军人心理教育要实现什么三级目标，部队健康教育的主要内容

军人心理教育要达到什么三级目标？

心理健康教育的第一个功能是发展性功能，指通过心理健康教育使个体的认识和了解能力、情感、意志等得到发展，以此发展自我，成就自我，使自己的人生反映新的价值和意义。

第二个功能是预防性功能，通过心理健康教育认识到情况与身心疾病当中的关系，以此提升心理素质，自觉调整情况，提高免疫力和社会适应能力，达到心理预防的目标。

第三个功能是补上来性功能，假设因为某种原因产生了心理问题、心理异常，甚至心理疾病，完全就能够通过心理健康教育转变健康观念，克服心理缺陷和消极心理，消除心理障碍，增进心理健康，起到心理补上来的效果。

军队健康教育主要内容分哪四个层次？

军队健康教育主要内容可分为以下四个层次：1. 健康知识方面：涵盖对各自不同的疾病的认识和了解、传染病的预防知识、卫生保健知识等。2. 个人行为方面：强调培养军人良好的个人生活习惯，如合理饮食、适量运动、科学用药等，以保持身体健康。3. 社会环境方面：要求军人在军事环境中有效应对各自不同的应急情况，如战场伤病救治、战地生活卫生等。4. 心理健康方面：重视军人心理健康的培养，提供心理健康教育和心理疏导服务，使其可以应对长时间、高强度的工作压力和精神刺激。以上方面相互依存，共同构成军队健康教育的核心内容。

1、安全教育，主要涵盖安全理论教育、安全形势教育、安全法规教育、安全常识教育、安全警示教育、 心理健康教育等内容。

军人心理教育服务是什么？

心理问题不容小看。因为这个原因，要帮他们调节情绪、排除压力、抚慰伤口、做好心理教育与疏导工作，保证他们的心理健康。

如何做好新兵集训这个时间段的心理工作？

我弟弟去年到南京入伍，故此，我对部队的生活有部分了解。对新兵来说，首次远离家乡，远离自己熟悉的环境，想家、思恋、怀念……他们启动了在军旅生涯中体验作为军人的各自不同的考验。

部队真是个大熔炉，身边全是十分优秀的同龄人，每个人也都立志成为顶天立地的男子汉，方方面面都反映出了竞争感，但毕竟没有十全十美，有时还是会被打击到“扎心”，这个问题就需给新兵在心理健康方面做教导。

心理健康教育过程主要是让新兵了解基本心理健康知识，掌握并熟悉简单心理自我调适方式，核心是提高“心理自助”能力，“觉察”自己同时学会“寻找帮”。新兵心理健康教育可针对新兵一部分特点展开，可以特别要注意关注这样几方面的主要内容。

一是适应。新兵大多数是18岁左右，远离父母，不适应独立生活。身体适应：军事训练强度大，体能要求高。环境适应：不如家里条件优越，没热水、睡硬板常见之事，野外条件更会差一部分。军事情境适应：快节奏军营生活、命令式管理和以往截然不一样。

二是分离。与父母的分离、与亲密的人的分离（如男/女朋友）。与父母的分离很好理解，当兵前，和父母在一起，学习和生活由父母具体安排，自己更多的是“被照顾”，而目前远离父母，需自己面对和处理生活琐事，完全脱离“被照顾”的舒适区，想家、想父母成了不少新兵的心理困扰。与亲密的人的分离，主要是指与自己男/女朋友的分离。入营前，常常能和女朋友腻在一起、享受恋爱的快乐，随时找人分享，目前两地分离，就算能打打电话号码，也没办法满足之前那种对爱情的依恋需求。原先接触到一个案例，一个新兵入营后很想念女朋友致使失眠、焦虑。

三是自我与集体。没有哪个团体的黏合性比部队更高，一入军营，你就24小时跟你的战友在一起。天南地北，性格差异大，但又需整天在一起，成为不可分的集体，人际如何处理成为一道难题。从入营的第一天，你就成为一名军人，“军人”身份意味什么？军营集体又说明了什么呢？

这都是新兵容易碰见的疑惑。但是，凡事风雨过后，才可以见彩虹，新兵的军旅路上，他们还会经历更多考验。愿你能乘风破浪，风雨兼程，努力成为优秀的军人。

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