幼儿社会活动教案《相信自己我可以》，如何培养小班幼儿剪纸兴趣的能力-华宇考试网

本文主要针对幼儿社会活动教案《相信自己我可以》，如何培养小班幼儿剪纸兴趣的能力和儿童画小鹿的教案等进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对幼儿社会活动教案《相信自己我可以》有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

幼儿社会活动教案《相信自己,我可以》？

活动目标：

　　1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得碰见困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。

　　2.在活动中体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去处理困难获取成功。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验处理问题的能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特点。

　　活动准备：

　　“相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子。

　　活动过程：

　　一、直接引入，看视频“相信自己我能行”第一个。

　　讨论：小动物学校里小动物都画了自己喜欢的东西，小鹿老师夸奖各位考生都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么米卡不开心呢？后来米卡成功的画好了小飞机了吗？他的表情是咋样的？假设你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会咋办，应该如何处理？

　　二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣，鼓励幼儿大胆跟唱。

　　三、看视频“相信自己我能行”第二个。

　　讨论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞何不敢参与？你愿意帮小兔子勇敢地参与吗？小熊米卡和小鹿老师怎么帮小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了吗？为什么？

　　四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。

　　讨论：在生活中碰见困难应该咋办，应该如何处理？感受自信的力量。

　　五、讨论

　　有哪些奇妙的方式怎样让自己变得自信？幼儿每人一面“魔镜”，用自信的笑容，用洪亮的声音，说出“我是棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是棒的，我能行”。

　　六、“自信宝贝”自由结伴魔法秀

　　碰见困难不害怕，告诉自己我能行。开动脑筋不放弃，相信自己一定行。碰见困难不害怕，告诉自己我能行，勇敢尝试不放弃，相信自己一定行。我是自信宝贝，耶！

　　七、播放乐曲

　　相信自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。

　　活动反思：

　　自信是成功的基石是一个人对自己力量的认识和充分估计是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认识和了解的蓬勃发展和进步、良好个性品质的形成。

