福建小学数学教材哪个版本，厦门初中学生使用数学教材是什么版本的书

福建小学数学考试教材哪个版本？

福建小学数学考试教材现在有3种版本，人教版（人民教育出版社），苏教版（江苏教育出版社），北师版（北京师范大学出版社）。而这三个版本分别分步在以下城市：

龙岩、漳州、厦门、莆田、平潭和福州均使用人教版考试教材，但这些城市中如厦门海沧的北师大附属学校用的就是北师版。

泉州、南平使用北师版，宁德使用苏教版

厦门初中学生使用数学考试教材是什么版本的？

语文是人教版（小本的那种），数学也是人教版（初三毕业班是华东师大版），英语是人教版新目标（go for it），历史是人教版，地理是湖南教育出版社，生物是人教版，思想品德是广东教育版，物理是上海科技版（沪科版），化学是人教版。

福建的数学是什么版本的?还有英语？

数学大多数情况下用人教版的考试教材，而且，人教版的考试教材在全国的应用范围也是很大的。在福建的小学总北师大版的也有，但主流是人教版的考试教材。英语，用闽教版的非常多。初中启动有用仁爱版的考试教材。

2023年秋季福建初中所使用的数学课本是人教版,北师大版和华东师大版初中数学,每个区和郊县可能明显不同: A、福州市、厦门市、南平市使用人教版初中数学课本; B、漳州市、三明市、宁德市使用北师大初中数学课本; C、泉州市、莆田市、龙岩市使用华东师大初中数学课本。

英语是北师大。

厦门大学的数学系如何，这一系发展前景怎样？

厦门大学的数学学科在2023年新一轮教育部学科评估中排名不是很理想，刚好第20位，不过它有基础数学的国家重点学科，底子还是有的，成绩能上更好的就去更好的，不可以上更好的去厦大也不存在吃亏什么的，毕竟学习靠个人。

厦大考研数学类专业有什么？

主要有：基础数学、计算数学、可能性论与数理统计、应用数学和运筹学与控制论5个数学类专业。

厦门大学考研数学类专业在数学科学学院，学院实力很强，学院现设有3个系和1个教学部，开设3个本科专业；拥有博士后科研流动站2个、一级学科博士点2个、二级学科博士点5个、二级学科硕士点5个。

2023年福建厦门小升初考试？

4月29日，厦门市教育局公布厦门市2023年小学毕业和初中招生工作意见。今年外国语学校多语种招生扩大一倍；小学英语毕业考核时间具体安排在6月19日进行；小学语文、数学毕业考试时间具体安排在6月20日进行；公办初中招生则坚持不需要考试入学原则、坚持就近划片原则。全文请看下方具体内容：

新：厦门市2023年小学毕业和初中招生工作意见出炉

为贯彻落实中共中央国务院有关深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见，还有福建教育厅有关做好普通中小学招生入学工作要求等，结合我市实质上，现在针对做好2023年厦门市小学毕业和初中招生工作制定请看下方具体内容工作意见。

一、小学毕业

(一)毕业考试

小学英语毕业考核时间具体安排在6月19日进行；小学语文、数学毕业考试时间具体安排在6月20日进行。毕业考核和考试由各小学组织开展，不可以举行全区性统考，不可以以任何形式对学校考试成绩进行从高到底的排序。

(二)毕业认定

各小学按照《福建中小学生学籍管理办法》等规定，对毕业班学生进行综合评定后确认毕业资格，颁发毕业证书。

(三)毕业体检

各小学要做好毕业班学生的体检工作，按规定填好《学生体质健康标准登记卡》和《厦门市学生体格检查表》，列入学生个人学籍档案。

二、公办初中招生

(一)招生原则

1.坚持不需要考试入学原则。全部学校(含民办学校)招生时全部不可以组织或变相组织任何形式的笔试考试。

2.坚持就近划片原则。思明、湖里区初中招生以学生深造念书的小学进行划片，采取电脑派位方法在划定片区内派位到对应中学，派位结果不可以修改。其他区初中招生划片由各区教育局按照本区实质上，以学生深造念书的小学或学生户籍所在地为依据确定对应中学。

