如何分析诗歌鉴赏中景物描写的特点，高考诗歌景物描写的方法和技巧-华宇考试网

如何分析诗歌鉴赏中景物描写的特点？

一、从描写景物的的视角去赏析

不一样诗歌写景的视角不一样，有的偏重于空间顺序，有的偏重于色彩描绘，有的则从人物感觉器官的视角去描写景物。我们在阅读时，读出这些的视角，就可以读懂诗歌写景的特色。

二、从表现手法的的视角赏析

诗人写景时，除具体安排顺序外，总要运用一部分表现手法。常见的是一部分抒情方法和描写方法，前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景衬哀情；后者如动静结合（或以动衬静）、虚实结合（或以虚写实），这些手法是我们在鉴赏诗歌时需结合诗句详细分析的。

三、从修辞手的视角赏析

文学作品描写景物离不开修辞地运用，修辞能把景物写活，古典诗歌也不例外，写景诗句中同样也会运用一部分修辞手法，经常会用到的有比喻、拟人、夸张、对偶、双关、互文、设问、反问等。

这些修辞不仅能形象生动地再现事物的特点，而且，能恰到好处地表现作者感情，也可以使诗歌语句整齐，反映音乐美。鉴赏时同样不可以小看修辞的欣赏。“露似真珠月似弓”这句写景的诗句只可以从修辞的的视角探讨其妙处，探讨作者流露的思想感情。

高中毕业考试诗歌景物描写的方式？

烘托与对比，衬托分正衬和反衬。正衬一般就叫烘托,烘云托月。衬体作主体的陪衬,突出主体。烘托本是中国画中的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托,使物像明显突出。描述事物或景物时,常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合,相互形成对比映衬,收到了很好的艺术效果。

浅谈如何鉴赏古典诗歌中的景物形象？

诗歌的形象涵盖人物形象和景物形象两类。

人物形象大多数情况下针对叙事诗中的主人公形象或抒情诗中的抒情主人公形象或者诗人的形象设题。主人公形象，即诗歌中刻画的人物的形象特点，如乐府民歌《陌上桑》中罗敷美丽、智慧、不慕权贵的形象。抒情主人公形象，有的时候，诗歌描绘出来的形象不是诗人自己，而是某一类人的特点，如《诗经·蒹葭》中执着寻觅爱人的形象。诗人形象，即诗歌中反映出的诗人的性格特点，如陶渊明《归园田居》中诗人的闲适、恬淡的形象。景物形象大多数情况下针对事物的形象或意象来设题。物象，大多是托物言志诗中描述的事物的形象，如王安石的《孤桐》中孤高、正直的桐树形象。意象，诗歌中蕴含诗人情感的景色、事物等，如范仲淹的《渔家傲》中“雁”“落日”“羌管”“霜”“白发”等都表现了孤苦、韶光易逝的悲凉。

如何分析诗歌景物的动与静？

这里说的“动与静”是对事物特点做变动或静态的描写，两者相互映衬，形成一种情趣。在运耗费时长或以动衬静，或以静衬动，或化静为动，或化动为静，或一动一静相辅相成，下面我们可结合详细诗歌略做分析。

一、动静结合

动静结合是指在诗歌中既有对变动的描绘，又有对静态的刻画，这两者结合，时常是作者笔下的景物显得丰富多彩，而且，对比辉映，相得益彰。如年高中毕业考试全国卷Ⅲ考核了《雨后池上》一诗：

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

诗中要求学员从动与静的的视角对这首诗进行赏析。诗歌前两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽静迷人的静态；后两句用“忽起”“垂杨舞”还有垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种变动美。诗既写出了静态，又写出了变动，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

又如王维的名篇《山居秋暝》中的颔联：明月松间照，清泉石上流。前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光还有月光穿过树叶的缝隙在林间留下的班驳的影子，都给人以明净清幽的感受-这是通过静态描写来突出山中的静谧。第三句写山泉因雨后水量充裕，流势增大，从石上流过，淙淙有声-这是变动描写，以动衬静，更反衬出山中宁静。

二、以动衬静

以动衬静，属反衬手法的一种，即通过对变动的描写，渲染反衬出静态，其实就是常说的在变动描写里显出静态。如王维的《鸟鸣涧》一诗：

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

这首诗以动衬静，以有声写无声，使人联想到春山的空旷，桂花的清新，月光的明朗，鸟鸣的悦耳，以此体会大自然的静美。

又如23年高中毕业考试全国卷Ⅰ考核的唐诗《春行即兴》：

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳草没有人花自落，春山一路鸟空啼。

这是唐代诗人李华的一首景物小诗。作者春天经过宜阳时，因对眼前景物带来一定感触，即兴抒发了国破山河在，花落鸟空啼的愁绪。诗前两句直接写景，为下文铺垫，后两句更进一层，“花自落”“鸟空啼”表面上刻画了“花落”“鸟啼”的热闹情况。但是，“自”和“空”却透出了没有人欣赏之意，以此显出了山中的宁静、荒芜，以动衬静，更透出一些伤春、凄凉之情。

三、化动为静

化动为静是将变动之景化为静止之状，以此收到出人意料的新奇效果。如年普招统一考试上海卷考核了李白的《望庐山瀑布》一诗：

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

考题要求以李白诗中的“挂”字作为例子，加以赏析。此题实质上考核炼字。一个“挂”字，化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的情况。在李白的另一首诗歌《访戴天山道士不遇》中，也有类似的意境。诗歌的第三联“野竹分青霭，飞泉挂碧峰。”前一句化静为动，使人可联想到随山冈徐徐移动的云雾，持续性从野竹梢头飘过的情景。后一句化动为静，使人联想到山峰的陡峭和山泉垂直落下的情况。

四、化静为动

化静为动，将本来是静止的景物加以刻画，促使其具有变动感，静物写活，以此使作品富有生气，充满活力，情趣盎然。如王安石的名句“春风又绿江南岸，明月什么时候照我还”，一个“绿”字，将静态的视觉形象变动化，写出了春风的气势，力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。