书法专业师范类可以当小学老师吗，书法属于哪个艺术门类类别

书法专业师范类可以当小学老师吗？

师范类对口就是毕业出来做老师的，具备做老师的基础，假设当小学的书法老师肯定是没有问题的，当然也一定要要有教师资格证，另外也还要有考察专业是不是过硬。

假设是去当其他科目标老师，建议可以先考一下其他科目标教师资格证，同样，假设有学校或教育单位在招聘的途中，你能通过其他科目标笔试考试、面试和其他考查，我想还是可以当其他科目标小学老师。

当然可以了，可以当书法老师

书法属于哪个艺术门类？

第一，书法属于中国独有的是用毛笔和墨汁在宣纸上表达汉字的艺术，不属于任何一种艺术门类，基本上算是中华民族的国之瑰宝，很独特，极具艺术价值。虽然日本韩国等也有书法，但是，他们的母语不是汉语，只是跟随中国来完成自己的景慕和热爱罢了，说究竟，书法艺术就是中国独有的艺术，超强！

书法本身就是独立的一类，假设往上走一点它属于美术类，再往上一点属于艺术类。

书法也是美术的一种，美术广义上涵盖书法，其实书法是一门独立的艺术形式。

因为在其它国家的美术领域里没有书法这个艺术形式，故此，它在世界上没有一个独立一艺术科目，划入美术里是因为它跟美术一样属于视觉艺术。在中国内部书法还是属于于独立科目标。大家常说，美术、书法，说明国人从狭义上说还是把这两类是分开的。

儿童书法考级需具备什么条件？

1.

申请条件

取得中国硬笔书法协会历次主办的少儿书法国赛初赛三等奖或者以上;

取得国培项目中国书画等级测评硬笔书法、规范汉字、毛笔书法三级或者以上;

2.

会员权力

参与中国硬笔书法协会举行的各种书法展赛,可享受减、免优惠待遇。3、在中硬协会少儿分会官方微信公众号对优秀会员作品和个人进行公布。

小学生参与书法等级考试，可至中国书画等级考试官网进行考试报名申请。全年开考两次，分别在5月和11月。在有效的报名时间内，在线登录中国书画等级考试网，点击学员服务-在线报名，注册信息并选择报考书法/硬笔书法科目就可以。级别从一级到九级不等。书法考试内容分为两个部分，软笔和硬笔。软笔占满分的百分之40，硬笔占满分的百分之60。

书法考级第一要具备一定的书法基础，经过一年或一年以上系统的练习，而且，还需要具备一定的书法知识，简单的笔画，独体字要写的规范标准

书法艺考属于a类还是b？

书法属于艺术科目a类

六年级学毛笔书法晚吗？

有点晚，但也不可以算太晚。

按照我们国内教序改革，下一步书法要纳入考试教材中，由此，学书法就成了学生的必修内容，也成了升学的必考科目，因为这个原因，学书法应越早越好。

六年级的孩子大概已经十三至十四周岁了，根据学书法要从学前教育抓起，因为这个原因，就显得有点晚，但是假设从孩子的成长历程来看，十三、四的孩子学书法也正当时。

六年级学毛笔书法一点都不晚。

六年级是改字体的好时候，我是六年级改的字体。事实上我不赞成去照着字帖写字，要走自己的路子，因为，你以后会发现，自己的字体被多人认识是件很幸福的事情。表达，不用太紧张于求成，这跟学习语言一样，需一个沉淀的过程。

想要写好字，第一要有仔细的态度，何为仔细？就是，目前启动，让他一笔一划的写，坚决不可以连笔，基础再差，只要你仔细写，不连笔，你会发现实际上一点也不难看，相反会挺漂亮，给人的第一印象也是这孩子很仔细。等你把字能仔细的写好了，完全就能够开始练习正楷，基本上，正楷是书法的基础字体。唯有练好了正楷，你才有基础有能力去练习别的字体，像隶书，行书。

请问我的女儿五岁半学写字是学铅笔字好还是毛笔字好？

五岁半孩子先学硬笔很好，一、硬笔容易控笔。二、可为上小学打好表达基础。

硬笔伤身，毛笔比较好

说实在的，不是很建议小孩在6周岁以内学习写字。

主要的因素是：6周岁以下的小孩其指骨骼还是没有发育成熟，在学习写字的途中，可能执笔会导致其骨骼的变形。

因为这个原因，安全起见，还是等小孩少到6周岁再学习写字吧。

此外学习铅笔还是毛笔主要主要还是看小孩的天赋还有家长对小孩的期盼，若对其希盼在书法方面带来一定建树，那建议毛笔学习，若只是想小孩表达的好看些，那还是铅笔学习吧。

假设是为了上学做准备，从硬笔启动是对的。毕竟学校需什么孩子早一点准备，这样对以后的学习有很大帮助。要注意的事情就是，坐姿，还有拿笔的姿势一定要正确，不然写起来很累而且，对脊柱不好，视力也要多注意。劳逸结合好。

