joinin教材教学思想，校本教材是什么意思-华宇考试网

join in考试教材教学思想

1, Join In考试教材教学思想强调轻松自然，以学生为主体，建立和谐的教学氛围。

2, 该考试教材注重让学生主动参加课堂教学，采取互动式的教学方法，有助于激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和创造力。

3, 该考试教材适用于小学英语教学，可以为目前这个时候的学生提供有效的学习体验，提高他们的英语听、说、读、写能力和语言应用能力，提升英语交际能力。

加入式考试教材教学思想是一种教学方式，并非一本考试教材。加入式教学是指在教学途中，让学生参加到教学中来，还通过持续性的实践和反思，促进学生的自我认识和自我发展。这样的教学方式需教师熟悉学生的学习兴趣和需求，还灵活运用教学手段和资源，以大程度地满足学生的需求和帮学生达到教学目标。同时，加入式教学思想的应用可以提升学生的学习积极性和态度，激发学生的学习兴趣和学习动力。

Join in 是由人民教育出版社出版的一套考试教材。该套考试教材的教学思想是:

强调学生的主体地位，注重学生的积极参加和探究，培养学生的创新精神和实践能力。

特别要注意关注学生的情感体验，打造宽松、民主、和谐的教学氛围，促进学生的个性发展和全面发展。

重视语言的功能和语用教学，培养学生的交际能力，强调语言学习的实践性。

突出学科特点，注重学科交叉和渗透，培养学生的综合素养和跨文化意识。

强调教师的专业发展和教学研究，鼓励教师创新教学方式和手段，提升教学质量。

总结历次经验来说，Join in 考试教材的教学思想是以学生为中心，注重学生的全面发展，特别要注意关注学生的情感体验，强调语言的功能和语用教学，注重学科交叉和渗透，强调教师的专业发展和教学研究。

本套考试教材很显著的特点之一是借鉴了Gardner的多元智能理论是以20世纪末国际教育心理学，语言教学理论的新研究成果-多元智能理论（TheoryofMultipleIntelligences）作为编写的主要思想。

智能理论觉得人具有7种智能特点：语言、数学逻辑思维、音乐、空间、运动、人际和自我调节。《剑桥小学英语JOININ》特别注重对少年儿童认识和了解系统与心理机制的开发，考试教材的设计力图让他们的各自不同的智能特点得以表现，如用生动的卡通画和有声有色的语言夸张表现的方法，开始孩子们对英语的感知能力；用强烈音乐节奏刺激的英语韵文，让孩子们轻松不自觉的形成良好的发音习惯和标准的发音；用易学而又优美动听的英语歌曲，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感；用模仿、做游戏、表演等各种活动形式，激发每个孩子的兴趣，培养他们的合作精神。

校本考试教材是什么？

校本考试教材大多数情况下是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地达到校本课程目标，达到教育学生的目标，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一部分基本的教与学素材，作为校本课程开展的媒介，这些素材构成了校本考试教材。

教师个人、教师集体、专业研究人员是校本考试教材研究的三个核心要素，构成了校本考试教材研究的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本考试教材研究和促进教师专业化成长的三种基本力量和行为方法，三足鼎立，缺一不可。

考试教材的定义？

考试教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。考试教材的定义有广义和狭义之分。广义的考试教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的全部教学材料，例如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可以称之为教学材料。计算机互联网上使用的学习材料也是教学材料。总而言之，广义的考试教材未必是装订成册或正式出版的书本。凡是促进学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为考试教材。

狭义的考试教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书除学生用书外，基本上无一例非本地配有教师用书，不少还配有练习册、活动册还有配套读物、音像资料等等。

考试教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，考试教材是课程标准的详细化，它不一样于大多数情况下的书籍，一般按学年或学期分册，划分单元或章节。

它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是考试教材的主体。随着科技术的蓬勃发展和进步、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。除考试教材以外，还有各种详细指导书和补充读物；工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具，教学程序软件包；幻灯片、电影片、音像磁盘等。除开这点考试教材的编辑要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实质上、知识和技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成就的关系

校本考试教材指的是什么？

校本考试教材的内涵大多数情况下是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地达到校本课程目标，达到教育学生的目标，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一部分基本的教与学素材，作为校本课程开展的媒介，这些素材构成了校本考试教材。

什么是小学教育的主体和中心？

教学过程基本阶段的中心环节是理解知识。

教学过程涵盖以下环节：

1、导致求知欲：教学应该从诱发和激起求知欲启动，从作好学习的心理准备启动；出现了知与不了解矛盾，产生了求知的内在动力。

2、感知考试教材：假设学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，则理解书本知识就比较容易。

3、理解考试教材：是教学的中心环节。

4、夯实知识：只在理解的基础上牢牢的记在心里，不能忘了所学基础知识，才可以顺利吸收新知识，自如运用已有知识。发展学生的记忆力。

5、运用知识：重视运用知识，培养学生的技能技巧。

教学主体是什么？

教学的主体是学生。教学是作为“主体人”的蓬勃发展和进步，而不是作为“手段”的蓬勃发展和进步。教育活动是实践活动，教育过程是教育学的双边活动过程。因为这个原因，在教育活动中存在着“双主体”，即：在教师的“教”中，教师是主体，学生是客体，知识是媒体；在学生的“学”中，学生是主体，知识是客体，教师是媒体。

教育的实质是通过提升和发展学生个体的主体性，在这个途中，学生自己是发展和转变的主体，承认并尊重学生这个“主体人”是落实素质教育，面向我们全体，让学生全面、主动地得到发展的前提。

教学的主体是学生，教师是主要地位