(二)招生对象

1.本市户籍的小学应届生。

2.本市小学深造念书的台、港、澳、华侨和外籍应届生。

3.本市公办小学深造念书的非本市户籍应届生。

4.本市民办小学深造念书，满足推荐条件的应届生。

(三)报名办法

1.思明、湖里区初中招生报名时间为5月26日至30日，详细报名时间和报名方法详细内容查看思明区教育局和湖里区教育局招生公告信息；其他区的报名时间和报名方法由各区教育局确定并发布。

2.因户籍地变更等因素需跨区回户籍地报名升学的小学毕业生，满足学生与父亲(母亲)户口完全一样且父母房产与户口所在地点位置完全一样的，由户籍所在地区教育局按其户口确定对应的片区，不满足上面说的要求的，则在户籍所在区内统筹。

3.按照人才政策规定，人才孩子申请思明区湖里区政策照顾升学的，应于5月21日前向市教育局提供有关部门核发的证书或文件，经工作单位确认的书面申请材料(包含直系亲属关系和至少两个入学志愿)等，遵守志愿按序由电脑派位升学。申请其他区升学的，到所在区教育局办理。

(四)招生录取

1.划片派位

思明、湖里辖区内公办初中招生工作由市教育局统一组织，详细的招生工作方案详细内容查看下文方案。集美、海沧、同安、翔安辖区内初中招生工作由所在区教育局负责组织，岛外市直属校初中招生办法由市、区教育局商定。

厦门一中、双十中学、外国语学校的台生班与思明区湖里区初中招生电脑派位同时进行。

这当中，厦门一中、双十中学台生班名额各80人，外国语学校台生班名额35人。在思明和湖里区公民办小学深造念书的应届生中父(母)持有《台湾省居民来往大陆通行证》且在我市投资置业或工作的，可参与深造念书小学所在片区的电脑派位，也可以参与台生班的电脑派位。因父(母)工作、购房等因素居住在思明和湖里区但没有在思明和湖里区小学深造念书的，若要参与台生班派位，须到居住地所在区教育局报名。选择上面说的三所学校台生班的台生应填满三个学校志愿，录取时按志愿顺序由电脑随机派位。

2.其他

厦门外国语学校思明校区面向思明区、湖里区招收多语种学生90人，集美校区面向集美区、海沧区、同安区、翔安区招收多语种学生90人。分别按报名学生1：8随机抽取720人参与语言类素质能力测试，按测试成绩由高到低录取。按照市委市政府有关持续做好鼓浪屿文化遗产保护管理工作精神，厦门二中鼓浪屿校区和厦门外国语学校合作的英语实验班面向思明和湖里区招收本市户籍小学毕业生160人，由学校组织语言类素质能力测试，按测试成绩由高到低录取。

按照陈嘉庚教育基金会资助计划，集美中学面向全市招收家庭经济困难的小学毕业生200人。厦门大学附属科技中学思明校区面向集美、海沧、同安和翔安区招收小学毕业生50人。厦门实验中学面向思明、湖里区招收进城务工人员随迁孩子小学毕业生150人。华侨中学、金鸡亭中学面向思明区各招收100人。禾山中学、金林湾实验学校和龙湫亭实验学校面向湖里区民办小学分别招收100人、50人和50人。

上面说的学校的招生方案应于5月7日前在学校官方网站上发布。学生应该从实质上出发，慎重选择参与本阶段的学校招生，每人只可以报考一所学校，不可以兼报，若产生被多所学校同时录取的情况，则取消该生录取资格。

三、民办初中招生

(一)民办初中统一实行不需要考试报名入学，严格执行教育部、省教育厅工作要求，与公办初中同步招生，报名人员数量超越招生计划的，采用电脑随机摇号录取，不可以采用任何形式的测试择优。各区教育局需要在对民办初中进行年检评估的基础上，按照学校的办学条件和办学质量，核定各民办初中的年招生计划，于5月25日前统一向社会发布民办初中的办学地址位置、招生计划、招生范围、收取的费用项目和标准。

(二)普惠性民办初中招生时应对学生的报名资格进行核验，优先招收父(母)在厦居住并合法务工且现在仍在厦务工的进城务工人员随迁孩子，对满足免费接受义务教育条件的，不可以再收取学杂费、课本费、簿籍费。

(三)民办初中应严格规范招生行为，不可以进行不真实，出现弄虚作假宣传，不可以超计划招生，严格按教育主管该项目的部门核准的招生计划控制班生额。严格按收取的费用许可项目和标准收取的费用，仔细执行义务教育免费有关政策。民办初中的招生预录取名单于6月24日前报送教育主管该项目的部门备案后才可以录取。

