反复手法的句子用是那么造句，怎么能造句二年级

反复手法的句子用是既然如此那，造句？

反复手法的句子用“是既然如此那，”可造句为：“夏天的夜晚是既然如此那，的宁静是既然如此那，的美丽”。

反复是按照表达需，有意让句子或词语重复产生的修辞方式，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

1小时候我们总盼望着过年，过年是既然如此那，的快乐，既然如此那，的幸福，既然如此那，的温馨。

2他们的信念是既然如此那，坚定，他们的身躯是既然如此那，伟大，他们的前方是既然如此那，光明。

1、极地探险是既然如此那，神秘，既然如此那，吸引人。

2、中秋的月只是既然如此那，宁静，既然如此那，明朗。

3、美丽的花朵是既然如此那，鲜艳，既然如此那，艳丽。

4、一提到工作，妈妈总是既然如此那，慌张，既然如此那，一些不苟。

5、白云是既然如此那，纯洁，既然如此那，淘气。

怎么能呢造句？

1.你怎么能吃这么多东西呢。

2.你怎么能写这么多字呢。

3.你怎么能出这么复杂的试题呢。

4.明天就要开学了，你怎么能还没有完成作业呢？

造句：我认为这件事情怎么能呢？你可能是完全没有顾及到我的感受，故此，这时你认为这一切都是不可能的，但是，我认为这件事情可能会有出现。

1.怎么能把这么一颗钻石跟那粒假宝石等量齐观呢？

2.学校的生活丰富多彩，怎么能说枯燥乏味3.呢？

3.不深入火热的斗争生活，只坐在屋子里搜索枯肠，怎么能写得出好作品来呢？

4.你怎么能对老师苦口婆心的劝导，充耳不闻呢？

5.他品学兼优，这是有目共睹的，你怎么能任意诋毁人家呢？

用说明文的几种方式的造句子？

说明文常见方式有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要按照说明对象的特点及写作目标，选用好方式。

下面分别造句子加以说明：

（1）举例子。举出实质上事例来说明事物，使想说明的事物详细化，以便读者理解，这样的说明方式叫举例法。

如：

大多数情况下人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实并不是这样，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这样的联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就可以对应提升。马克思五十多岁时启动学俄文，六个月后，他就可以津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是因为语言知识丰富，可以通晓不少现代和古代的语言的缘故。

这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力未必就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够详细，也缺少说服力，于是，又举出了一个实例子：马克思在五十多岁时，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容详细了，说服力提高了。

说明文中的举事例的说明方式和议论文中的例证法，都可以起到使内容详细、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例是用来证明观点的，说明文的事例是用来讲解知识的。

运用举事例的说明方式说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

（2）分类别。将被说明的对象，根据一定的标准划分成不一样的类别，一类一类地加以说明，这样的说明方式，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说了解的重要方式。

运用分类别方式要注意分类的标准，一次分类只可以用同一个标准，避免出现重叠交叉的情况。

比如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的还有政治经济方面的等。”

这里用了不只一个标准，故此，表达不清。正确的说法肯定是：

图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；及时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的还有政治经济方面的等。

这样，每一次分类只用一个标准，就眉目明白了。

有的事物的特点、实质需分成几点或哪些方面来说，也属于分类别。

注意，运用分类别方式，所列举的种类不可以有遗漏。

（3）列数据。为了使想说明的事物详细化，还可以采取列数据的方式，以便读者理解。

需要大家特别注意的是，引用的数字，一定要准确正确，不准确的数字绝对不可以用，就算是估计的数字，也要有可靠的按照，并力求近似。

（4）作比较。说明某些抽象的或者是大家比较陌生的事物，可以用详细的或者各位考生已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到详细而鲜明的印象。

事物的特点也时常在比较中显现出来。

在作比较时，可以是同一类型相比，也可是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可对事物进行“纵比”。

