高考那些标准分怎么算的，高考那些标准分怎么算的啊

高中毕业考试那些标准分怎么算的？

高中毕业考试标准成绩制度由常模量表成绩(涵盖全国常模和省常模)、等值量表成绩组成。详细讲： 常模量表成绩反映一次考试学员成绩在学员整体中的位置，成绩值与这一位置相关。因为高中毕业考试是全国统一考试，分省进行录取，故此，标准成绩转换有两种情况：一种是把全公务员国考生做为一个整体进行成绩转换，另一种是把每个省的学员做为一个整体进行成绩转换。这样建立的常模量表成绩可以准确地刻画学员成绩在整体中的位置，使不一样学科的成绩可以进行比较，但还不可以从而进行逐年的比较。为了补上来这样的不够，还要等值量表成绩(这里不做表达)来完善。 我们清楚，不一样考试的原始成绩不可以进行比较，这是因为它们分布的形态不一样，譬如一个是正态分布，一个是偏态分布，既然如此那，一样的考试成绩的百分等级就不一样。为了使来源自于不一样分布的成绩能进行比较，能够让用非线性变换，将非正态分布的原始成绩转换为百分等级，然后从积累正态曲线面积表找到百分等级对应的标准成绩。这个标准成绩叫正态化的标准成绩，这样的转换过程叫正态化转换。当我们得到这样的正态化的标准成绩后面，完全就能够较准确地进行比较了。这样的正态化转换可以用图直观地表示。 正态化的标准分转换不改变原始成绩的前后次序，原始成绩一样转换后的正态化标准成绩也还是一样。但是，正态化的标准成绩直接使用也有不便，它仍有负数和小数，这是不易被大家所接受的。故此转换为正态化的标准成绩后面，为了使用方便，还需要进行一次线性变换，其实就是常说的把正态化的标准分乘100，另外，500，即选择标准差为100，平均分为500的量表分，以此得到常模量表成绩。 常模量表成绩是按照高中毕业考试的目标，根据非线性的正态化的转换方式和线性导出成绩的转换方式由原始成绩转换而得的量表成绩。 因为高等学校是按照高中毕业考试各科满分和有关学科的成绩，择优录取新生，因为这个原因还要建立单科常模量表成绩和各科满分常模量表成绩。 学科常模量表成绩转换的步骤: (1)将我们全体学员的学科原始成绩从大到小进行排序。 (2)计算每一个成绩Xi以下的学员占学员总数的百分比Pi或百分等级Ri。 (3)由每个成绩的百分比Pi或百分等级Ri查正态分布表，找出所对应的正态成绩Zi，以此得到每一个原始成绩所对应的正态化标准分Zi。 (4)进行线性变换，我们确定的量表平均分为500，标准差为100，既然如此那，线性变换公式为： Ti=500+100×Zi 以此得到了学科的常模量表成绩。 综合分常模量表成绩转换的步骤: (1)根据学科常模量表成绩转换的步骤，得各学科常模量表成绩。 (2)计算出每个学员的满分。 新科目组(3+2科目组)高中毕业考试成绩的合成公式： t?理=WywTyw +WsxTsx +WyyTyy +WwlTwl +WhxThx? t?文=WywTyw +WsxTsx +WyyTyy +WzzTzz +WlsTls? 式中：Wyw?、Wsx?、Wyy?、Wwl?、Whx?、Wzz?、Wls?分别是语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史科的权重；Tyw?、Tsx?、Tyy?、Twl?、Thx?、Tzz?Tls?分别是语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史的常模量表成绩。 因为现在教育部规定高中毕业考试新科目组各科的权重都是1，则合成公式为： t?理=Tyw?+Tsx?+Tyy?+Twl?+Thx? t?文=Tyw?+Tsx?+Tyy?+Tzz?+Tls? 根据学科常模量表成绩的步骤，分别将文、理学员的合成满分转换为综合分常模量表成绩，其详细步骤请看下方具体内容： 将合成满分t从大到小进行排序。 计算每一合成满分ti以下的学员占学员总数的百分比，以此得出每个合成满分的百分等级Ri。由每个合成满分的百分等级Ri查正态分布表，得出每个合成满分所对应的正态化标准正分Zi。进行线性变换，教育部规定每个省份的满分常模量表成绩的平均分为500，标准差为100，既然如此那，线性变换公式为： Ti=500+100Zi 由此得到学员各科及满分的常模量表成绩。从上面这些文章内容的转换过程可以看得出来，常模量表成绩Ti只与其对应的原始成绩Xi以下的学员占学员总数的比例(或说是Pi)相关，而与Xi本身的含义无关，成绩的大小只反映学员在整体中的相对位置。针对两次考试，一样的常模量表成绩代表学员处于一样的位置，而他们的水平可能不一样。 综合分转换成常模量表成绩的方式和学科成绩转换成常模量表成绩的方式一样，线性转换公式一样。学员各科成绩和综合分的取值范围都是100?00，常模为500，这样转换的目标是为了让各科的成绩和综合分具有一样的常模量表，方便高中毕业考试成绩的解释和使用。 在建立标准成绩制度的过程和实质上应用中，经常会碰见原始成绩制度下的各科满分和标准成绩制度下的各科满分。为了区分开来，方便表达，我们把原始分制度下的各科满分简称为满分，把标准成绩制度下的各科标准分合成转换后的满分简称为综合分。 如何理解和使用标准成绩? 常模转换成绩是按照高中毕业考试的目标，根据正态分布的原理，把原始成绩转换成标准成绩。这样的标准成绩的平均分为500，标准差为100，每一常模转换成绩都与该成绩以下的学员数与学员总数的比例有确定的对应关系，见高中毕业考试标准分与百分等级对照表。 如某学员物理高中毕业考试成绩为690分，我们完全就能够查高中毕业考试标准分与百分等级对照表，得出该学员以下的学员占学员总数的比例。查表690分对应的比例为0.97127998(即97.127998%)，若该生为去年我省理工类学员，去年理工类学员数为9724人，则他超越9445人，比他成绩高的学员约有279人(算法：9724×(1-0.97127998))，这样我们比较容易看出学员在我们全体学员中的位置，较精确地刻画了学员在团体中的水平。此外再一次深入强调学员的各科成绩和综合分都是用常模量表成绩来表示的，各科成绩相加不等于综合分。综合分是按照各科标准分进行合成，然后按常模量表成绩转换方式得到的。请 各位考生不要与原始满分混淆，也不能误觉得综合分是各科标准分的平均分

高中毕业考试那些标准分怎么算的？

标准分实际上是一个排位分，先计单科，在计满分。

例如有10000个学员，考第一的就是900分，假设是单科，既然如此那，他就是单科状元。但高校录取是看满分的，即3＋X＋综合。计出5科单科标准分后，在把5科单科标准分相加得出个3位数字，再来整个省排名，完全就能够得出满分标准分。不过每个标准分成绩段都不一样，大约成函数图像分布。当然900分满分名额有限，故此，每一年能拿900分的人都是既然如此那，哪些。而且，假设当并列同一个原始成绩的人过多，既然如此那，那个成绩段的标准分就有可能没有。比如，同时考第一的有100人，既然如此那，那年就可以没有900分，第一名的可能会是860、856也说不定，化学就是一个很好的例子。当然500分段的人相对集中，800，900又是既然如此那，少。实际上每一年都拥有一条大约的公式可以计的，不过，也挺复杂的，且年年不一样

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