如何讲解高中英语阅读课文，大卫科波菲尔课文讲解视频

如何介绍高中英语阅读课文？

高中英语阅读课的讲授，分为备课和讲课两大阶段。重要，要优先集中精力的阶段是备课阶段。这一阶段的任务是：

1将文章的译文整理出来，印出来，学生人手一份。但是，先不用太紧张于发下去。

2将学生不容易理解的重要考试难点及核心内容句子找出来，印在学案上，从句子结构入手，讲透彻。然后在每一句难句的后面详细记录少5个例句，让学生自己独立完成。

3自己按照文章的主要内容，重新设置比较简单的判断对错的试题。大多数情况下是每一行文字少要设置一个小题。这是为了辅助学生理解原文。

第二阶段是讲课阶段。重要，要优先集中精力的是要反映“因材施教“的教学原则。因为学生水平相差很悬殊。故此，要按照不一样学生的实质上水平提出不一样的要求。

优等生，要求限时间把文章自带的试题做出来。

中等生，要求现按照原文做一遍你自己设置的试题。再次通读一遍原文，把文章自带的试题做出来。

差生，要求按照你提供的译文把原文先搞了解。再考虑答题。在你提供时间段内，优等生会造就做完了试题，你完全就能够让他们按照译文将原文默写出来。

你把主要时间提给中等生。

也就是在这个时候，优等生时间又可以不被浪费掉。

大卫科波菲尔课文介绍？

统编高中语文考试教材选择性必修上册第三单元节选的《大卫·科波菲尔》，选自小说的第十一章，其原名是“我启动独立生活，但我依然不会喜欢这样的生活”。认真阅读这篇课文，给人大的印象是“双线并行，交织融合”。只要分清这两条线索，其情节、结构、主旨、意蕴，将迎刃而解。

我们说，有不少小说都是一条线索，也有的小说是一明一暗的线索；而这篇课文，反而两条线索相互交织、一同运行的是谓“双线并行，交织融合”。

双线并行，其双线是-“我的生活”线索与“米考伯的生活”线索。这两条线索基本是并行存在的。 这两条线索也不是平分秋色，也不是先写谁后写谁，而是随着情节的变化而水到渠成的。 从作者的视角讲，这一章节就是要展现两种同样的社会底层民众的生活，一者是童工的生活，就是“我的生活”轨迹；一者是社会底层民众极度贫困的生活现状，那就是“米考伯的生活”。

齐桓晋文之事课文介绍？

高中语文文言文重要内容及核心考点：齐桓晋文之事一、掌握并熟悉下方罗列出来的重点词语

1、放、辟：放辟邪侈，全都为已(放荡;邪辟，不老实)

2、诸：不识有诸?(兼词，之乎的合音)

3、异：王无异于百姓之以王为爱也(意动用法，对……感到奇怪)

4、方：海内之地，方千里者九(方圆)

5、孝、悌：申之以孝悌之义(恭敬父母是孝，尊敬兄长是悌)

二、通假字

1、无以，则王乎(以通已，止)

2.为长者折枝(枝通肢，肢体)

3.刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。(刑通型，作榜样)

4.盖亦反其本矣(盖通盍，何不)

5.焉有仁人在位，罔民而可为也?(罔：通网)

6.放辟邪侈，全都为已(已通矣，确定语气)

7.行旅皆欲出于王之涂(涂通途)

8.天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。(愬通诉)

三、一词多义

1、爱：（1）齐国虽褊小，吾何爱一牛(吝惜)

（2）吴广素爱人(爱护)

（3）予独爱莲之出淤泥而不染(喜爱，喜欢)

2、明：（1）明足以察秋毫之末(名词，视力)

（2）愿夫子辅吾志，明以教我(形，了解、明白)

（3）明君制民之产，必使上足以事父母(形，贤明的)

（4）举头望明月，低头思故乡(形，明亮)

3、道：（1）促尼之徒无道桓文之事者(述说，谈论)

（2）不够为外人道也(说，讲)

（3）得道者多助，失道者寡助(道义、道理)

（4）任重道远(路，道路)

四、词类活用

1、无以，则王矣。(王：名作动，统一天下，王道)

2.故王之不王，不为也，非不可以也。(王：名作动，称王)

3.老吾老，还有人之老;幼吾幼，还有人之幼。(前老、幼：形作动，尊敬、爱护;后老、幼：形作名，老人，小孩)

4.故推恩足以保四海，(保：使动用法，使……安定)

5.抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯。(危：使动用法，使……受到危害)

6.欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。(朝：使动用法，使……来朝)

7.以一服八，何以异于邹敌楚哉?(服：使动用法，使……服从)

8.焉有仁人在位，罔民而可为也?(罔：通网名作动，张开罗网捕捉，陷害)

五、古今异义的词

1、百姓皆以王为爱也。爱：古义：吝惜。今义：喜欢。

六、句式

1、臣未之闻也。(宾语前置)

2.何由知吾可也?(宾语前置)

3.王见之，曰：牛何之? (宾语前置)

4.宜乎百姓之谓我爱也。(主谓倒装)

5.百姓之不见保，为不需要恩焉。(被动句)

6.然而，不王者，未之有也。(宾语前置)

7.不为者与不可以者何以异(宾语前置)

8、夫子之谓也。(文言固定句式，……之谓也，……说的就是……)

七、难句翻译

1、保民而王，莫之能御也。

译：使百姓生活安定来实行王道，没有谁可以抵挡得了。

2、夫子之谓也。

译：说的就是夫子这样的人啊。

3、我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。

译：我并非吝惜我的财物才用羊来替代牛，百姓说我吝惜是适合的。

4、老吾老，还有人之老;幼吾幼吾，还有人之幼。

译：尊敬我家的老人，推广到尊敬别人的老人;爱护自家的小孩，推广到爱护别家的小孩。

5、以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。

译：用这样的做为，来求取那所想要的东西，好象是爬到树上去找鱼一样啊。

6、权，然后知轻重;度，然后知长短;

译：用秤称，这样后就清楚轻重了;用尺子量，这样后就清楚长与短了。

高中鸿门宴课文介绍？

鸿门宴是在公元前223年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门(今陕西西安市临潼区新丰镇鸿门堡村)举行的一次宴会，参加者涵盖当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。

本次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆出现重要影响，被觉得是间接促成项羽败亡还有刘邦成功建立汉朝的原因。

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