幼儿社会活动教案《相信自己,我可以》

如何培养小班幼儿剪纸兴趣？

剪纸艺术是我们国内民间极具地方特色的传统民间文化艺术，它以丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想和古老文化，具有独特的美学价值和艺术价值是世界的艺术瑰宝。民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特的和多方面的，它主要运用剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术，以独特的技法和趣味性，深得孩子们的喜爱，它通过让幼儿动手动脑，锻炼了幼儿的手眼协调及小肌肉的精细动作，促进幼儿智力的蓬勃发展和进步，萌发幼儿的创造性思维。我园从去年启动开展幼儿民间艺术剪纸活动，目标是：1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对民间剪纸艺术和民俗文化的热爱之情，提高幼儿的民族自豪感。2、提升幼儿的剪纸技能，提高动手操作的能力，促进幼儿的想象力和创造力。在开展剪纸活动时，我们遵守三个原则：（一）实践性原则我们的剪纸活动强调的是幼儿生活和社会生活的紧密结合，帮幼儿从自己已有的生活经验中选出自己感兴趣的主要内容，注重幼儿的感受与体验，引导幼儿热爱民间剪纸，着重强调幼儿的动手操作和亲身体验。（二）循序渐进原则按照幼儿的身心发展规律，由浅入深，由易到难，有目标、有系统、循序渐进地持续性提出新的要求，使幼儿渐渐提升剪纸的技能和审美情趣。（三）趣味性原则教学设计力求满足幼儿的心理特点，创设欢乐的情景，形成愉悦的氛围，让幼儿乐于积极参与。在活动中求知，求乐，享受成功带来的喜悦，既增长幼儿的技能，又丰富幼儿的学习生活。 @_@我是分割线@_@ 下面这些内容就是我们的详细做法： 1、激发幼儿的剪纸兴趣。 “兴趣是好的老师”。为了使幼儿的剪纸技巧取得发展，重要的是激发其兴趣。假设幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就可以主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手做，积极探索，这样就可以促进其剪纸潜能得到很好的蓬勃发展和进步。在剪纸教学中，我们并非采用强制性的教育方式来训练幼儿。而是按照幼儿的生理、心理特点，采用不一样的有趣方法来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地参加到剪纸活动中，以此激发幼儿创造的想法。比如：在组织小班幼儿进行剪纸《小鹿的家》时，小班的老师就带着孩子们来到我们村子里面的梅花鹿养殖场，让孩子们自己亲自去喂小鹿，看一看，摸一摸，充分激发起孩子们的兴趣。当孩子们进行剪纸时，脑子里就有了东西，而且，是带着对小鹿的感情去进行创作，当一幅幅作品被展示出来时，孩子们的成就感可想而知。 2、培养幼儿的观察能力。剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与于生活，来源自于大自然。因为这个原因，当幼儿在创作剪纸时，他第一还要有一定的生活经验，这个问题就需幼儿在平日间生活中学做一个有心人，要学会观察，擅长于观察。在一次创作剪纸活动中，一位老师组织幼儿剪《手拉手》，在组织剪纸以前，她先带着幼儿玩手拉手玩游戏，并请幼儿观察考生学员手拉手时的样子，这样在剪纸时幼儿对拉手就有了深切的感知，清楚哪里应该剪断，哪里应该连在一起。 3、由浅入深，由易到难，循序渐进。在剪纸教学中，按照幼儿的身心发展水平，由浅入深，由易到难，有目标、有系统，循序渐进地持续性提出新的要求，使幼儿渐渐提升剪纸技能和审美观。幼儿启动学习剪纸，我们先让幼儿随意目测剪，涵盖随意目测剪直线、随意目测剪折线和随意目测剪曲线，他的主要作用是培养幼儿剪纸的兴趣及能熟练使用剪刀。当幼儿学会熟练使用剪刀后，便教幼儿学习沿轮廓线剪。涵盖：沿线剪直线图形。如长方形、三角形、梯形及一部分不规则图形。沿线剪圆形、椭圆形等弧线。弧线幼儿掌握并熟悉相对比较难，经常产生把圆形剪成多边形的情况，这个问题就要教幼儿剪时左手要配合右手的动作旋转纸片，才可以剪出光滑的图形。在幼儿掌握并熟悉了直线与弧线后，使可沿线剪一部分物体形状。先剪一部分大面积的，线条较简单的，如房子、大树等，然后渐渐加深难度，剪些线条复杂的，有细节的图形，如各自不同的小动物、小朋友、花草树木等。在目测剪的基础上再进行对称剪。让孩子通过对称剪，感知半个会变一个，一个会变两个。然后在已有剪纸经验的前提下，学习镂空剪。在物体轮廓线上、轮廓内折剪镂空剪出图案及装饰线条。如动物的眼睛和花边，树上的果子，动物身上的花纹等。通过多次实践操作，幼儿的剪纸水平在原有水平上大大提升，继而由对称剪发展为多次折叠剪，马上就要纸折叠多次后，剪出相连的纹样。在多次折叠剪活动中，需要注意到折叠的层次不可以太多，纸张不可以太厚，不然幼儿的手腕力量不够，剪不开；其次，重要，要优先集中精力的是要注意图案的连接点，不可以剪散。 @_@我是分割线@_@ 通过开展民间剪纸活动，对幼儿能够有一个以下的促进作用： 1、民间剪纸活动提高了幼儿的审美情趣。幼儿在民间剪纸的活动中，通过活动前欣赏作品，活动中亲自动手去表现美，到后创造出一个个美的作品的过程，全都渗透着对幼儿美育的教育。在课题开展一年多时间里，民间剪纸艺术不但提升了幼儿的审美情趣，同时也使幼儿在动手操作中感受到了无穷的乐趣。 2、民间剪纸活动促进了幼儿的思维想象力和创造力。民间剪纸活动促进了幼儿的智力发展，丰富了幼儿的思维，给幼儿创造了一个自我操作，自由发展思维想像力，进行创造性活动的机会。活动中，幼儿通过手、眼、脑的协改变作，取得了非常大的满足。民间剪纸活动提升了幼儿的实质上动手操作能力。 3、剪纸活动主要是发展了幼儿的动手操作能力。在剪纸活动中，幼儿手脑并用，既发展了幼儿剪的技能，也发展了幼儿在画画、折纸等多方面的兴趣及技能。通过一年来剪纸教学地开展，幼儿创造性地剪出了不少图案、花边等，实质上动手操作能力提升了，幼儿生活自理能力也得到了对应地提升。 4、剪纸活动提升了幼儿的合作能力。在幼儿有一定的剪纸技能后面，我们的教师时常都是采用多名幼儿合作完成一幅作品的方法，这样完成的作品内容会更丰富，因为多人相互商议，想象空间更广阔，所呈现出来的作品会让幼儿更有成就感，而在幼儿完成作品的途中，其合作能力也得到了非常大的提升。我们幼儿园为了更好的开展剪纸活动，派了多名教师去上海、北京等地进行学习，开辟了针对的教室作为剪纸小型公司，在每个班级都拥有剪纸活动区域，大厅过道更是一定不可以缺少的悬挂着孩子们的剪纸作品，这些都为剪纸活动的开展打下了良好的基础。在今年的六一儿童节，我们的剪纸活动向家长进行开放，不管是大班还是小班的孩子，他们娴熟的剪纸技能，导致了在座每个家长的惊叹。幼儿期是人一生发展中非常的重要的阶段，不管是幼儿对民间剪纸活动的实践，还是创造力地培养上都应把控掌握好这一时机，并将它们有效地结合在一起，以此发挥它们更大的作用。幼儿创造力的培养不是一蹴而就的，而是一个漫长、复杂的过程，需有意识地培养，更需成人持续性的启发和引导。上方文章所诉全部内容是我们在开展幼儿剪纸活动中的一点心得，因为开展时间短，经验还不够丰富，请广大家长和老师多提珍贵意见，帮我们更好的开展这项活动。