长善救失原则的提出依据，乔纳森提出的知识获得三阶段模式

长善救失原则的提出依据

长善救失,因材施教的教学原则是按照人的身心发展的什么特点提出的

因材施教

“长善救失”、“因材施教”的教育原则是按照人的身心发展的什么特点提出来的

考试试卷紧扣考试教材和考试说明，从学员熟悉的基础知识入手，多的视角、多层次地考核了学生的数学理性思维能力及对数学实质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。考试试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，基本上覆盖了高中所学知识的都重要内容，反映了“重点知识重点考核”的原则。

1．回归考试教材，注重基础

考试试卷遵守了考核基础知识为主体的原则，特别是考试说明中的大多数重要内容及核心考点均有。故此，学员不会陌生

乔纳森提出的知识取得三阶段是啥？

1.在初级阶段：学生时常还缺乏可以直接迁移的有关某领域的知识，这时的理解多靠简单的字面编码。在教学中，这个阶段所涉及的主要是结构良好的.通过练习和反馈而熟悉掌握并熟悉知识的活动过程。

2.在高级知识取得阶段：启动涉及非常多结构不良领域的问题，这时的教学主要是以对知识的理解为基础，通过学徒式的引导而进行。学习者要处理详细领域的情境性问题一定要掌握并熟悉高级的知识。 3.在针对知识学习阶段：所涉及的问题则更复杂和丰富。这时，学习者已有非常多的图式化的模式，而且，其间已建立了丰富的联系，因而可以灵活地对问题进行表征。

1．回归考试教材，注重基础

考试试卷遵守了考核基础知识为主体的原则，特别是考试说明中的大多数重要内容及核心考点均有涉及，这当中应用题与抗战成功70周年为背景，把爱国主义教育渗透到考试试卷当中，使学生感受到了数学的育才价值，全部这些试题的设计都回归考试教材和中学教学实质上，操作性强。

2．一定程度上设置试题难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题还有解题目作答的第21题，都是综合性问题，难度很大，学生不仅要有很强的分析问题和处理问题的能力，还有扎实深厚的数学基本功，而且，还需要掌握并熟悉一定要的数学思想与方式，不然在有限时间内，超级难完成。

3．布局合理，考核全面，着重数学方式和数学思想的考察。

在选择题，填空题，解题目作答和三选一问题中，考试试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考核。涵盖函数，三角函数，数列、立体几何、可能性统计、剖析解读几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方式和数学思维方法贯穿于整个考试试卷的解答过程之中。

考研备考资料及辅导课程

考研培训班-名师辅导课程