大班讲故事流程，大班幼儿身心发展有很大的改变突出的特点是什么

大班讲故事流程？

幼儿园大班讲故事活动方案1

活动目标：

1、按照人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

3、通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。

活动准备：

1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》一大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)

3、人物图片、头饰

活动过程：

一、情景导入-欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带着幼儿走进教室。

1、欣赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，马上把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿非常大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

2、模仿森林里的树木花草。

教师：谁来学一学漂亮的花朵?各位考生都来摆个花的造型，看看谁表演得漂亮。

二、故事欣赏-分析人物特点。

在这个美丽的大森林里，出现了一个很有趣的故事。

一、 看书讲　　幼儿对语言的理解能力还很弱，他们的思维是直觉行动思维是详细形象的。老师在给幼儿讲故事时第一应考虑看书讲，并好是分组讲，让幼儿紧跟在老师的两旁，孩子们一边听一边说看画面，既能从成人那里得到情感上的满足，又使孩子近距离地观察和模仿成人讲话，理解故事内容。还可以把小故事制作成一个一本或哪些一本的大图书，以便全班小朋友共同欣赏。另外还有木偶表演、成人表演和桌面教具等也是给孩子讲故事的很好途径，可以穿插使用。二、 反复讲　　幼儿喜欢听已经听“烂”了的故事，这是因为当孩子熟悉了这些故事后面可以从中取得理解的满足，感到很亲切。因为这个原因老师给幼儿讲故事的第2个步骤是反复讲。在讲以前老师应该注意考虑孩子的喜好，整版内容短小的主要内容，老师可以有间隔地反复讲给孩子的喜好，整版内容短小的主要内容，老师可以有间隔地反复讲给孩子的听。在每一次反复中一步一步使他们学会重复一两句话，一部分片段。老师应注意坚持每日至少用二十分钟（分次进行）时间给孩子讲故事，这样的语言上的常常的刺激对改变幼儿语言的内部动机、发展幼儿的语言有很大的意义。三、 自己讲（看）　　老师为幼儿准备充分的合适托班孩子年龄特点的图书，也为幼儿制作一部分简易图书。当老师给孩子们讲故事后，有的孩子有看书的要求时，可以鼓励幼儿到图书角自己看，在观察孩子看书时我们发现，孩子们对熟悉的主要内容很兴奋，或自言自语，或制给孩子和同伴看，这是幼儿阅读兴趣的萌芽，老师应细心地给予呵护和培养。在看书时因为孩子坚持性差，老师要多特别要注意关注。在组织幼儿看书时注意复本要多，人手一册，时间要短，不要幼儿坐不住，折损图书。

大班幼儿身心发展有很大的改变突出的特点是？

大班幼儿园身心发展有很大的改变突出的特点有，大班的幼儿独立性会很强，不少事情都喜欢独立完成，他们在学习知识方面更喜欢对老师提问，举一反三，一个重要内容及核心考点一定要要搞了解想明白，大班的幼儿在交朋，做事情都会有自己的思想和想法

、身体发展比较快速，动作协调。

大班儿童身体比较结实，肌肉耐力明显提高，身体活动量大。手的动作精细、准确、熟练，自己独立活动更多。生活自理能力大大提升，但自护能力比较差。大班儿童身高每一年约增4~7厘米，体重每一年约增多2公斤，生长发育速度较稳定。

大班儿童动作发展快速，动作的稳定性和协调性提高，基本掌握并熟悉了走、跑、跳、爬和平衡的动作要领，还能做复杂的跳绳、翻单杠、爬树等动作。手指的灵活性提高，可以用铅笔写字和画画，也可以做比较复杂的手工，会灵活的使用筷子等。

大脑皮层的功能明显发育快速，睡眠时间减少，觉醒和活动时间延长。

2、心理发展快速。

语言的能力提高。大班儿童已经掌握并熟悉本民族的都基本语言，词汇量增多3000~4000个，词类范围大。会用形容词、连词等，对词义的理解加深，能连贯地讲故事。其语言的特点表现为：会像成人一样交谈，语言有逻辑性，会有表情地朗读和讲故事；启动用比较复杂的句子结构表达自己的想法。

抽象思维能力萌发，启动理解并掌握一部分的学习方式。大班儿童的思维也还是具有直觉思维的特点，但明显产生了抽象思维的萌芽。

产生了有意地自觉抑制和调节自己心理活动的方式。情绪情感的调节能力一步一步提高。大班儿童情绪体验越来越丰富，表现为高级道德情感明显发展，情感体验与社会需关联非常密切，能有意识地控制自己的感情。

这一阶段的儿童观察力和理解力快速发展，求知欲和好奇心强烈，学习能力明显提高，游戏水平更高。

他们情感丰富，做事的独立性和坚持性很强，经常积极参加成人活动，言语、行动表现出明显的个性特点

3-6岁儿童发展指南小中大班语言领域特点？

3~4岁的幼儿动作已经比较自由，能掌握并熟悉各自不同的大动作和一部分精细动作，喜欢接触外界环境，他们已经可以自然的走、跑、跳等。

喜欢自己穿脱衣服、穿鞋、叠被子，尽管他们还不会或不太会，但这样的要求十分强烈。

同时他们也乐于助人、喜欢运动，有很好的记忆力，会说简单的儿歌。

5~6岁大班是在幼儿园的后一年，这是孩子从幼儿园到小学当中的一个转折期。他们的语言表达能力明显提升，自理能力和劳动能力也明显提升，有一定的责任感，还能生动、有表情地描述事物。事实上不管是父母还是教师都应该要注意对不一样年龄段孩子的说话方法，唯有这样，孩子的身心才可以健康发展。

小学一年级备考资料及辅导课程

小学一年级培训班-名师辅导课程