举例论述儿童发展的总趋势，儿童发展的总体历程包括

举例论述儿童发展的总趋势？

儿童发展总趋势是由不成熟向成熟发展。涵盖身体动作和心理的蓬勃发展和进步。

儿童发展的整体历程？

幼儿3到四岁年龄发展历程身体和动作的发现脑的结构和机能继续发展的，大肌肉发展得也较快，身体动作也比之前灵活多了，也启动协调，也可以一步一步能不自觉的有节奏地行，喜欢跑，跳，玩球，骑小车，投沙袋等等，认识和了解能力也比很强，认识和了解范围一步一步矿大，

第一阶段：前言语时期（3-4个月）

百天左右的婴儿就已经懂得用“有意义的哭声”来表达不一样的需求，饿了，困了，着急了……细心的妈妈还是能够从小宝宝的哭声种捕捉到不一样的需求。

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第二阶段：言语准备期（6-8个月）

6个月大的宝宝启动进入咿呀学语的阶段，目前这个时候只要大人多跟宝宝说话，对着宝宝说话，多说和宝宝有关，语，既然如此那，这个小家伙就已经启动悄悄累积词汇啦。

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第三阶段：言语出现期的启动（12-16个月）

这个时期的宝宝已经推开了语言的大门，相当大一部分宝宝已经启动喊mama，渐渐地，他们学会了说更多的词（30个左右）

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语言能力强的宝宝可能在目前这个时候就已经掌握说不少话了，大多数宝宝也许会用以一两个词语代替一个句子。

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第四阶段：言语发展期（3岁左右）

通过前面哪些阶段的累积，只要孩子启动开口说不一样的词语，他们会试着将这些词语组织成简单的句子，而当他们能说出完整的简单句，代表着思维的完整，孩子的语言学习也进入了高级阶段。

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虽然孩子的言语发展遵守着某种特定的规律，但孩子究竟多大启动会说话，每个孩子都明显不同，孩子具体是什么时候开口说话，说话说得怎么样，都受到不少因素的制约，可不是“贵人语迟”就可以概括的呃。

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故此，在宝宝学说话的途中，家长们可一定不能闲着，帮宝宝很快更好的学会说话才是重要，要优先集中精力的

儿童发展的六条原理？

回答请看下方具体内容：1. 发展是连续的：儿童的蓬勃发展和进步是一个连续的过程，从出生到成年都是一个持续性发展的过程。

2. 发展是一步一步的：儿童的蓬勃发展和进步是一个一步一步积累的过程，不同阶段全部在前一阶段的基础上发展演变得来的。

3. 发展是个体差异的：每个儿童都是独特的，发展速度和方法也会带来一定不一样。

4. 发展是相互作用的：儿童的蓬勃发展和进步是由内外因素相互作用的结果，涵盖遗传、环境、社会文化和人际关系等。

5. 发展是可塑的：儿童的蓬勃发展和进步具有可塑性，可以通过教育和训练等方法得到改善和提升。

6. 发展是自我调节的：儿童的蓬勃发展和进步是自我调节的过程，他们可以按照自己需求和环境变化来调整自己的行为和思维方法。

涵盖：1、发展是一步一步进行的；2、发展具有一定的顺序性；3、不一样领域的蓬勃发展和进步相互影响；4、发展具有一个体差异性；5、发展需一定程度上的环境和经验；6、发展可在相对的程度上被改变和促进。这六条原理是儿童发展研究中的基本原则，通过这些原则，我们可以更好地理解儿童的蓬勃发展和进步规律和特点，以此为儿童的教育和成长提供更科学的依据和方式。同时，这些原理也为我们创造了一个一定程度上的教育和生活环境的任务，家长和教师应该按照这些原理，为孩子提供充分的和一定程度上的学习和生活经验，促进儿童全面的蓬勃发展和进步。

　　　斑克街早期教育方案将儿童发展归为六条原理：(1)发展是由简单到复杂、由单一到多元或综合的变化过程；(2)早期取得的经验不会消失，而会被整合到以后的系统中去；(3)教育者的任务是需要在帮儿童夯实新知和提供有益于发展的挑战当中获取平衡；(4)在成长的途中，儿童渐渐以更多的方法主动地探索世界；(5)儿童的自我感觉是建立在与他人和与物体交互作用所获取的经验的基础之上的，而知识是在交互作用途中反复地感知和自我检察而形成的；(6)冲突针对发展来说是不可缺乏的，冲突处理的方法主要还是看儿童生活和社会文化要求很多有意义的因素的相互作用的性质。近些年来，维果茨基的研究也影响了斑克街早期教育方案，方案的设计者们特别要注意关注了儿童发展

儿童发展遵守的五个原则？

儿童发展应该遵守以下哪些原则。

1、阶段性原则。主要是指个体的蓬勃发展和进步是一个分阶段的连续过程，不一样年龄段有不一样的特点，因为儿童发展具有阶段性，故此，在教学中教师的教育内容、教育方式就要依据儿童的不一样年龄阶段进行一定程度上的调整。