至于说书法，沙盘用木棍或者手指都可以。不过我认为可以用铅笔代替，这样感觉更好一点。

至于说，写谁的字，看他自己喜好吧。我推荐庞中华书法，接近毛笔字的笔体，假设他喜欢田英章的也可学习。

毛笔字，可以问一下，试试，有感觉就写，不可以勉强毕竟精力有限，时间也不会太充足。可能还有其他要学的东西，孩子太累，还不是自愿的学习，效果不可能太好。兴趣永远是学习的原动力，并不是家长的意愿。确实感兴趣，也有这个时间，既然如此那，推荐正楷给他好，例如颜体的多宝塔碑，可以作为前几年的敲门砖，以后写什么，看他自己。同样要注意拿笔姿势，力度，桌子高矮。唐朝，写字基本都是矮桌，茶几，悬肘表达，自己可以搜索一下。五指拔镫法应该合适。小楷用鸡距笔，中楷用兼毫，狼毫都可以。不要用长锋的毛笔，它本身也不是表达用的。纸张，用毛边纸完全就能够。正反面表达。有条件，用半生半熟的宣纸，那更好了。墨汁为基础，条件好，买一得阁。再好一点的，用墨块吧，效果明显不同，肯定是出作品时用的非常多。

谨记两个“过”：不要时间太早开发；不要过度开发。

感谢邀请！自从国家规定中小学生开书法课启动,说明形势很好,学书法的孩子也多,未来可能会是优势.国家越来越重视,各社会团体活动也多,书法很景气.从高中毕业考试改革看,语文成绩提升,考的主要内容多,多了肯定多文化内容,肯定导致国学热,书法是一个不可忽视的科目.文化会繁荣.

2,浮躁的心,除了读书以外,写写字,那种气息,给人的内在气质完全明显不同.越长大会越明显,净化心灵,修身养性.

3,先学毛笔,汉字自古至今,几千年的历史,主要工具则是毛笔,有着森严的法度, 为了把它从意识上改变且对写字有认识,还是得学毛笔.

第一,硬笔(钢笔,铅笔,圆珠笔等一切硬币头工具)都是它的衍生品,来源自于毛笔,都要依靠它的法度而达到汉字表达;

其次,汉字的表达和法度是要运用毛笔才可以反映出来的,结构,笔法,墨法,章法等,写毛笔,通过把字放大,其笔画(横竖撇捺),结构(长短,大小,粗细,轻重,上下左右等),墨的浓淡等都清晰可见,这对画画也是有很大帮助的.通过孩子仔细观察和持续性练习,写字意识和审美意识的慢慢提升,脑袋里面才会有一个好的框架,学会了就有支撑,不容易写坏.而铅笔是经过处理省减后的结果,这些都很难看出来很难理解

.第三,毛笔和铅笔结合表达效果好.毛笔既然如此那，大的字都写好看了写明白了,何况是小字呢？小字虽说不容易写,但是，有这个功底硬笔不是问题.

4,学书法的年龄问题.大多数情况下5至10岁当中好,太小的孩子可以先学会简单的铅笔表达,6岁完全就能够学毛笔了.他们没接触过写字的孩子,是一片空白,这时候好.

5,这时候也有一个问题,没有写字概念,刚上学碰见汉字,非常是书上宋体电脑字,更是不明白,在他们眼中唯有线条,或是符号,多数都不懂.它是什么,为什么要写,为什么是这样子的,这都是困惑.再就是年龄小,动手能力差,无基础,启蒙状态,超级难适应.

6,孩子的书法启蒙好是练毛笔,毛笔所表现的水墨变化,对传统美的表达十分深入透彻.有的时候，候有孩子会说,谁谁的字写得好看,说明他的审美在提升,写好字指日可待.

7,孩子的悟性和努力程度直接影响学习的快慢和进度.同龄的两个孩子同时学习,慢慢会看到差距,悟性稍差的会慢不少.就算写同样的字,就没悟性高的写得好看.这是先天的,后天努力可以补上来一部分.古代文徵明是个典型.悟性高不仔细也写不好.低年级的孩子很少说有字写得很好的，相比之下稍微好一点的那基本上算是很好了。

8,练习的量,有这个时间每天写好,如不可以,每周写也好,反正量要大.宋朝大书家赵孟頫传说能日书万字,可见其训练量,我们达不到可以比他少,但是，不可以不练.假设不上升到文化艺术的高度,它就是个技术活,没有不间断的非常多的练习超级难写好.

