海底两万里托列斯海峡读后感，孩子看书很多但是作文还是没进步咋办呢

海底两万里托列斯海峡读后感

在读完这本小说后面，我觉得它是一本很精彩的冒险小说，充满了神秘和惊险的情节，很值得一读。 原因是，在小说中，作者很生动地描述了海底的世界，并带着读者一同探索这个神秘的地方。同时，故事中的冒险情节也很引人入胜，充满了悬念和刺激，让人一直保持着慌张和期待的状态。除开这点这本小说也给我们展示了科技的巨大威力和无限潜力。假设我们可以充分利用科技，我们完全就能够像小说中的主人公那样，去探索未知的领域，去处理我们面临的各自不同的难题。因为这个原因，我觉得《海底两万里》这本书不单单是一本精彩的冒险小说，还具有着深入透彻的启示意义，让我们懂得了科技的重要性和其对我们生活的巨大影响。

很精彩因为这本书讲述了一次让人非常激动和紧张的海底探险之旅，通过主人公们对海底生物、地形、海底文明等情况的观察和探索，生动地揭示了海洋的神秘和威力。读完这本书，我们了解到了海洋不为人知的一面，开拓了我们的视野，提高了我们的探索精神。同时，这本书也给我们带来了深入透彻的启示，即我们应该增多对环境的保护，珍惜自然资源。唯有人与自然和谐共处，才可以达到持续时间发展。综合上面所说得出所述，海底两万里托列斯海峡是一本很精彩的读物，生动地描绘了海底世界的神秘和美丽，同时也给我们带来了深入透彻的启示。

回答请看下方具体内容：《海底两万里托列斯海峡》是法国作家儒尔·凡尔纳的经典小说，以科幻冒险为主题，讲述了一次穿越海底的惊险旅程。

在小说中，主人公尼莫船长率领着他的潜艇“鹦鹉螺号”，穿越托列斯海峡，深入海底两万里，探寻着神秘的海底生物和文明。整个旅程充满了刺激和惊险，尼莫船长和他的船员们经历了很多的困难和危险。但是，他们自始至终坚定地前行，后成功地完成了任务。

阅读这本书，我感受到了作者对科技和冒险的热爱和探索精神。他通过描绘海底的丰富生物和景观，让我们对大海有了更深的认识和了解。同时，他也在书中表达出了对人类探索未知的渴望和勇气。

除开这点小说中的人物性格也是我很喜欢的一点。尼莫船长是一个勇敢、聪明、富有冒险精神的人，他对科技和探险充满了热情和好奇心。而他的船员们也各有特点，有的勇敢，有的机智，有的善良。他们一起共同面对困难，相互帮，后完成了任务。

总而言之，《海底两万里托列斯海峡》是一本很值得阅读的书。它不单单是一部科幻小说，更是一部充满勇气和冒险精神的作品。通过阅读，我们可以看到作者对未知的探索和对科技的热爱，也可感受到人类的勇气和决心。我相信这本书会给读者带来不少的启发和感动。

第八章:托雷斯海峡

船在托雷斯海峡继续一如既往地穿梭，这片 海峡的礁石连绵持续性，以至于没有人能敌的“鹦鹉 螺”号都意非本地撞上了暗礁，出人预料地搁浅在了 沙滩上，至少要等到满月时，“鹦鹉螺”号才可以安 全地退出托雷斯海峡。

在搁浅的这几天，尼德兰、孔塞伊和阿隆纳 克斯教授天天上岸去打猎，他们离开陆地已经很 久了，我能理解他们当时怀念的心情，虽然海洋 也很好，但我们这些土生土长的陆地上的人，依 旧会想念陆地。

托雷斯海峡上有许不少多的土著人，土著人 性格可怕极了，虽然他们鲁莽英勇，但他们依然不会 理解现实中的高科技，这让我明白，我们太快的 发展，逼迫不少人不可以不放弃一切，去当土著 人。

为什么船会搁浅呢?鹦鹉螺”号是既然如此那，的没有人 能敌，为什么会因为小小的旋窝而不可以自已呢?这 让我倍感震惊，难道是尼摩船长有意吗?还有，尼 摩船长一生讨厌陆地，为什么会爽快的让教授一 行上陆地去呢?这些问题让我很懊恼。