四、工作要求

(一)加强组织领导，统筹做好招生工作，加大招生政策的宣传解释，保证招生工作顺利进行。真真切切保证进城务工人员随迁孩子平等接受义务教育，对未能录取到公办学校的进城务工人员随迁孩子，应及时引导到正式审批的民办学校就学或回户籍地就学。

(二)在普通小学或区特教学校深造念书的智力残疾学生，经评估后，可到普通中学随班深造念书或在区特教学校完成九年义务教育。

(三)初中招生录取结果不可以修改，放弃划片派位升学及选择升入民办初中的小学毕业生，不可以以任何形式到本市公办初中就学。初中阶段没有在学籍所在学校念书实质上深造念书的学生，不具有普通高中定向生、保送及特长特色等自主招生的资格，如学生为非本市户籍的，则不具备本市普通高中录取资格。

(四)非本市户籍学生升入我市初中，毕业后如报考我市普通高中，应满足以下条件：(1)具有我市初中学校正式学籍且在学籍所在学校念书有三年完整学习经历；(2)在厦深造念书初中这个时间段，其父(母)在厦有合法稳定职业、合法稳定住所(含租赁)和在我市连续缴纳社会保险这三项都应满三年。2023年这三项条件要满四年，2023年这三项条件要满五年，自2024年起这三项条件要满六年。

(五)集美、海沧、同安和翔安区的初中招生方案(含辖区内市直属校初中)，由各区教育局按照本篇文章件精神，结合本区实质上情况制定，于5月30日前报市教育局核准后开展。

(六)各区教育局应成立初招领导和监督机构，各学校成立招生工作小组，加强对招生工作的组织领导。严肃招生纪律，严禁将各自不同的竞赛、考级和奖励证书作为招生入学依据，不允许组织任何形式的笔试考试，严禁以任何名义收取与招生入学挂钩的费用。要保证招生工作公开透明，主动接受社会监督，共同维护教育公平。各级招生工作人员一定要自觉接受监督，遵纪守法，秉公办事，恪尽职守。各级教育纪检监察部门要加强对招生工作的检查与监督，发现违反相关法律法规行为，按相关规定严肃查处。

本工作意见由厦门市教育局负责解释。

2023年厦门市初中招生工作方案

(思明和湖里区)

一、报名

思明和湖里区初中招生报名时间为5月26日至30日，详细报名时间和报名方法详细内容查看思明区教育局和湖里区教育局招生公告信息。

具有思明和湖里区户籍且在外深造念书的小学毕业生要求回户籍地升学的(户籍确认截止日期为5月26日)，到户籍所在区教育局指定的地址位置报名，满足学生与父亲(母亲)户口完全一样且父母房产与户口所在地点位置完全一样的，由户籍所在区教育局按其户口确定对应的片区；不满足以上要求的，则在户籍所在区内统筹。报名时须交验户口簿、父母房屋产权证明，缴交小学在学校念书生证明及有关材料。

小学六年级学生在春季学期开学(2023年2月22日)后面转学的，报名时按转学以前深造念书小学确认片区。

因户籍变更和住址迁移等因素，需跨片区报名的毕业生，于5月17日前向深造念书小学提出申请，在内容框中填写《初中招生跨片申请表》，提交现居住地点位置的户口簿、父母房屋产权证明等，经区教育局审查核验后于5月21日前送市教育局核准，市直属学校直接报送市教育局核准，在除厦门一中、双十中学、外国语学校之外的片区内中学派位。五缘实验学校初中学位不够，申请跨片深造念书五缘实验学校或在外深造念书回户籍地申请升学的小学毕业生将在五缘实验学校、五缘第二实验学校和音乐学校(五通校区)间随机派位。

各小学于6月16日前将审查核验后的报名表第一页整理成名册送交区教育局盖章(直属小学送交市教育局基教处)。学生学籍档案暂留小学，电脑派位后，再统一具体安排交接。

自愿选择到民办初中深造念书的毕业生可以在报名时确定，不可以再参与初招电脑派位。

二、录取

思明、湖里辖区内的公办中学分成28个片区，在各片区内以电脑随机派位的方法进行招生录取。派位时间为7月2日，含政策照顾学生、台生班学生和满足推荐条件的民办小学毕业生的派位。

