请推荐适合小学英语教学中用的小游戏

请推荐合适小学英语教学中用的小游戏？

　　1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不可以读的，假设学生不小心跟读，就是踩到雷了。各位考生一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 　　2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。例如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握并熟悉句子。 　　3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一部分事物，假设的是对的，比如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，假设的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于目前进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 　　4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。假设他答对了，该组成绩，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，假设他讲错了，就让别的学生纠偏。 (4) 哪组学生成绩多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，马上问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。 　　5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，相互出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生一定要马上回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再马上题目作答Ten minus four is six.假设讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一其实数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。 　　6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也会错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 假设学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一部分文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. 　　(4) 作用：夯实单词，操练句型。 　　7、各就广大 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可读一段自己编的短文。 (2) 让哪些学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍时，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出[关键词]的能力。 　　8、滚皮球（合适初学英语的学生） 　　目标：检查学生对字母顺序的掌握并熟悉程序。 　　规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 　　2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者一定要说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依这种类型推。 　　9、找朋友 　　目标：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 　　1. 备好印刷体和表达体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 　　2. 选出这当中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们相互看一看，但不可以读出声音来。 　　3. 教师发令，学生在短时间内以迅速度找到一样字母的三位学生为优胜。 　　10、猜一猜 　　目标：检查学生对字母的掌握并熟悉程度，培养他们的想象力。 　　规则： 　　1.将学生分成若干小组。 　　2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各自不同的字母形状。 　　3.教师发布命令，看谁能在规定时间内猜出，然后迅速写在黑板上，教师评分，成绩高者为优胜。 　　11、点名 　　目标：检查学生听字母的能力。 　　规则： 1. 备好字母卡片。 　　2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 　　3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 　　4. 提高说的速度，出错者出游戏，坚持到后者为优胜。 　　12、聋哑读字母 　　目标：检查学生对元音字母的掌握并熟悉程度。 　　规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母。 　　2.碰见元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 　　3. 出错者，退出游戏。 　　13、Buzz(马兹) 　　目标：检查学生的辨音能力。 　　规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。 　　2.选定一个字母，如Aa[?]。 　　3.然后依次从Aa启动说字母，但不可以说含有[?]这个音素的字母，一定要代之以Buzz。也可以增多字母数量，如Aa[?]，Ee[?：]等等。 　　4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到后。 　　14、“warm and cold” 　　在教学单词“pen”时，可以把一支钢笔事先放在某个考生的抽屉中，让这当中一个人来找，其他考生可以提示帮齐声朗读“pen”，当找寻者接近目标时，考生们的朗读声就变得响亮；当找寻者远离目标时，考生们的朗读声就变得越来越弱，直到找寻者找到目标为止。 　　15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在对应的图片上。 　　我也有哪些呢~~期望有很大帮助 　　16 拍手。 　　先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，假设哪一组的孩子同时停下来完全就能够加分。（假设注意力不集中，嘻嘻~~） 　　17 接龙。 　　由老师启动拍一下手说一个单词，然后快速指一名考生，后由这名考生在马上说另外一个单词同时拍手指第二个考生，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方式好用于学习单词非常多单词。） 　　18 前进。 　　地上有格子好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，后全组都走完规定格数的为胜。

小学英语教学中经常会用到的小游戏有什么？

1.肢体语言Bodylanguage简述:(以教字母作为例子)分组上台表演,老师说字母,学生用肢体表现字母的形状,再让各组派人猜。

2.荒野大对决Cowboyshout-out 简述:(以教星期几作为例子)先练习星期的念法,再分组各选一代表出来,相互背对背,彼此各拿一张字卡,不可以让对方看到,其他考生数1,2,3,turn!两人再同时转身,先念出对方的字卡就成功。

3.蛇与梯子Snakesandladders简述:在白板/黑板上画好格子图,依格子数目依序编号,在格子中任意画一部分蛇和梯子.各组在格子#1内放一个磁铁(每组颜色不一样)做为代表,轮流丢骰子移动磁铁.若磁铁停在可爬上梯子的格子,完全就能够快速顺著格子往上爬;若不幸停在有蛇头的格子,则要往下滑到蛇尾的格子;先到达终点格子终点的组别成功。

4.拼字游戏Spellingrelay简述:分组,每组派代表,每人膝盖夹汽球,拿白板笔;当老师说一个单字时,(如book)第一个人要夹著汽球冲到白板前写下b,再传给下一个,从而方法完成单字拼写,先完成的组别成功。

小学英语课上的小游戏？

1.狼捉兔子：选一只“狼”，再让“狼”出去，选一只“羊”（不让“狼”清楚）然后各位考生一起读课文，唯有“羊”不读，“狼”进来，再在考生中找到那只不发声的“羊”。

（“羊”只做口型）

2.假设教单词，老师可以按照其意思来编动作，如大象完全就能够用手做长鼻子做身体走路笨重的样子。可以叫考生上来说单词，其余考生在下面做。

小学英语课堂小游戏有什么？

明确小学英语课堂可以玩的小游戏有不少。英语课堂小游戏可以激发学生的兴趣，提升学生的记忆力和语感，帮学生更好的掌握并熟悉英语语法和单词。同时也提高了学生的合作能力和动手能力。常见的英语课堂小游戏有：互动抢答、单词消消乐、语法捕捉、字母组词、贴标签等，这些游戏不仅仅只有助于加强学生的记忆和语感，还能提高课堂气氛，让学习英语变的轻松自如和有趣。

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不可以读的，假设学生不小心跟读，就是踩到雷了。各位考生一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。例如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握并熟悉句子。