我静静地等着着，等着“鹦鹉螺”号成功地穿 越机关重重的托雷斯海峡，

孩子看书不少，但是，作文还是没进步，咋办？

孩子看书不少，但是，作文还是没有提升。在学业竞争激烈的当今，家长心中的焦急完全可以理解。在孩子阅读的途中，要引导他们，不要囫囵吞枣，走马观花地求速度，要提醒他们加以平日生活细节的思考和模拟，这样才可以提升吸收效率。博览群书，扩大知识面故然不错，想提升写作水平，还是有针对性的多读文学类的书籍很好。看到好词好句进行摘抄，加深印象和写作技巧。词汇量的充盈，作文一定就可以出众！

孩子看书不少，但是，作文还是没进步，这是不少家长闹心的一件事。

看书究竟和作文成绩提升是否有联系呢？二者一定是有联系。

为了迅速提升作文成绩，看书要学掌握并熟悉作者思维技巧、写作方式，再联想到生活，不是跟着情节走是跟着方式智慧走。

暂看不到作文成绩的提升，不用太紧张，只要会用心，方式得当，成绩一定会迅速成长。

孩子看书不少，作文还是没有长进，这个问题就说明孩子在读书的途中针对性不强，没有带着思考去读书，没有带着分析去读书，才致使了学无所用，学无所益，学无所取。

在阅读的途中，不仅要记住优美的句子，场景的描写，人物形象的刻画，更要带着思想去阅读，要分析作者的匠心独运，文章的布局结构，材料地运用，中心思想的反映，要分析作者的写作技巧，修辞手段地运用，这样才可以够带来一定收获，带来一定感悟，带来一定汲取，

要阅读不一样作家不一样风格的文章，广泛的汲取营养，要分析各自不同的文章的结构，文读千遍，其义自见。在初读的基础上进行仔细阅读，反复阅读，反复感悟，体会文章的写作的时候代背景，文章中所渲染描绘的作者的情感，就可以得到大的提高。

阅读的文章多了，就像蜜蜂采撷了百花，才可以酿出酿造出甜蜜芬芳的蜂蜜，阅读的文章多了，也就可以写出脍炙人口的文章。

故此，阅读是有方式的是有技巧的，要带着思考去阅读，要有的放矢，要有针对性，去阅读就可以够提高自己的写作水平。

读书与作文有非常紧密的联系，将“读书”长时间植根于“作文”的沃土中。

读书与作文既有相对独立性，又有密切联系。基本上，没有读书就没有作文，读书是作文的基础，而作文的素材时常又来源自于读书中的间接感受。

因为这个原因，我们要重视读书与作文的有机结合，将“读书”长时间植根于“作文”的沃土中，使学生更好地从“读书”中学“作文”，以利于其作文水平的持续性提升。

学生作文，实际上就是综合地表现他之前知识、思想、语言等等方面的累积。基本上，但凡是离开了生活实践的累积、思维成果的累积、语言文字的累积，那作文就成了无源之水，无本之木了。 只有充分地阅读，才可以有精彩的作文。

读书是知识累积的有效途径之一，学生通过阅读开阔了视野，丰富了思想，累积了素材，如此，作文时才可以左右逢源，信手拈来，充分客观地表达自己的思想和观点。

读书与作文当中有着有非常紧密的联系的关系，唯有广泛阅读，学生才可以累积语言，才可以提升语言的表达能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。读书是内化，作文是外化；读书是累积，作文是运用；读书是延伸，作文是提升；读书与作文永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。假设说作文是一个花朵，既然如此那，读书就是这多花的根、茎、叶！ 现在教育的现状：学生对课外阅读缺少感兴趣，很难形成良好的课外阅读氛围。

各位考生清楚，在家中，家长不可以成为学生课外阅读的榜样，因为受自己条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促孩子去博览群书，在他们的心里能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子；另外，学校不可以为学生提供良好的课外阅读氛围，甚至因为受传统教育思想的影响，一部分教师很难打破围着教科书转的模式，他们觉得，看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一部分有益的书籍。这样的观念也直接致使了语文课堂教学与课外阅读脱节：学生为读而读，为写而写，没有去借阅读拓展写作思维，没有借写作去延伸阅读的方面，虽然懂得了文章的一部分写作方式却不会灵活运用，因为这个原因写出来的作文时常是招数和陷阱陈旧，千篇全部，缺少明显的个性和灵性，导致课堂所学的方式无用武之处。