(一)志愿设置

报名志愿分为片区学校志愿和其他招生志愿两个批次。原则上同批次志愿不可以兼报。

(二)公办小学毕业生派位

公办小学毕业生参与所在片区的电脑随机派位。

演武小学毕业生在第2和第3片区中选择报考一个派位片区，前埔北小学和前埔南小学毕业生在第10和第11片区中选择报考一个派位片区，若以上三所学校小学毕业生所选择报考的片区人员数量超过计划数，则超过的部分随机派往另一片区。

松柏小学、松柏二小和嘉滨小学三所小学毕业生，2023年具体安排第4片区(六中、十一中、湖滨中学、外国语学校)30个学位和第13片区(双十中学思明分校)100个学位接收，三所小学毕业生可自愿选择报考上面说的两个片区中的一个或两个。参与第4片区派位的学生应填写志愿，填满本片区全部中学，按志愿顺序由电脑随机派位。填写的片区报名人员数量均超越计划数时，由电脑随机派入，未派入的回第6片区(松柏中学)派位。此方案仅本年执行。

市第二实验小学(莲花校区)、莲花小学、鹭江新城小学和莲龙小学本市户籍毕业生可以在莲花中学和厦门五中选择报考，如报名厦门五中人员数量超越计划数时，由电脑随机派入。

何厝小学毕业生中的原何厝、塔埔、岭兜三个行政村村民孩子在第11和第12片区中选择报考一个派位片区。

莲前小学本市户籍毕业生在第8、第9和第10片区中选择报考一个派位片区。

东渡小学、东渡二小本市户籍毕业生在厦门六中和湖里中学中选择报考后派位，非本市户籍毕业生在厦门六中和湖里中学电脑随机派位录取。

天安小学和康乐二小毕业生在第15和第17片区中选择报考一个派位片区，乌石浦小学毕业生在第18和第19片区中选择报考一个派位片区，若以上三所学校小学毕业生所选择报考的片区人员数量超越计划数，则超过的部分随机派往另一片区。

湖里二实小非本市户籍毕业生在第18、19和20片区中选择报考一个派位片区，若选择报考片区人员数量超过计划数，则超过的部分随机派往另外两个片区。

湖里实小教育集团附小校区毕业生在第18、25和28片区中选择报考一个派位片区，若选择报考片区人员数量超过计划数，则超过的部分随机派往另外两个片区。此方案仅本年执行。

属第4、5片区的学生应填写志愿。学生应按自己的意愿填写所在片区的全部中学，且须填满全部学校。录取时，按志愿顺序由电脑随机派位。

湖里区公办小学毕业生可自愿填写金林湾实验学校和龙湫亭实验学校中的一所或两所，志愿不分先后，由电脑随机派位，报名人员数量超越学校计划数时，超过部分回原片区派位。此方案仅本年执行。

除上面说的学校、片区和台生班还有获取推荐资格的民办小学应届生外，其余学生都不填写志愿。

双胞胎或多胞胎孩子可申请“捆绑”派位。

(三)民办小学毕业生派位

在思明区、湖里区的民办小学实质上深造念书并于六年级下学期开学(2023年2月22日)前具备正式学籍的应届生，取得推荐资格，可参与电脑派位，学生在报名时选择一个派位片区，由电脑按照学生选择报考片区进行派位，若选择报考片区超过计划数，则随机派往其他片区。

1.推荐办法

详细推荐办法由思明、湖里区教育局按照本区实质上结合进城务工人员随迁孩子父(母)的实质上居住、合法务工、社保缴交等情形制定。推荐办法应该向社会发布，接受监督。

思明区民办小学可推荐760名、湖里区民办小学可推荐420名满足推荐条件的毕业生参与派位。

2.学位具体安排

思明区的第9片区具体安排600个学位，第12片区具体安排100个学位，第14片区具体安排60个学位；湖里区的第16片区具体安排60个学位，第17片区具体安排60个学位，第19片区具体安排180个学位，第20片区具体安排60个学位，第21片区具体安排60个学位，共1180个学位用于招收满足推荐条件的学生。

思明区民办小学获取推荐资格的学生参与第9、12和14片区的电脑派位；湖里区民办小学获取推荐资格的学生参与第16、17、19、20和21片区的电脑派位。

3.须知

获取推荐资格的民办小学毕业生在内容框中填写报名表时，应持有学生体质健康标准登记卡、体检表等有关材料。报名所需资料由区教育局审查核验后送市教育局核准。这种类型学生参与思明湖里片区初招电脑派位后，不可以改变派位结果。