2、顺序性或连续性原则。主要是指人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的连续持续性的蓬勃发展和进步过程。这个问题就要求教师在教学中要循序渐进，不拔苗助长，不能超出学的人的接受能力而接进行教育。

3、不平衡性原则。不平衡性就是指在连续持续性的蓬勃发展和进步途中，个体身心发展的速度并非完全与时间完全一样的匀速运动，在不一样的年龄阶段，其发展的速度和水平是有明显的差异的，不平衡性要求在教育中把控掌握住儿童身心发展速度快的阶段，这个时期内环境能有效的起到大作用，那就是劳伦兹提倡的“重要期”。

4、互补性的原则。互补性反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。互补性要要求教师在教学中擅长于发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和积极性。

5、很小一部分差异性原则。很小一部分差异性是指个体当中的身心发展，还有个体身心发展的不一样方面当中存在着发展程度和速度的不一样，它主要强调的是个体与个体当中存在差异性，例如有的人属于聪明早慧型，有的人属于大器晚成型，因为这个原因在教学中要做到因材施教。

1、知识面宽，有丰富的见闻和生活实践经验。因为唯有见多识广、直接经验丰富的人，才可以感受很多的间接经验，这样才会更深入透彻地理解丰富的书本知识。

2、语言能力强，听、说、读、写都好。

3、数学好，思维敏捷，计算能力强。

4、外语好，至少熟练地掌握并熟悉一种外语。

5、擅长于操作和创造。

应该遵守以下的5个原则：

1.有长远的计划，也有眼前的具体安排。

根据时间进行划分，计划有每日计划、每周计划、每月计划和学期计划。每日计划就是眼前的学习具体安排，学期计划就是长远的计划。

2.学习计划要丰富多彩

一定程度上地把运动、娱乐这些加到学习计划中去，让学习计划变得丰富，让孩子每一天都过得充实。

3.目标要一定程度上，孩子更容易坚持

目标定得太高，学习计划太难完成，孩子就容易产生挫败感、厌学等负面情绪；目标定得太低，学习计划太简单，孩子就可以认为没意思。

孩子通过一定努力才可以完成的目标，才是适合的目标。

4.培养孩子做计划的好习惯

孩子是计划的执行者，制定计划也要让孩子参加进来，多听听他的想法，多了解他的爱好。

和孩子共同制定的学习计划，孩子也会更积极地去执行，还能培养他制定学习计划的习惯，以后自己制定学习计划。

5.计划不要定得太满，要有可行性

计划定得太满，孩子没办法完成，就比较容易泄气，也就不会执行了。每日的计划具体安排是可以按照孩子的详细情况进行调整的。制定学习计划的目标是让孩子高效地学习，而不是给他制造更多的压力。

1、守正。

要坚定不移地让孩子做到守正两个字。作为公民，我们要遵循法律法规。要坚持社会主义核心价值观，不可以做有违社会的事情，不可以做违法的事情。

2、沟通。

在孩子渐渐成长的途中，他们会跟父母越来越少的沟通，这个问题就有了到青少年时期孩子的叛逆，实际上要跟孩子沟通就是一个很好的方式，跟孩子沟通可以减少孩子的叛逆，而且，还可以让孩子清楚家长心里是咋想的

3、担当。

假设一个孩子犯错，仅仅会把责任往别人身上推，那就说明这个孩子没有担当。可是我们每个父母都期望自己的孩子是一个有担当的人。

4、主动。

作为家长在这个社会上生活了不少年，都清楚主动是一个非常的重要的东西，孩子在生活中或者在学校里，唯有主动才可以取得特别要注意关注，唯有主动才可以让别人注意到，唯有主动才会为自己争取更多的机会。

5、阳光。

这里说的阳光，实际上也就跟乐观差很少。要让孩子心里阳光一点儿，健康一点儿，不可以做一部分负面的，有消极影响的事情。让孩子碰见什么事情都往好的一个方面想事物都拥有两面性，好的方面总比坏的方面要好得多。故此，说从小就要教导自己的孩子，要阳光的生活，要微笑的面对生活。

儿童发展的连续性与阶段性举例？

儿童心理发展的连续性是指儿童心理发展的过程当中，它是有一个由量变到质变的过程，并非一下子就飞跃到另外一个阶段，而儿童心理发展的阶段性是指在某个年龄阶段，会有一部分共同的特点。

例如，从思维凭借物看，幼儿的思维以详细形象思维为主，这反映出思维发展的阶段性。

但是，并非今天是以动作思维为主，明天马上就以详细形象思维为主，而是有一个从直观动作思维向详细形象思维过渡的过程，这个过程就反映出连续性

儿童发展主要有两种形式？

儿童发展的主要方法是儿童的游戏和儿童的工作。

儿童发展的主要形式是：觉得干涉儿童自由行动的教育家太多了一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词她强调教育者一定要信任儿童内在的潜在的力量，为儿童提供一个适度当的环境，让儿童自由活动她特制了不少教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习

儿童的健康发展离不开家庭和学校的引导，需家庭呵护陪伴和学校灌输基本知识相互结合。

智力发展，思维发展，体能发展

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