总而言之，读书和作文各有自己的目标和任务，但是在实践中又是紧密结合、相互为用的。因为这个原因，我们要读书与作文两手抓，要找到两者的契合点，孩子的作文水平一定会提升。

学生为读而读，为作文而作文是不可取的！

作文作为语文科目考试里一定不可以缺少的一到题，不管是各年级，都占据相当多的成绩。文如其人，写作能力是个人综合能力的集中反映，在古代，一篇文章定终身，目前国家教育部门也重新认识到了作文的重要性并在一步一步提高作文成绩比重。小学阶段作文占百分之30左右，到初中占百分之40左右，高中占到一半，高中毕业考试语文150分，这当中作文至少占70分，也有一定概率达到80分，甚至90分，作文成绩所占总数比例例呈上升趋势。

那是不是看书多就说明了作文写的好呢？“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能不能合乎于法度，明显与吸收有密切的联系。”有部分孩子看着挺爱读书的，但是，读的文章写作上的文章造诣略差，水平很低，对作文写作的帮性有限;也有部分孩子看书不注重效率，纵然读了不少书，但都是一眼而过，没有记到脑海里，写作时仍旧一片空白;也有部分孩子读的书立意较深，孩子不易读懂，故此，写作时就运用不上;也有部分孩子在家长面前装的很爱读书，实际上就是装装样子，家长还信以为真。

建议孩子以后读书时，试试以下简单的哪些方式:

1读书不可以再是随随便便地读，而是带有明确的目标，充满主动性地去读，真正消化书中的信息，促使其成为真正属于自己的东西，深入理解书中的要点或思想，并随时拿来参考，这是读书的目标，也是主动学习的方法，让书本的知识为我所用！

2在读的途中，做好写读书笔记的准备，笔记本是读书的助手，可以把读到的信息以准确的形式转变为思想中的一些。

3要多读好的文章，名著之类的。

4读书多样化，不要单一的喜欢读一类书就不接触其他书。

……

阅读是孩子提升作文成绩的一种有效方式，但要记住急而求成，它是一个潜移默化，循序渐进的过程，要结合好阅读与写作。除了读书以外，丰富的生活经历也是作文写作一定不可以缺少的一环，要注重生活阅历，不可读死书。后要跟随教师的方式，他们了解的清楚各年龄段孩子的学习方式，通过有序的方式来提高写作能力。

读书，已经成为不少学校和家长很特别要注意关注的一个问题。可是，孩子整天在读书，为什么作文水平还是没有提升呢？这个问题至少要从三个方面来看。

（一）读的是什么书？

学校在大力倡导课外阅读，家长也在这方面下了不少功夫，可是你是否有发现书是越读越多了，可是写作文时仍然是那样困难。

我了解了一下，孩子究竟在读什么书呢？借着课间，我大约看了一下哪些班级的学生。每个教室里都拥有哪些学生没有到教室外面去玩，而是在座位上看书。简单地看了一下，全部在读一部分容易吸引小朋友注意力的课外书，而学校老师推荐的书目基本上没有。

我找来几本书大约浏览了一下，大多是一部分神魔鬼怪的主要内容，甚至书目标封面都是那些作怪的图片，用我们的眼光来看，这些书依然不会值得去读，然而，就是这些书很吸引人。那些受到推荐的书目，很少有人看。

（二）怎样去读书？

从学校、老师还有家长的的视角来看，为什么要推荐学生读书？读书有什么好处？这个问题不难回答。书是人类进步的阶梯，读书是为了增长知识，开拓视野，也可学会一部分写作技巧，总而言之，读书的好处不少。

