小学四年级语文下册教学计划怎么写，三年级下册语文一共几个单元内容-华宇考试网

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小学四年级语文下册教学计划怎么写？

一、详细指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目标地完成四年级的教育教学任务，以提升教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从平日行为到学习习惯；从考试成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的蓬勃发展和进步和提升。

二、学情分析：本班总和是学生21名，这当中男考生7人，女考生14人。

本班存在一定的问题：例如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，很小一部分学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”情况；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。

三、大纲要求： (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识经常会用到汉字200个，这当中200个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地表达正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

(二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上文和下文，理解词句的意思，体会课文中[关键词]句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活累积，理解生词的意义。

4.能初步把控掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的途中，体会句号与逗号的不一样用法，了解冒号、引号的大多数情况下用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.累积课文中的优美词语、精彩句段，还有在课外阅读和生活中取得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读途中体验情感，领悟内容。

背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与考生交流图书资料。

课外阅读总量很多于40万字。

(三)习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，提高习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己认为新奇有趣的或印象深、受感动的主要内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平日间累积的语言材料，尤其是有新鲜感的词句。

6.按照表达的需，使用冒号、引号。

7.学习更改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际 1.能用普通话交谈。

在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不一样的意见与人商讨。

2.听人说话能把控掌握主要内容，并能简要转述。

3.能了解明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能详细生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目标地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.能在老师的详细指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力处理简单问题。

四、考试教材分析：四年级上册考试教材与一、二、三年级考试教材是一脉相承的。

（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标考试教材从“知识与能力”“过程与方式”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且，提出了总目标和阶段目标。

这是我们把控掌握教学目标的依据。

四年级上册考试教材，既注意落实一定要一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

为了落实一以贯之的目标，第一在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，以此更热爱祖国的语言、文化。

同时，在考试教材编排上也注意情感、态度与知识、能力当中的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。

针对阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在考试教材中加以详细具体安排。

既注意反映阶段性，又注意阶段目标当中的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

（二）、加强整合，紧跟专题组织考试教材本册考试教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册带来一定拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体的视角定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

按照课程标准提出的“考试教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写考试教材时，注意了加强整合，每组的课文都紧跟专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都紧跟专题来具体安排。

而且紧跟专题具体安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。

这样，就使整组考试教材以至整册考试教材成为一个有机的整体。

（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册考试教材，在编写时既考虑促进教师的教，又考虑促进学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

这一特点在考试教材里有各种呈现方法：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在仔细阅读课文的思考练习中，具体安排了引导自主、合作、探究的试题；三是在每组课文后面具体安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等反映自主、合作、探究学习的栏目。

四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上带来一定扩展，具体安排了4个有关读写方式和习惯方面的发现，分别是：读文章时为了象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上文和下文理解词语，仔细、详细地观察才可以表达了解。

“我的发现”栏目标呈现方法也出现了变化，由原来的吐泡泡形式改成小林、小东两个孩子的对话。

这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。

考试教材中，他们的对话大多数情况下只是提起某个话题，开了个头，为考生们交流某一个方面的发现留有很大的余地。

（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实质上的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。

故此语文学习决不可以仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。

本着这样的思想，考试教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实质上关联非常密切起来。

主要表目前：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实质上需中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

这样的编排，充分反映了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的关联非常密切，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

五、工作目标：建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，以此提升语文教学质量。

六、措施方式： 1、加强建设班集体的凝聚力。

老话说得好：“众人齐心，其力断金。

” 班集体的凝聚力就是班级中学生当中、班干与学生当中、班主任与学生当中的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。

凝聚力又来自全班考生对班集体的向心力。

假设每个考生都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。

因为这个原因，提高班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。

2、加强对班干部的培养。

班干部是领导全班考生的核心力量是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。

班干部培养得好就可以形成一股强大的内聚力，使整个班的考生拧成一股绳。

虽说上学期已经找出一部分比较优秀的班干部，但是，因为各方面的原因，班干部在学生心里的威信还不够，有的时候，有令不行，因为这个原因，这学期的一个重要的任务是增多班干部在学生中的影响力，同时帮班干部培养为考生服务的思想。

要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。

3、搞好各项班级竞赛。

从各方面以自己为先锋严格要求学生，尤其是优秀生，增多班级优秀生的自信心，提升他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都可以获取很好的成绩。

4、加强后进生的转化工作。

因为后进生本身的一部分特点，例如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对来说弱一部分等，同时后进生常常在无形中受到老师考生的歧视，后进生缺少自信心。

因为这个原因后进生转化的工作，一定持之以恒。

这样才可以意识到期望，提高学习的主动性与学习的信心，进一步提升考试成绩。

5、加强与家长的联系。

学校的工作离不开家长的支持。

为了得到家长的支持，第一应该掌握并熟悉学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有哪些异常的情况及时跟家长获取联系，继而处理问题。

获取家长的信任，既然如此那，有助于班主任开展各项工作。

七、工作具体安排九月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常见课；完成第一、二单元教学。

十月：庆祝“国庆节”；建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常见课；完成第三、四单元教学。

十一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常见课；完成第五、六单元教学。

十二月：教学月评（3）；语文知识累积竞赛；完成第七、八单元教学；上好常见学习课。

元月：教学质量抽测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各种评比、总结。

以上语文教学工作计划，只是现在我对班级学生和考试教材了解的基础上的具体安排设计，未尽之处将在学校详细工作具体安排和语文教学途中加以完善和补上来。

可以么！是不是太多啊？

三年级下册语文一共哪些单元？

三年级下册语文一共有十个单元这个结论来自于教育部规定的小学语文课程标准，这当中明确规定了学习内容、时间分配和学习目标在这个标准中，规定了三年级下册语文共分十个单元，每个单元各有不一样的教学内容和学习目标了解这个重要内容及核心考点能有效的帮学生合理分配学习时间，具体安排学习计划，提升学习效率