人教版小学四年级数学手抄报资料？

数学名人：

数学家高斯小时候的故事

从一加到一百

高斯有不少有趣的故事，故事的第一手资料常来自高斯自己，因为他在晚年时总喜欢谈他小时后的事，我们也许会怀疑故事的真实性，但不少人都证实了他所谈的故事。

高斯的父亲作泥瓦厂的工头，每星期六他总是要发薪水给工人。在高斯三岁夏天时，有一次当他正要发薪水时，小高斯站了起来说：「爸爸，你弄错了。」然后他说了另外一个数目。原来三岁的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟着他爸爸计算该给谁多少工钱。重算的结果证明小高斯是对的，这把站在那里的大人都吓的目瞪口呆。

高斯经常带笑说，他在学讲话以前就就已经掌握计算了，还常说他问了大人字母如何发音后，就自己学着读起书来。

七岁时高斯进了 St. Catherine小学。大概在十岁时，老师在算数课上出了一道难题：「把 1到 100的整数写下来，然后把它们加起来！」每当有考试时他们有请看下方具体内容的习惯：第一个做完的就把石板〔当时通行，写字用〕面朝下地放在老师的桌子上，第二个做完的就把石板摆在第一张石板上，就这样一个一个落起来。这个难题当然难不倒学过算数级数的人，但这些孩子才一开头学算数呢！老师心想他可以休息一下了。但他错了，因为还不到几秒钟，高斯已经把石板放在讲桌上了，同时说道：「答案在这儿！」其他的学生把数字一个个加起来，额头都出了汗水，但高斯却静静坐着，对老师投来的，轻蔑的、怀疑的眼光毫不在意。考完后，老师一张张地检查着石板。大多数都做错了，学生就吃了一顿鞭打。后，高斯的石板被翻了过来，只见上面唯有一个数字：5050（用不着说，这是正确的答案。）老师吃了一惊，高斯就解释他如何找到正确的答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50对和为 101的数目，故此，答案是 50×101＝5050。由此可见高斯找到了算术级数的对称性，然后就像求得大多数情况下算术级数合的过程一样，把数目一对对地凑在一起。

数学家高斯的故事

高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick，位于目前德国中北部。他的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿，有一个很聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾，偶而会给他一部分详细指导，而父亲基本上算是一名「大老粗」，觉得唯有力气能挣钱，学问这样的劳什子对穷人是没有用的。

高斯很早就展现过人才华，三岁时就可以指出父亲帐册上的错误。七岁时进了小学，在破旧的教室里上课，老师对学生依然不会好，常觉得自己在穷乡僻壤教书是怀才不遇。高斯十岁时，老师考了那道著名的「从一加到一百」，终于发现了高斯的才华，他清楚自己的能力没办法教高斯，就从汉堡买了一本较深的数学书给高斯读。同时，高斯和大他差很少十岁的助教Bartels变得很熟，而Bartels的能力也比老师高得多，后来成为大学教授，他教了高斯更多更深的数学。

老师和助教去拜访高斯的父亲，要他让高斯接受更高的教育，但高斯的父亲觉得儿子应该像他一样，作个泥水匠，而且，也没有钱让高斯继续读书，后的结论是－－去找有钱有势的人当高斯的赞助人，虽然他们不清楚要到哪里找。经过本次的访问，高斯免除了每天晚上织布的工作，每天和Bartels讨论数学，但不久后面，Bartels也没啥东西可以教高斯了。

1788年高斯不顾父亲的反对进了高等学校。数学老师看了高斯的作业后就要他没有必要再上数学课，而他的拉丁文不久也凌驾全班之上。

数学家华罗庚小时候的轶事

华罗庚（1910-1982）出生于江苏太湖畔的金坛县，因出生时被父亲华老祥放于箩筐以图吉利，“进箩避邪，同庚百岁“，故取名罗庚。

华罗庚从小便贪玩，也喜欢凑热闹，只是功课平平，有的时候，还不及格。勉强上完小学，进了家乡的金坛中学，但仍贪玩，字又写得歪歪扭扭，做数学作业时倒时满仔细地画来画去，但像涂鸦大多数情况下，故此，上初中时的华罗庚仍不被老师喜欢的学生而且，还经常挨戒尺。