然而小朋友们读书时真是根据这些要求去读的吗？通过了解，我们发现小朋友们更感兴趣的是书中的那些吸引人的情节，书中那些人物的一部分有一个性的语言和动作。

有部分书是需仔细、详细地去读的，然而，小朋友们却不是这样理解的。暑假里，侄女儿要看书，我就想法子给她借了五本合适的读物。结果，她三天不到深造念书完了。我说，假设像你这样去读课外书，好你家里开一个书店，那样才有读不完的书！

可以想象一下，这样的囫囵吞枣式的读书可以对学生的作文有多大的作用！

近两年，相关的教育部门对学生语文方面的阅读越来越重视了，开出了一系列的学生必读书目。对这一，我是很支持的！但是我期望与之配套的，一定要有正确的读书方式的详细指导与之相配合，这样才可以起到真正的作用。

（三）如何做到学以致用？

大多数情况下来说，老师们一直在教给各位考生的那些方式都是行之有效的，例如做优秀词句的摘抄记录、写读书笔记、常常记日记等等。通过这些形式，记录并强化那些优美的词句，及时地在自己的作文中进行运用，通过日记学会发现每天出现在身边的事情，培养观察能力等。

我们还需要看到，有部分东西学到头脑中暂时储存起来，也是一种知识储备，未必非要立竿见影地表现出来，学习的过程、作文的过程并非这样功利的。这里说的的“厚积薄发”就是这个道理。

好的效果就是能持续性地把自己阅读途中学到的、记录的东西在自己的作文中反映出来。这个问题就要求我们鼓励孩子们在多看的基础之上再进行多练：在春天里，先带着孩子读一部分相关春天的书籍，然后利用星期六和星期天带孩子出去看看春天，春天的什么情况是书中描写的？在秋天，先组织各位考生归纳整理并发布一部分描写秋天的句子，然后一起走出家门，走到田野，把书中的那些金句找出来，与眼前的秋景对照一下。

这，就是生活；这，就是作文教学；这，就是学以致用；这，就是教学与引导。

读书的方式有不少，作文的方式也有不少。

期望你留下珍贵的点评，谢谢！

看书数量多未必取得的知识和技能多，未必形成的智慧多，读书的质量还受到知识取得的方式和思维方法地运用影响，读书质量也受到书目选择的影响，书目标选择应满足学生认识和了解特点和心理发展阶段的特点，倾向于让学生选择新课标的推荐书目。

形成良好的读书习惯是取得良好读书效果的重点。读书效果是将书中的信息转变为内在的技能或新认识和了解的重要支持。常见的读书习惯涵盖时间分配、复述、总结、提炼等过程和能力。

作文的好坏主要的不是阅读多少，而是体验。涵盖技巧、素材和境界三个方面。

作文技巧来自于刻意训练。作文有一定的技巧，这需通过反复训练而习得是对文字和知识组织能力的培养。

作文素材来自于平日生活。作文一定要有对应的素材作为支撑，才可以让文章言之有物，作文素材的好来源就是生活，而不单单是书本，需要在生活中找寻真实的体验和体会。

作文境界来自于累积熏陶。技巧不是好作文的决定因素，素材的选择也一定要传递出作者的精神力量、社会主张、工作观念、人生追求，那就是作文的境界，境界来自于阅读的熏陶，来自于素材的累积，来自于作者的觉察和反思。

读书大多是何却不会写作文？

孩子读了不少书，还是不会写作文，这是一个普遍情况。常常有家长提出这个问题，他们很困惑，搞不清为什么会这样？实际上导致这一情况的重要因素，就是一部分家长搞不知道读书与写作的关系。一部分家长错误地觉得，只要多读书，作文自然就写好了。有这样的看法的家长到处散布自己的错误观点，误导了不少人。

（一）

只读不写是“假把式”

有的学生只埋头看书，却不注意去练笔，不去研究写作方式，就导致书看了很多却不会写作文的情况。有一个初中学生历史书他看，文学书也看，科技书也看，唠起嗑来知识面很广。可一写作文就没有戏了。他的阅读能力很强，写作能力却很弱。可见，阅读能力和写作能力是两种不一样的能力。有很多家长搞不清这两种能力的区别。误觉得，阅读能力可以取代写作能力，来了个以读代写。其实，阅读是代替不了写作的。相信阅读可以代替写作的家长，都误导了自己的孩子 ，有的还用“代替论”去误导别人，使很多人也上了当。