八个

统编考试教材三年级下册总和是八个单元,涵盖普通单元6个+2个特殊单元(综合学习单元、习作教学单元)、28篇课文+2篇习作例文,比原来的人教版课标版少4篇课文,从数量的的视角来说,课文的量已经减少了不少。但字数的统计来看,差很少的阅读量,字数甚至要超越原来的考试教材。

八个单元八个单元第一组 1 燕子 2 古诗两首 3 荷花 4* 珍珠泉语文园地一第二组 5 翠鸟 6 燕子专列 7 一个小村庄的故事 8* 路旁的橡树语文园地二第三组 9 寓言两则 10 惊弓之鸟 11 画杨桃 12* 想别人没想到的语文园地三第四组 13 和时间赛跑 14 检阅和时间赛跑

14　检阅

15　争吵

16*　绝招

　　语文园地四

第五组

17　可贵的沉默

18　她是我的朋友

19　七颗钻石

20*　妈妈的账单

　　语文园地五

第六组

21　太阳

22　月球之谜

23　我家跨上了“信息高速路”

24*　果园机器人

　　语文园地六

第七组

25　太阳是各位考生的

26　一面五星红旗

27　卖木雕的少年

28*　中国国际救援队，真棒！

　　语文园地七

第八组

29　古诗两首

30　西门豹

31　女娲补天

32*　夸父追日

语文大多数情况下都是有8个单元

三年级下册语文成绩不好咋办，应该如何处理？

应该找出原因并加强学习和练习因为三年级下册语文成绩不好可能是因为基础薄弱、掌握并熟悉不到位或者学习不够，需针对性地加强对应的重要内容及核心考点和语文能力的培养，可以参与课外一对一辅导、阅读经典文学，多写作文来提高语文水平。同时也要重视每一次作业和平日间测评的过程，多与老师交流，了解自己的问题所在，及时发现纠偏。唯有通过持续性地努力才可以提升自己的语文成绩。

需加强练习和提升阅读能力因为语文成绩不好可能是因为阅读能力不够和对重要内容及核心考点的掌握并熟悉不够深入导致的。需增多阅读量，提升阅读速度和理解能力，并在课外时进行词汇、语法等方面的练习。同时需仔细听课，理解掌握并熟悉上课内容，做好课堂笔记并及时处理困惑。可以多阅读一部分经典的文学作品，从中学习语文表达的技巧和方式，还积极参与班级或学校的语文比赛，通过对比赛的练习和训练持续性提高语文素养，达到语文成绩的提升。除开这点可以找老师或者考生进行讨论、交流，共同进步，更好地理解和掌握并熟悉语文重要内容及核心考点。

第一可以多看一部分课外书籍，放假时常去图书馆上课，要他仔细听，回来后面把有关要背的都背熟悉了。这样，语文差不多不会差的

孩子三年级了，假设语文科目成绩不好就要认真分析原因？看看问题出在什么地方？

是不是孩子对语文没是否有兴趣偏科导致的，还是孩子比较贪玩，学习不刻苦的原因，再就是孩子努力了，但学习方式不对的原因，好好找找，然后按照目前的实际情况采用对应的措施来处理处理

需努力提升成绩因为语文针对学生的阅读和写作能力有很大影响，而且，在升学和考试中也占有一定的比重。想要提升语文成绩需多读书多写作，可以参与语文一对一辅导班和参加语文比赛等提升自己的语文水平。语文成绩不好可能是因为基础知识不牢固，需多做基础练习和背诵诗词等。同时，能用到上下学路上时间听音频书籍或者收听有意义的节目，提升自己的阅读量和阅读理解能力。在完成作业的同时，进行多样化的语文练习能有效的帮夯实所学知识，提升语文成绩。

孩子才三年级，语文成绩不好，家长不要太担心这个年级的小朋友语文成绩不好，大多都是一部分字词掌握并熟悉的不牢靠都是很基础很基础的一部分知识，故此，你只加重去关心去帮你的孩子默一下字词，让他熟读课文差不多成绩可以提升不少

要提升三年级下册语文成绩，第一把三年级上册的知识学牢固，在学习下册语文时，也同步跟上学习上册知识，对下册语文抓好重点难点…

1、查看原因：第一要查看孩子为什么学习语文成绩不好是因为孩子对语文学习没有兴趣，还是语文知识掌握并熟悉不牢固，或者孩子学习方式不当等等。

2、制定计划：按照孩子的详细情况，制定针对性的计划，可以给孩子具体安排一部分语文学习课程，给孩子提供一部分有趣的语文活动，让孩子在每次学习的时候更有趣，也可具体安排一部分语文练习，让孩子更熟悉语文知识。

3、制定考查：可以具体安排一部分小测试，让孩子在学习语文的途中更仔细，也可具体安排一部分有趣的游戏，让孩子在玩游戏的途中学习语文知识。

4、给予鼓励：当孩子带来一定进步时，要给予鼓励，让孩子有信心不要停，加油，也可给孩子一部分奖励，让孩子在学习语文的途中更有动力。