儿童教育自然引导方法，自然教育七大领域

儿童教育自然引导方式？

1.不束缚在课桌边

目前不少的父母很操心孩子的前途，督促着孩子好好读书，孩子的学习简直是一刻也不敢放松，父母每天帮着备课，平日间的闲暇带着孩子穿梭于各自不同的培训辅导班，孩子时间被具体安排的满满当当，除了学习，还是学习，其它的都不需要操心，实际上这样就如小麦一样：学习的强者，生活的巨婴，故此，家长要重视孩子的“自然教育”，让孩子不仅会学习，还需要成为生活的小能手。

2.培养孩子的动手能力

自然教育是在尊重自然规律的情况下，让孩子在各个阶段，让各方面的能力得到充分发展，会很好地培养孩子生活自理的习惯，目前的孩子连吃饭都要父母追着喂，就是典型的“自然教育”的缺乏，孩子穿衣吃饭这些事情，都属于自己分内的事，目前却成了父母的事了。

暑假到了孩子们又有了非常多的休息时间。相当大一部分孩子都天天窝在家里，不是打游戏就是玩手机。

建议家长带孩子去多接触大自然，一定程度上放下作业，缓解压力

大自然与幼儿园教学，从词义上看虽然是两个不一样的词语，但是在幼儿园的教育教学中有着不可分割的密切关系，两者当中相互渗透着重要的教育内容。在我们平日间的教学实践中，利用大自然中的各自不同的资源来进行教育教学，让幼儿在大自然中学会观察，发现秘密、处理问题是真真切切可行的，也是行之有效的。幼儿园的教育内容比较广，大到高科技的主要内容，小到节约一滴水及孩子行为习惯的培养。如：爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、说话轻、走路轻、放下东西也要轻等等。幼儿园的孩子正处在生长发育快速阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的初阶段，良好的行为习惯的形成将使人一生成长都受益非浅。然而，大自然教学又如何对幼儿园教学起到重要作用呢?我们又如何将大自然渗透到幼儿的一日活动中呢?这个问题就需我们教师要有很强的工作热情，处处都做有心人，擅长于在幼儿的平日生活中的各个环节找寻、捕捉出现在幼儿身边的教育内容，真真切切有效地将大自然与我们的教育内容有机结合，在不了解不觉中传授给幼儿知识，促使其起到一举两得、只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的教育效果。

一、大自然是幼儿园教育的重要资源

1、利用大自然进行环保教育

将幼儿带到大自然中游玩是幼儿喜欢的活动之一，而在大自然中通过游戏向幼儿进行环保教育幼儿易接受。以此使幼儿在活动中自然而，然地养成良好的行为习惯。

如：我在带着幼儿到公园游玩时，孩子们发现了草坪上的垃圾，有的孩子很主动地捡起垃圾，而有的孩子则是若无其事地玩耍。在这里情况下，我设计了“公园环保小卫士”的游戏环节，在集体前宣布主动捡垃圾的孩子为“公园环保小卫士”，以此引导其他幼儿发现垃圾影响了公园的环境。孩子们在我的引导下都争先恐后地将垃圾捡掉。借此机会，我提出要求：将垃圾分类、把可用垃圾(如：饮料瓶)带回幼儿园供我们手工操作。活动开展得很成功，也正是这样的活动让幼儿在大自然中获取了环保知识，通过这样的活动让幼儿有了很强的环保意识，能主动将公共场所的垃圾捡掉，还把家庭中的可用废旧物品搜集到幼儿园来，为我们的教育教学提供了很大的帮，孩子们也不自觉的养成不乱扔垃圾的习惯了。

2、利用大自然进行课堂教学。

教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，幼儿通过教师组织有趣的教学活动来掌握并熟悉粗浅的知识，以此发展幼儿的创造、思维、记忆及语言表达能力。然而，如何将大自然结合在各科的教学活动中，这仍需教师通过平日间观察、了解、掌握并熟悉第一手资料，然后再有的放矢对幼儿进行教育，这是二十一世纪的幼儿园教师所一定要做到的。如：在教学活动《云彩和风儿》途中，我选择了合适的活动时机，将幼儿带到户外观察天空中的白云。幼儿通过观察白云的变化，按照自己的发现讲出了自己的想法，有的说：天上的白云像大狮子;有的说像船;还有的说像小朋友......达到了我们意想不到的教学效果。

3、幼儿园的自然角也是大自然的重要组成部分

自然角是幼儿认识自然界的一个小小的窗口，幼儿通过种植、饲养动植物来了解自然界，使幼儿一步一步认识到我们保护动植物就是培养孩子的责任心和爱心。如：当我发现幼儿不爱护鱼缸里的小鱼时，就及时引导幼儿观察鱼缸里的小鱼，使幼儿感到小鱼是很可爱的，它们同样也是鱼妈妈的小宝贝，我们要和老师一起把小鱼养好，千万不可用手去抓。再如：午餐后我带幼儿散步来到了种植园地观察，一个幼儿好奇地把我们种的蚕豆苗拔了出来，我就及时地利用这个活考试教材，使幼儿清楚蚕豆苗离开了土壤妈妈它就活不成了。我们千万不可以拔地上种植的花、草等植物，慢慢地培养了幼儿不随意破坏绿化的好习惯。