（二）

只写不读是“傻把式”

还有一种倾向是，有的学生只顾埋头写，小看了读书，这也不是聪明的做法。虽然也可以写出作文来，但写的主要内容却不够充实。

这个问题就像一个厨师，烹调技术不错，可就是不愿意去买菜。你没有“食材”，怎么能做出“美味佳肴”呢？

我也教过这样的学生，写作文的方式，掌握并熟悉得很不错，写出的作文也中规中矩，主题、立意、选材、构思、开头结尾等，处理得都不错。可就是内容显得干瘪，就是书读的太少，写不出文采。

（三）

既读又写是“真把式”

读写结合是好的办法。

读，能为写作提供思想，提供事例，提供好词好句，甚至还可以提供一部分写作方式和技巧。阅读是作文原料的一个重要来源渠道。写作文就像做面包，要运用阅读购进一部分面粉、糖、油等原料，不然就做不出面包来。

写是对读来的材料进行加工。加工是需方式的。这样的方式，就是写作的各自不同的技巧。不会加工的方式，进来的材料，就没法变成精美的文章。学习写作，就是要掌握并熟悉这样的加工材料的方式。有的考生会读书，不会写作，就是没有掌握并熟悉加工材料的方式。

读写结合，写作文进步是快的！

（四）

长时间坚持是“神把式”

假设边读边写，能长时间坚持，那一定会成为“神把式”，成为“神笔手”。

遗憾的是，很多人是读一阵子没问题，写一阵子也没问题，可要是长时间坚持就不行了。阅读和写作缺少毅力是不行的，也是学不好的。

阅读与写作，都合适“持久战”，而不合适“速决战”，而目前有的人很浮躁，缺少耐心。有一个家长在培训机构给孩子报了一个作文班，学习还不到一个学期，家长就认为又送又接太麻烦，就放弃了。到了五年级发现自己的孩子作文写不出来了，又送到了培训机构。培训机构的老师说，基础太差，不好教啊！

总结：

阅读能力和写作能力是两种能力，不可混为一谈；写作文，一定要边读边写，读写结合；写作文合适打“持久战”，不合适打“速决战”。

看书多不是说肯定就可以作文好。

作文好需生活和书本的累积，也需一定程度上的练习。

例如，不少孩子看书，只看有趣的情节，只看人物。

依然不会去欣赏和思考背后的语言，结构和情节背后的意义。

老话说，读万卷书，行万里路。

假设只是走路，不去欣赏沿途风景，不去品味当地风情，既然如此那，跟网红打卡有哪些区别？

要像迅速提升作文，不仅要看书，还需要用各自不同的方式去累积。

例如摘抄，品读，读赏析性的文字，听老师介绍妙处。

看到这个问题，第一我认为家长要先问自己哪些问题：孩子看的都是什么书？是咋看的？你是如何判断他看书对作文没有很大帮助的？当你觉得他看书多然而，作文没有进步时，你是咋说怎么做的？

我觉得，孩子能做到看书多，已经是一件好事，假设说带来一定谓起跑线，孩子已经赢了不少不爱看书的孩子了。有多少家长在为孩子玩手机玩游戏而焦虑头疼时，你的孩子在看书是不是认为很欣慰呢。

我觉得，10岁以前孩子读书，重要，要优先集中精力的是兴趣和习惯的培养，要鼓励孩子多读、泛读，天文地理绘本童话，种类不限多益善。可按照年龄一定程度上做一部分摘抄和读书笔记，当然也不限于文字，还可以画画思维导图或涂鸦表达，以孩子的兴趣为主，家长要加以引导，但是，假设一本书他只想看，不想写，也不能逼他，避免适得其反。还可以启发他口头表达书的主要内容和感想，用“说”出来的形式进行表达，顺便练练演讲力。

10岁后面，要重点特别要注意关注一下“怎样读”，在多读泛读的基础上，可以有选择地读和仔细阅读。在《如何阅读一本书》里，阅读层次有4个：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。

孩子已经养成了读书的习惯，打下了良好的基础，“道”走对了，“术”的问题就好处理了。可以系统地学习一部分做笔记的方式，选择顺手的练笔。给他准备哪些喜欢的本子，让他通过学过的方式，自己的创意，用写、画等形式去自由地发挥。