3、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一部分事物，假设的是对的，比如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，假设的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于目前进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。假设他答对了，该组成绩，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，假设他讲错了，就让别的学生纠偏。 (4) 哪组学生成绩多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，马上问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。

5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，相互出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生一定要马上回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再马上题目作答Ten minus four is six.假设讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一其实数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。

6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也会错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 假设学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一部分文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：夯实单词，操练句型。

7、各就广大 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可读一段自己编的短文。 (2) 让哪些学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍时，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出[关键词]的能力。

8、滚皮球（合适初学英语的学生） 目标：检查学生对字母顺序的掌握并熟悉程序。 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者一定要说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依这种类型推。

9、找朋友 目标：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 备好印刷体和表达体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出这当中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们相互看一看，但不可以读出声音来。 3. 教师发令，学生在短时间内以迅速度找到一样字母的三位学生为优胜。

10、猜一猜 目标：检查学生对字母的掌握并熟悉程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各自不同的字母形状。 3.教师发布命令，看谁能在规定时间内猜出，然后迅速写在黑板上，教师评分，成绩高者为优胜。

11、点名 目标：检查学生听字母的能力。 规则： 1. 备好字母卡片。 2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4. 提高说的速度，出错者出游戏，坚持到后者为优胜。

12、聋哑读字母 目标：检查学生对元音字母的掌握并熟悉程度。 规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母。 2.碰见元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 3. 出错者，退出游戏。

13、Buzz(马兹) 目标：检查学生的辨音能力。 规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。 2.选定一个字母，如Aa[]。 3.然后依次从Aa启动说字母，但不可以说含有[]这个音素的字母，一定要代之以Buzz。也可以增多字母数量，如Aa[]，Ee[：]等等。 4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到后。

14、“warm and cold” 在教学单词“pen”时，可以把一支钢笔事先放在某个考生的抽屉中，让这当中一个人来找，其他考生可以提示帮齐声朗读“pen”，当找寻者接近目标时，考生们的朗读声就变得响亮；当找寻者远离目标时，考生们的朗读声就变得越来越弱，直到找寻者找到目标为止。

15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在对应的图片上。 我也有哪些呢~~期望有很大帮助

16 、拍手。 先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，假设哪一组的孩子同时停下来完全就能够加分。（假设注意力不集中，嘻嘻~~）

17 、接龙。 由老师启动拍一下手说一个单词，然后快速指一名考生，后由这名考生在马上说另外一个单词同时拍手指第二个考生，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方式好用于学习单词非常多单词。）

18 、前进。 地上有格子好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，后全组都走完规定格数的为胜。

有哪些合适小学低年级英语课上玩的英语游戏呢？

1、石头剪刀布

老师从每组中选一名成员，老师拿哪张卡片，两个学生就念哪个单词，同时出示石头、剪刀、布的手势。赢的考生得一分，输的考生需把单词再读两遍，同时说句子。

2、我做你说

老师可以采取“我做你说，我说你做”的游戏来学习已学过的动物单词。老师模仿动物的叫声或者动作让学生说出单词，例如：cat, dog, rat, bird。反过来，老师说单词，学生模仿声音或动作，答对的可以取得奖励。

3、投篮

老师从每组中挑选一名成员参与比赛。参赛的两名学生手中各拿一个小皮球，老师将纸箱放在这当中一张单词卡片前，全部学生读出卡片上的单词，参赛的两名学生需边读单词边将手中的皮球投入纸箱中。能准确读出单词，且将球投入纸箱的考生得一分。没有将球投入篮中的学生需将单词读三遍。

4、Bingo(太好了！)

老师从学过的单词中设计一个填字游戏，从每组中选一名成员参与比赛，学生要是清楚答案了，就喊“bingo”,答对的学生加一分。

5、Cowboy（放牛娃）

老师从每组中挑选一名成员参与比赛。参赛的两名学生背靠背，老师给每人一张卡片（注意卡片正面朝里），老师和其他未参赛的学生一起数one, two, three, turn around。同时参赛的两名学生分别朝前迈三步，然后将卡片下面朝外向上举，还读出对方卡片上的单词。先正确读出对方卡片上单词的考生得一分。

小学英语课课前热身游戏有什么？

1.吹气球 blow the balloons

游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小出现对应的变化，用于操练单词。

2.大小声 opposite tune

游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音对应变大，可用于单词或简单句型的操练。

3.放风筝 fly a kite

游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出对应的变化，可用于单词和简单句型的操练。

4.拍手停 clap hands

游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。

5.长大个 grow taller

游戏说明：学生的语音按照教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

扩展资料

课堂互动游戏：

1..猜来猜猜去(which word in my mind?)

假设学三个词: ape, ace, alien老师心里记住一个单词,让考生猜一个,老师回答YES \\NO)

2.猜猜我是谁：(who am I)

指定一个考生用另外的声音说句子或单词,让另外一个考生猜猜这个考生

3.字母滚雪球(collect the letters)

这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏启动，早的一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。

1.吹气球 blow the balloons

游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小出现对应的变化，用于操练单词。

2.大小声 opposite tune

游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音对应变大，可用于单词或简单句型的操练。

3.放风筝 fly a kite

游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出对应的变化，可用于单词和简单句型的操练。

4.拍手停 clap hands

游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。

5.长大个 grow taller

游戏说明：学生的语音按照教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

扩展资料

课堂互动游戏：

1..猜来猜猜去(which word in my mind?)

假设学三个词: ape, ace, alien老师心里记住一个单词,让考生猜一个,老师回答YES \\NO)

2.猜猜我是谁：(who am I)

指定一个考生用另外的声音说句子或单词,让另外一个考生猜猜这个考生

3.字母滚雪球(collect the letters)

这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏启动，早的一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。

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