二、在大自然中对幼儿进行教育的方式

利用大自然教育与幼儿园的教育教学是关联非常密切的，我们平日间的一部分主题教学都是不可能脱离大自然。比如：按照季节的变化组织幼儿春游，在游玩的途中引导幼儿认识季节动植物，这样的教学效果会比在幼儿园内开展要更有效。那如何有效地在大自然中进行教学呢?经过实践，我总结了以下几种方式：

1、教师从自己行为影响幼儿—潜移默化的过程

幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一言一行都直接影响着他们。因为这个原因教师的榜样作用是无穷的。比如：在带着幼儿到自然角观察时，教师主动喂养小金鱼，将种植园地的杂草锄干净，小朋友们看在眼里、记在心里，久而久之他们也学会了照顾动植物。

2、在大自然中学会随机教学

比如：带着孩子们到广场参观菊花，在参观菊花过后，我带着幼儿观察广场上放飞的各自不同的风筝，让幼儿用语言描述，这样的随机教学既培养了幼儿的专注力，又培养了幼儿的语言表达能力。

3、引导幼儿把认识转化为自己行为

在平日间的各自不同的活动中，我们常常利用游戏来组织教学活动，以此把教幼儿的自己行为。实际上在大自然也可做到这点。比如：在组织幼儿去郊游的路途中，让幼儿感受马路上各自不同的不一样的声音，感受不一样声音的不一样体验，使幼儿自己会分辨什么声音好听，什么声音不好听。以此使他们明白了：为什么要轻轻地搬动桌椅?为什么要轻轻走路?何不要大声吵闹的道理。幼儿道理明白了，做起来自然也就更自觉、更仔细了。久而久之，良好行为习惯的培养就水到渠成了。

总而言之，我认为教师在平日间的教育教学中要做个有心人，擅长于观察发现，充分利用各自不同的环境资源更好的开展幼儿园教育教学，持续性探讨、摸索，让幼儿的童年更丰富多彩!

自然教育七步走内容？

（1）提高孩子的观察能力：孩子每天对那些绿植的观察过程，实际上就是一种观察能力的锻炼，通过夜以继日的观察，孩子可以渐渐的自主地总结出观察植物所需的技巧，以此无形中提升了孩子的观察能力和观察效率，让孩子可以在短时间内抓住事物的观察要点。

（2）培养孩子的良好品质：孩子每天坚持观察绿植生长的过程，实际上就是一种品行的磨炼。一个人要是可以每天坚持做一件事， 既然如此那，这个孩子的性格就可以变得渐渐坚毅、有耐性、更有大局观。

（3）提升孩子的动手能力：在观察植物的同时，孩子还要有动手去维护绿植的健康，例如在种下种子以前，需对种子进行一定程度的处理，后面需将种子埋在适合的土壤中，还要有每天及时给绿植浇水、晒太阳等，还还要有按照绿植的不一样生长情况，及时的调节浇水量、日晒量等。这些，都可以够非常大地增多孩子的动手能力，让孩子无形中得到锻炼。

（4）让孩子更珍惜粮食、尊重生命：孩子种植蔬菜的行为，可以让孩子直观地明白食物的由来，清楚食物是来之不易的，故此，可以很好地激发孩子对待粮食的珍惜心理。此外孩子通过观察绿植、种植绿植、维护绿植，也可以够慢慢地体会到生命的意义，清楚生命的坚韧与脆弱，对生命出现应有的尊重心理。

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你对自然教育的建议是什么？

我觉得自然教育对儿童的成长很重要。下面这些内容就是几点自然教育建议：1. 尽量让孩子接触大自然，让他们亲身体验大自然的美和力量，探索自然规律和生态系统的奥秘。

2. 给孩子提供机会，让他们自主地探索和发现自然中的事物，甚至可以进行露营、徒步、野外探险等活动，促进其身体与脑力的蓬勃发展和进步。3. 鼓励孩子参与生态保护和环境保护活动，引导其培养保护环境的意识和责任心。4. 培养孩子的观察力和探究精神，让他们学会自主思考和处理问题的能力，并督促他们将学到的知识应用于实践中。5. 教育孩子尊重生命，了解各自不同的生_

1.带孩子参加自然活动:例如一部分户外探险、野外露营、种植植物等等,让孩子学习建立营地, 搭建帐等技巧。

2.自然课程的互动性 现目前的青少年物质生活非常丰富,被喻为“吃薯片用芯片” 的一代。

3.培养孩子的自然意识:告诉孩子环境保护有多么重要,并鼓励孩子采用节约能源、保护环境的行动。还可以给他们普及相关自然保护的知识,如可能的生物多样性、绿色能源等。

对自然教育的建议是让孩子多接触大自然，当孩子们可以自由玩耍选择时，他们的第一选择时常是逃到近的野外 - 不管是院子里的大树还是草地，还是附近的水道或林地。

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