话、爸爸念儿歌、小鸟叫声、电话号码铃声、汽车响声等，在听这些声音的同时，大人边要孩子注意观察，边讲这些简单的词：“妈妈”、“爸爸”、“小鸟”、“电话号码”、“汽车”等，让孩子理解并学说。

2.多认。

通过图书、标签、照片、广告画等不一样的图形、符号来认识事物，常常教孩子看图形和符号学说话。如故事书上的人和物、马路上的红绿灯、公用厕所门上的男女符号，照片中的家人留影形象还有各自不同的鲜艳的广告画等都可与实物结合反复辨认和反复学说。

3.多唱。

孩子天生就喜欢音乐，他们会很注意地听成人唱简单的歌曲，非常是边唱边做动作的歌舞表演，如放一盘节奏明快的录音，“拍手踏脚歌”，边唱边跳：用你小手拍拍拍，用你小脚踏踏踏。重复唱和做，这些歌词能帮孩子掌握并熟悉词汇学习语言。

4.多指。

孩子一时还很难掌握并熟悉的某些词、某些说不出，可在接触事物时让他用手指，如到公园去散步，可以问：“红花在什么地方？”“蓝天呢？”“大树呢？”给孩子穿衣袜时，可以要他指出“哪是衣服”，当给孩子洗脸时，可以问他，眼、鼻、耳、嘴各在何处。孩子能指出，表示他已理解。他在听成人说的名称时，还可以模仿发音。

5.多练。

当孩子对说话出现兴趣后，虽然他还不会以规范的语言正确发音，但他会喋喋不休地自言自语，依然不会在意是否有听众。这时成人千万不可打断他，或笑话他，而应该尽可能给孩子提供学说话的机会和让他敢于说话的良好气氛，如给他吃饼干或苹果时，将两三个字分割开来说饼一干，苹一果，宝一宝，谢一谢，吸引他以大的兴趣模仿，多练习。

6.多帮。

细心观察孩子的行动，通过他的面部表情，体态语来猜想他的用意，若是他讲不出自己的愿望和要求时，你可帮他一下，一定程度上地代他说出想要说，。如他面对着大门，拿起自己的帽子时，你可问他：“你想到外面去玩吗？”当他的眼睛闭着打哈欠时，你可试问：“是不是累了，你想去睡一会吗？”当他用手指着冰箱时，可以问：“你是不是想要吃西瓜？”你猜对了，孩子会表现高兴，有的时候，猜不对，会使他失望、流泪，甚至发脾气，这时你可再问，也可鼓励他再表示自己的要求，不管怎样，你的孩子会马上作反应。这些都可以促进他努力学说话。虽然有的时候，他说，未必能听得懂，甚至含混不清，但毕竟是开口学着说了。

7.多鼓励。

要让孩子在没有任何压力的情况下自由学说话，孩子有了充分的说话机会，就可以像自来水龙头被打开，水冲出来一样，或者像阔步鸟出笼一样自由地欢乐地舒畅地说话。父母这时应该像运动声上的“拉拉队员”一样的给他加油，给予他鼓励：“说得真好，再讲给我听听。”若他开口说：“妈妈，球球。”意思是“妈妈给我皮球”，这是一个非常的重要的进展，他能将两个不一样的词连成一句话，来显示他的要求。这应该大大地鼓励，但是在孩子学语言时大人也不要过分地夸耀，避免影响他积极表达的情绪。尽可能使小儿感到快乐和有趣教语言不是枯燥的模仿。那种父母说，孩子学的枯燥乏味模式是不容易奏效的，而且，经常受到孩子的拒绝。因为有部分语言，非常是那些相对比较难理解或相对比较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，假设父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”，仅仅会使孩子感到慌张和痛苦，失去对学语言的兴趣。正是因为这个道理，父母先要发现孩子对什么感兴趣，这可能涵盖吃的东西，如冰淇淋、糖果或饮料等。当孩子根据要求做了某件事或完成了某一个任务，父母完全就能够用这些东西奖赏他们，但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。

幼儿园口才课，对轻度智力落后儿童有很大帮助没，快7周岁了)？

幼儿园口才课对轻度智力落后儿童(快七周岁了)会有很大帮。因为在幼儿园都是他(她)的同龄人，很好相处，他们在一起对儿童的智力提高大有益处，另外，幼儿园的口才训练，可以让孩子充分进行思考，锻炼孩子的口才，提升孩子的自信心，让他可以独立。

1.肯定有很大帮助的，但是，帮多大不好说。

2.口才课，大多数情况下合适语言表达能力弱的幼儿。不清楚，你上的是不是特殊教育学校，孩子本身智力落后，要多加不少时间和耐心去一对一辅导，不是一朝一夕可以改变的。多和孩子沟通，说话，对孩子的帮很大。

3.尽可能找专业一点老师，进行语言的练习。

幼儿园的口才课，对轻度智力落后的儿童肯定会有很大帮助的，因为在幼儿园老师或者一对一辅导员会组织上幼儿园的小朋友开展各项活动，涵盖文艺活动和游戏活动还有上口才课，教她们说话，教她们唱歌，教她们游戏互动，锻炼提升小朋友的语言表达能力和交流能力，这对每个小朋友都是有很大帮助的。

幼儿园的口才课对轻度智力落后的儿童是有很大帮助的，应该让孩子多练习口才，其实就是常说的多说话，说话多了，组织语言的能力强了，对孩子的智力开发是有好处的，因为孩子越小，学习语言的能力就越强，帮就可以越大，目前孩子才七周岁，故此，及时的送到幼儿园里头，让他练习口才

幼儿园口才课，对一个7周岁的轻度智力落后的儿童我认为沒有一些一毫的帮，实际上你们家长是孩子的第一老师，你们应该对情况特殊的孩子更多的是温暖，你们应该带这个孩子多逛逛博物馆，图书馆，等有文化背景的地方，然后蹲下跟孩子沟通，说说这些文物的由来，在家里吗和孩子讲讲故事，说说今天在幼儿园做了什么事，反正要和孩子多交谈，要有点耐心，我想，时间长了，孩子自然而，然会说话了