金坛中学的一位名叫王维克的教员却独有慧眼，他研究了华罗庚涂鸦的本子才发现这不少涂改的地方正反映他解题时探索的各种路子。一次王维克老师给学生讲[孙子算经]出了这样一道题：”今有物不了解其数，三三数之剩其二，五五数剩其三，七七数剩其二，问物几何？“已经在各位考生沉默之际，有一个学生站起来，各位考生一看，原来是向来为人瞧不起的华罗庚，当时他才十四岁，你猜一猜华罗庚他说出是多少？

陈景润：小时候，教授送我一颗明珠

20多年前，一篇轰动全中国的报告文学《哥德巴赫猜想》，让一位数学奇才一夜当中街知巷闻、家喻户晓。在相对的程度上，这个人的过往经历甚至还推动了一个尊重科学、尊重知识和尊重人才的伟大时代早日到来。他的名字叫做陈景润。

不善言谈，他曾是一个“丑小鸭”。一般，一个先天的聋子目光会非常犀利，一个先天的盲人听觉会十分敏锐，而一个从小不被人注意、不受人欢迎的“丑小鸭”式的人物，经常也会身不由己或者说百般无奈之下穷思冥想，探究事理，格物致知，在天地万物间重新去寻找一个合适自己的位置，发展自己的潜能潜质。你基本上这是被逼的，但这么一“逼”时常也就“逼”出来很多伟人。例如童年时代的陈景润。陈景润1933年出生在一个邮局职员的家庭，刚满4岁，抗日战争启动了。不久，日寇的狼烟烧至他的家乡福建，全家人仓皇逃入山区，孩子们进了山区学校。父亲疲于奔波谋生，无暇顾及孩子的教育；母亲是一个劳碌终身的旧式家庭妇女，先后育有12个孩子，但后存活下来的唯有6个。陈景润排行老三，上有兄姐、下有弟妹，照中国的老话，“中间小囡轧扁头“，加上他长得瘦小孱弱，其不受父母欢喜、手足善待可想而知。在学校，沉默寡言、不善辞令的他处境也好不到哪里去。不受欢迎、遭人欺负，时时无端挨人打骂。可偏偏他又生性倔强，从不曲意讨饶，以求改善境遇，不了解不觉地便形成了一种自我封闭的内向性格。人总是需交流的，非常是孩子。禀赋大多数情况下的孩子面对这样的困境可能就此变成了行为乖张的木讷之人，但陈景润没有。对数字、符号那种天生的热情，让他忘却了人生的艰难和生活的烦恼，一门心思地钻进了知识的宝塔，他要寻找突破，要到那里面去觅取人生的快乐。这里说的因材施教，就是通过一定的教育教学方式和手段，为每一个学生创造一个按照自己的特点充分得到发展的空间。

小小陈景润，自己对自己因材施教着。

一生大幸，小学生邂逅大教授但是他毕竟还是个孩子。除了埋头书卷，他还要有面对面、手把手的引导。毕竟，能给孩子带来大、直接和鲜活的灵感和欢乐的，还是那种人与人当中的、耳提面命式的，能使人心灵上迸射出辉煌火花的交流和接触。所幸，后来随着家人回到福州，陈景润碰见了他自谓是终身获益匪浅的名师沈元。

沈元是中国著名的空气动力学家，航空工程教育家，中国航空界的泰斗。他本是伦敦大学帝国理工学院毕业的博士、清华大学航空系主任，1948年回到福州料理家事，正逢战事，只好留在福州母校英华中学暂时任教，而陈景润恰恰就是他任教的那个班上的学生。

大学名教授教幼童，自有他与众不一样、出手不凡的一招。针对教学对象的年龄和心理特点，沈元上课，经常结合教学内容，用讲故事的方式，深入浅出地讲解名题名解，轻而易举地就把那些年幼的学童循循诱入了出神入化的科学世界，激起他们向往科学、学习科学的巨大热情。例如这一天，沈元教授就兴致勃勃地为学生们讲述了一个有关哥德巴赫猜想的故事。

师手遗“珠“，照亮少年奋斗的前程

“我们都清楚，在正整数中，2、4、6、8、10......，这些凡是能被2整除的数叫偶数；1、3、5、7、9，等等，则被叫做奇数。还有一种数，它们只可以被1和它们自己整除，而不可以被其他整数整除，这样的数叫素数。“