（5）画图表。为了把复杂的事物说了解，还可以采取图表法，来补上来单用文字表达的缺欠，对有部分事物解说更直接、具有更多的体。

（6）下定义。用简明的语言对某一概念的实质特点作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的实质是科技说明文经常会用到的方式。

下定义时，可以按照说明的目标需，从不一样的的视角考虑。有的着重说明特性，如有关“人”的定义；有的着重说明作用，如有关“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如有关“统筹方式”和“应用科学”的定义。

（1）人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

（2）肥料是能供给养分使植物生长的物质。

（3）统筹方式是一种具体安排工作进程的数学方式。

（4）工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来处理生产实践中产生的问题的学问。

不管从什么的视角考虑，不管采取什么方法，只要是下定义，就一定要揭示事物的实质，唯有这样的定义才是科学的。例如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的实质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的实质。

（7）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这样的方式叫诠释法。

定义法和诠释法常采取“某某是什么”的语言形式。形式一样，如何区分呢？大多数情况下来说，“是”字两边，可以互换，就是定义；假设不可以互换，就是诠释。

比如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，假设改成“云中形成的固态降水物是雪”就不成。

由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。

（8）打比方。利用两种不一样事物当中的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，提高说明的形象性和生动性的说明方式叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方式，同修辞格上的比喻是完全一样的。不一样的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不要使用。

（9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、详细，可以进行状貌摹写，这样的说明方式叫摹状貌。

（10）引资料。为了使说明的主要内容更充实详细，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

一篇说明文单用一种说明方式很少，时常综合运用各种说明方式。

采取什么说明方式，一个方面服从内容的需，另外一个方面作者有选择的自由。是采取一种说明方式，还是采取各种说明方式是采取这样的说明方式，还是那种说明方式，可以灵活，不是千篇一律的

用“得”造句？

可以这样造句：这幅画修补得天衣无缝。

他，说得十分具体。

雨下得真大，多亏你提醒我带把伞。

婚礼的事让他们忙得不可开交。

1 夏天的太阳热得像火球。2 秋天的晚风凉爽极了。3 我得到老师的赞赏。4 我取得了三好学生称号。5 我的小红马在比赛中飞快地超越了一个又一个对手，后赢得了本次比赛的冠军！6 绿得发蓝的江水缓慢地流淌着。7 他是一个帅气的男孩。8 快乐的小兔子飞快地奔来，跑得比谁都快。9 暖风拂拂，熏得游人都深深地沉醉在温暖的春天里。10 细纱般的春雨轻柔地洒在麦田里，农民们高兴得手舞足蹈起来。

一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。1. 我爱勤劳的妈妈； 2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：1. 他积极地回答问题；2. 大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1. 地被扫得很干净； 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。用“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。

用所给词语写一段话。启动、帮忙、方便、整个？

整个城市启动进入繁忙的工作中，有的人忙不过来假设你方便，有人需你可以去帮忙吗？

什么怎么什么呢写句子一年级？

这是一道根据要求写句子的语文作业试题。各位考生清楚，写句子能力决定着写作水平的高低。练习写好句子是为中高年级的作文学习打基础。那么按照已学知识，什么怎么什么呢写句子请看下方具体内容：1.玲玲，你今天上学怎么迟到了呢？

2.妈妈怎么还没有睡觉呢？

1.妈妈心爱的花瓶不清楚怎么被打碎了，假设她下班回来以为是我弄得呢

2.小明怎么发烧了呢，一定是他冰激凌吃多了

3.这个电水壶怎么坏了呢，里面的水都烧没了

4.一位老爷爷怎么突然晕倒了呢，期望看到的人能打120电话号码

5.天空怎么突然飘起了大雪呢，这下不可以出去了

你近放学怎么总是这么晚呢？

造句：妈妈，目前的花瓶不清楚怎么打碎了，我这时真的特别的心疼，我期望他可以陪给妈妈一个这样的花瓶，以此也可以够让妈妈感受到我的一份忏悔。

写句子：小花怎么没上学呢？

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