9,书法速成.这个很少说,没啥学习之类的事情是可以速成的,非常对象是小孩子.那些传说写了个把月60天的多不少好不现实,就算有也是很小一部分情况.要不就是悟性高,再就是家里花了很大功夫培养的.想赚钱的机构都拥有速成，那样练的字只是个表象。

10,冰冻三尺非一日之寒,不要求个个是书法家,但个个字写得好的那都是花了功夫的,也不是一天两天三天,一年两年.更不可以三天打鱼两天晒网。

11,学书的时候长.大多数情况下以8岁作为例子,楷书1-3年的基础,再学习隶书(一年左右),再学习行书,进一步再学习草书.重要是要入门.

12,从什么字体学。一定要是古人的字帖，不然的话就走偏了，误入歧途。一定不要学今人的。大多数情况下一开头学楷书或者隶书.楷书以颜体(颜真卿)多,以《颜勤礼碑》或者《多宝塔碑》为好，欧阳询其次,柳公权的不建议学,太难.隶书可以学《曹全碑》为好。颜体有3到5年的基础那字就不差了。一辈子受益。很小一部分可以学习魏楷(魏碑)，这也是个入门的字体。

13，怎么学。依照以上字帖讲解有步骤有方式的练习。学书法的唯一途径，就是临帖（对着字帖一笔一画练习）。我上课常常强调孩子看书就是要注重临帖。唯有临帖才可以写好，学习古人经典法帖。这是社会上，学术界，书法界唯一承认的方式，写的字假设不是学古人的以后在这方面想带来一定发展都没人承认。不是学习古代经典法帖的都是野路子，如有老师不是教古人的法帖就是误人子弟。误区：不少家长觉得在家勤奋练习，自己瞎写，那就是好，那完全是浪费时间精力。有能力的孩子非常是十几岁的孩子在家对着字帖临摹那是可以的。就怕不临摹，不看书，瞎写，没有出处，也没人详细指导。现在的孩子没有临帖能力是需老师详细指导的。

14，临摹的效率。写过的字好记下来，怎么检验呢？今天写的，记下来后，一星期后也可以写得跟书上很像，30天后也可，一年后也可那就扎实了。要反复练习。

15，练习的目标。把字练好，练的什么？笔画，这是基础。练了笔画写字，写字了就练作品。从少字向多字进步，慢慢会具体安排布局空间了。转到作业本上，也是可以做到的。

16，有关毛笔与铅笔的关系。毛笔是促进铅笔的进步的，软的写好了，硬的更好掌握并熟悉（软的难掌握并熟悉）。先写铅笔吗？总有家长很急，巴不可以个把月90天就把字写好，那写作文呢？练钢琴呢？认字学数学呢？选择写铅笔很直接，但是，效果差。假设说写好字要花5年，既然如此那，毛笔只4年，铅笔写6年都可能是原样子，没有模子，没有根基，很困难。有不少家长，今年在这个机构学了一个暑假的铅笔，感觉是进步了一点，过了不短的一个时期反弹了，认为老师没教好。第二年又跑到另外一个机构再学一个暑假，发现问题还是那样，反复几年过去了，家长都麻木了，都没信心写好字了。这样的情况不少。还不如扎扎实实按老师要求写几年毛笔。

17，写毛笔还是写铅笔。老有家长在催促，“胡老师能不能让他写写铅笔啊？”，我有的时候，候很无奈。我认为既然，来学习就应该根据老师的具体安排来学习，而不是今天家长兴致来了就写铅笔，看似没问题，实际上打乱了老师的计划的。孩子刚有点感觉就打断了，感觉和想法中断，更麻烦。况且，我们练毛笔的作用就是为了写好字，不可以看到孩子毛笔写得像样了点就写铅笔。有牢固的毛笔基础，一定程度上时候练练铅笔效果更好，两边跳两个都练不好，到时候还认为老师说的是错的，骗家长。毛笔转化到铅笔需一个过程，急不可以，急也没用。

18，出硬笔字帖的名家都是毛笔功底很扎实的书法家。有田英章硬笔字帖，再去看看田英章这个人的毛笔书法，他还是国务院特聘的书家。

19，常见问题。姿势差，厌学，不愿意来等问题。这个问题就需家长和老师配合了。

20，对家长的要求。学书法很枯燥，需家长多鼓励，多表扬。只要什么时候表现好了，得了星星，钩钩什么的，就要表扬或者是奖励，这非常的重要。孩子本来辛苦写了还得了表扬，回去根据大人的眼光说写得不好，还需要受批评，既然如此那，这样会严重打消他的积极性。越鼓励越表扬就可以越有兴趣，也就可以进步快。平日间家长要多看看书法有关的知识，问一问他懂不懂，多告诉他一部分常识。带他去看书法展，买几本国画或者书法字帖看看，都是有很大帮助的。参与比赛，参与笔会等都可以。多背点古诗词都很好。个人见解仅供参考！

五岁半的孩子，一般不建议学习软笔（如毛笔）书法。假设题主有意培养孩子对书法的兴趣，可以

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