回到作文没有进步这个说法，我认为不少孩子是被作文这2个字吓到了。为啥说呢？老师布置的出题作文，还有课堂上被夸奖的作文，有几篇是孩子的真实情感表达？每到期末，我家孩子的班级群里，老师都会发一份这里说的的范文，让家长打印出来让孩子每天背。在学校里还让孩子给组长背。那些生硬没有灵性的范文，就这样被塞进孩子脑子里。

大脑就象是一块田地，长的都是野草了，还能种出好庄稼吗？

不管是孩子还是大人，写作是一种表达，肯定是真情实感的表达，故此，练习写作文，不如从让孩子练习写日记启动，记录他每天的平日，哪怕是流水帐，哪怕启动时只写哪些字。让他养成习惯，愿意写，然后再教他一部分这里说的招数和陷阱的东西，可以面对这次考核拿到高分。这是一个长时间的过程，急不可以的。

我是@北方的木棉，期望我的回答对你有很大帮助。

红灯记读后感50字？

今天我读了《红灯记的故事》这本书。我很喜欢故事中的人物铁梅，她的勇敢和坚强震撼了我。

铁梅是穷苦人家的孩子，15岁。铁梅的爹爹是铁路的扳道工，她家有一盏红马灯是铁路专用的红色信号灯。她的奶奶和爹爹是共产党地下组织的交通员。

李奶奶和爹爹与铁梅并没有血缘关系。当年铁梅的亲爹亲娘和李爷爷在抗日战争中壮烈牺牲了，李伯伯是幸存者，从那以后，李伯伯就代替她亲爹抚养了她，成了一家人。

奶奶和爹爹的工作很危险，一次转交密电码时被叛徒出卖，为了保护密电码，奶奶和爹爹都牺牲了，只剩下铁梅孤单单地活着。

铁梅很聪明、勇敢，面对鬼子不怕牺牲，后成功完成了任务，把密电码交给了北山按照地的交通员磨刀师傅。完成了本次任务，磨刀师傅认可了铁梅，把铁路专用的红马灯给了铁梅。从此，铁梅就接替了爹爹的位置，成了党组织的正式交通员。

故事中，铁梅的爷爷、奶奶、亲爹、亲娘、爹爹都壮烈牺牲，他们用生命换来我们目前的和平生活。我们要向这些英雄学习，继承和发扬他们的优良传统和革命精神，为中华民族的伟大复兴而努力！

深有感触红灯记是一部真正反映了现代大城市生活的小说。我们在我们的平日生活中常常碰见的塞车和红灯被作者鲁迅有条不紊地展开，让人深有感触。它不仅描绘了城市的拥挤和拥堵，也反映了现代社会中大家的行为习惯和要求。这本小说告诉我们，我们需改变我们的行为方法还有生活方法，才可以更好地适应现代社会。

启发人心红灯记是一部反映中国大陆改革开放以来社会转型的小说，作者通过两个家庭的描写，展示了近40年来中国社会的巨变和城乡差距的悬殊。小说中描写了不少现实问题，如就业、房价、教育等，引发大家的深思与反思。针对我们这些新时代的青年，从中可以感受到前辈们经历和付出的艰辛，警醒自己在面对生活选择时需理智和追求理想。同时，小说打造出的人性光辉和对美好生活的追求也让人如痴如醉。在我们面对压力与迷茫时，可以从中取得力量和启示。

1 很感动2 因为故事情节真实而深入透彻，描写了一个普通人在历经各自不同的困境后坚定信念，后达到自我救赎的故事，让人出现共鸣和感动3 读完《红灯记》后，让感觉人生中不论碰见怎样的挫折和逆境，都要坚定信念，积极面对，不放弃自我追求。这也是我觉得这本书给予我的大启示。

感人至深红灯记这本书是描写年轻的志愿者们在北京城管部门联合执法中拯救流浪犬生命的故事，其情节和细节感人至深。它提醒我们热爱生命、热爱动物、热爱这个世界的重要性，教育大家爱护环境、爱护动物，特别要注意关注环保、生态文明等问题。同时也深入透彻的揭示了我们在生活中小看小事、漠视生命、失去正义感等问题。红灯记这本书不单单是一个温馨、感人至深的故事，更是一本值得大家阅读的启示性读物。