像往常一样，整个教室里，寂静地连一根绣花针掉在地上的声音都可以听见，唯有沈教授沉稳浑厚的嗓音在回响。

“二百多年前，一位名叫哥德巴赫的德国中学教师发现，每个不小于6的偶数都是两个素数之和。譬如，6=3+3，12=5+7，18=7+11，24=11+13......反反复复的，哥德巴赫对许不少多的偶数做了成功的测试，由此猜想每一个大偶数都可以写成两个素数之和。”沈教授说到这里，教室里一阵骚动，有趣的数学故事已经导致孩子们非常大的兴趣。

“但是猜想毕竟是猜想，不经过严密的科学论证，就永远只可以是猜想。”这下子轮到小陈景润一阵骚动了。不过是在心里。

该怎样科学论证呢？我长大了行不行呢？他想。后来，哥德巴赫写了一封信给当时著名的数学家欧勒。欧勒接到信十分来劲儿，基本上是马上投入到这个有趣的论证途中去。但是很可惜，尽管欧勒针对这个问题几近呕心沥血，鞠躬尽瘁，却一直到死也没能为这个猜想作出证明。从此，哥德巴赫猜想成了一道世界著名的数学难题，二百多年来，曾令许不少多的学界才俊、数坛英杰为以前赴后继，前赴后继折腰。教室里已是一片沸腾，孩子们的好奇心、想像力一下全给改变起来。

“数学是自然科学的皇后，而这位皇后头上的皇冠，则是数论，我刚才讲到的哥德巴赫猜想，就是皇后皇冠上的一颗璀璨夺目标明珠啊！”

沈元一气呵成地讲完了有关哥德巴赫猜想的故事。考生们议论纷纷，很是热闹，内向的陈景润却一声不出，整个人都“痴”了。这个沉静、少言、好冥思苦想的孩子完全被沈元的讲述带进了一个色彩斑斓的神奇世界。在别的考生啧啧赞叹、但赞叹完了也就完了时，他却在一遍一遍暗自跟自己讲：

“你行吗？你能摘下这颗数学皇冠上的明珠吗？”

一个是大学教授，一个是黄口小儿。虽然这堂课他们当中并没有严格意义上的交流、甚至连交谈都没有，但又的确能够算一次心神之交，因为它奠就了小陈景润一个美丽的理想，一个奋斗的目标，并让他愿意为之奋斗一辈子！多年以后，陈景润从厦门大学毕业，几年后，被著名数学家华罗庚慧眼识中，伯乐相马，调入中国科学院数学研究所。自此，在华罗庚的带着下，陈景润日以继夜地投入到对哥德巴赫猜想的漫长而卓绝的论证过程之中。

1966年，中国数学界升起一颗耀眼的新星，陈景润在中国《科学通报》上告知世人，他证明了（1+2）！

1973年2月，从“文革“浩劫中奋身站起的陈景润再度完成了对（1+2）证明的更改。其所证明的一条定理震动了国际数学界，被命名为“陈氏定理”。不清楚后来沈元教授还能不能记得自己当年对这帮孩子们都说了些什么，但陈景润却一直记得，一辈子都那样清晰。

名人成长路

陈景润（1933-1996），当代著名数学家。1950年，仅以高二学历考入厦门大学，1953年毕业留校任教。1957年调入中国科学院数学研究所，后任研究员。1973年发表论文《大偶数表为一个素数及一个不能超出二个素数的乘积之积》。1979年，论文《算术级数中的小素数》问世。1980年当选为中国科学院学部委员（中国科学院院士）。

四年级思考题：

1.一个锅里能同时放2张饼,烙一面要1分钟,目前要烙7张饼,至少需( )分钟.

答案：7乘2=14面 算出烙几面

14/2=7次 除以每一次能烙几张算出烙几次

7*1=7分 烙几次乘以每面所需时间

答：7分

7*1=7分

公式：张数*以烙一面时间 注释：只适用于烙两张饼，其它的用上面的算式

2.黑板上写出1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 张华和李玲两个人轮流划掉任意两个相邻的数，张华划掉后李玲就没有数可以划了，张华有必胜的方式吗？

答案：(1)a²-b²

(2)一个数的平方加上另一个数的平方等于这两数的和乘以这两个数的差

(3)(a+b)*(a-b)故将他展开得

(a+b)*(a-b)=a²-ab+ab-b²=a²-b²

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