深入透彻启示这本书让我深入透彻地感受到了文革时期的社会动荡和人民的苦难。通过主人公小福子的成长历程，基本上涵盖了那个特殊年代里不一样阶层群体的思想和经历。不仅是这样，我还了解到前人为建设新社会脚踏实地、坚定不移的信念和勇气，思出现在题目中现如今国家的繁荣昌盛有赖于我们每一个人的努力。

1 很有感触2 在阅读《红灯记》后面，我深入透彻地感觉到作家通过一种流畅易懂的文字风格，成功地描绘了四五十年代上海的画面，展现了上海人民的生活方法和情况。同时，小说中塑造了不一样性格特点和命运多舛的主角，通过他们的亲身经历，展现出人生的丰富多彩性和无奈的命运感。3 阅读这本小说使我收获不少，让我深入透彻认识到文化的重要性和对人生的意义。同时，它也激励我努力学习，持续性提升自己的素质和能力，追逐自己的梦想和生命的价值。

感悟深入透彻。因为《红灯记》这本表达实地刻画出了一个时代，一个家庭和两代人的生活状况，深入揭示出中国社会变革和人物命运的微妙联系。这本书让我感受到作者对人生、对爱情、对生活的深入透彻思考，更让我认识到生活不易，要珍惜眼前的美好。除开这点书中还对女性的地位做出了反思，让我对性别议题有了更清晰的认识。因为这个原因，我深入透彻感悟到了这本书的深入透彻内涵和强大感染力。

红灯记写的是抗日的题材，读了红灯记这篇名著后令人很受感动。为了赶走日本鬼子，一家无血缘的三代人置自已生死于不顾、为我党提供情报被鬼子逮捕后奶奶和父亲大义凛然，受尽折磨，英勇就义，而铁梅继承遗志继续奶奶父亲未竞事业，这样的精神十分感人。故此，我们后人应该向他们那样，继承先烈遗志，为祖国的繁荣昌盛大业奉献自己的毕生。

读了《红灯记》这一篇故事，使我受到了很大的启发，铁路工人李玉和一家三口在日本鬼子面前不屈不挠，为我的做出了很好的榜样，由其是李玉和值得我们读者的敬佩。

历史人物李白读后感？

李白诗选读后感

　　这几天在家拜读伟大诗人“诗仙”李白的诗作，心中或多或少都有一些感触焉。

　　李白是我们国内历史上著名的诗人，他在诗坛上是诗坛泰斗般的地位，诗歌出盛唐，盛唐出李白，一句话，他是诗坛上的老大是前无古人，后无来者般的存在。故此，他的名字和他那些鬼斧神工般的诗歌一起万世流传，永垂不朽!成为一代又一代中国人的精神食粮。

　　做为一个中国人，我对李白很崇拜。记得读小学时学的第一首诗就是李白的《静夜思》，那时很小，对诗中包含的思乡之情根本没办法理解，只是认为读起来朗朗上口，很爱读。后来陆相继续学了他的《望庐山瀑布》《早发白帝城》等等，终于牢牢牢的记在心里，不能忘了住了这个名字。到了上中学又启动学他的诗，在我的印象中，只要我在上学，我就没办法不要地读到他的诗，这时才感觉到原来他的诗既然如此那，重要，但说实话，不了解是年龄问题还是缺乏生活感受，我不是很能体会他的诗歌中所蕴藏的情感和精髓。

　　目前自己长大了，参与工作十来年了，人生的酸甜苦辣咸都尝过了，人情世故也稍微懂点了。这时我再来读李白的诗，我突然有种醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。边读他的诗，他的形象在我的脑海中立体丰满起来，不可以再是遥不可及、模糊的影子。他的不平凡曲折坎坷的一生，满腹才华、满腔热情、满腔抱负却自始至终没办法得到施展，得不到重用而郁闷惆怅、愤懑难平的心情自始至终相伴一生，让他只可以借酒销愁。呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁!

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