为什么要观察解读幼儿，区域观察记录的重要性和意义

为什么要观察解读幼儿？

观察解读幼儿是幼儿心理学研究的一个重要方式。

观察法是在自然条件下对幼儿心理情况的外部活动进行计划，有系统的观察，从中发现幼儿心理情况出现和发展的规律的方式。观察法是对幼儿的行为进行直接了解，婴儿能收集到第一手资料。幼儿有属于他们年龄发展与个人特质的行为模式，通过观察得到的情况比较真实。

区域观察记录的重要性？

为进一步提升教师观察、记录、分析孩子行为的能力，帮教师解读儿童、理解儿童，以此专门进行科学分析，提出更有效的详细指导。近这几天，浦江县大许辖区幼儿园园长、我们全体教师在浦江县教研员张英姿老师的带着下，开展了“创造性游戏区域观察记录”研讨活动。

活动中，大许中心幼儿园的四位老师分享了平日间教学中所观察到的孩子们游戏观察记录，这之后张英姿老师抛出哪些问题与在场老师互动，针对案例中观察记录目标、幼儿代表性行为选取、观察记录内容、行为出现的过程等问题入手，帮教师直观形象地了解观察记录的改进策略和努力方向，进一步明确客观、真实、完整在创造性游戏区域观察记录中的重要性。

张英姿老师强调创造性游戏是幼儿发起的自主活动，老师应该追随孩子的活动轨迹来进行归纳整理记录，鼓励教师要将理论和实践有机的结合起来，学会在平日教学中累积，真正撰写出反应幼儿个性特点的观察记录，让儿童的蓬勃发展和进步看得见。

如何观察解读幼儿的行为？

幼儿教师观察分析幼儿的行为：

1、教师要确定观察对象；

2、掌握并熟悉观察对象的基本情况，以便能正确地计划整个观察过程；

3、确定观察的目标和研究对象的特点，考虑弄了解什么问题，需什么材料和条件，然后以专业的知识为依托进行认真分析，找出幼儿产生这样的表现的原因，然后对症下药。

幼儿园研讨会主题有什么方面？

第一幼儿的自理能力

可以开展自理能力比赛，穿鞋子，叠被子比赛 叠衣服比赛

其次幼儿学习能力的锻炼

语言能力，讲故事比赛，旧物拍卖比赛，绘画比赛 体育竞技比赛（简单的完全就能够）

后主要的就是幼小衔接的教研活动

幼儿园教研活动的流程？

第1个步骤，我们要确定一个教研问题。

第2个步骤，检查你选择的问题是不是满足教研的条件。问题是找到了，但并不是全部的问题都合适成为教研问题，我们还需要检查一下。检查时要参考下面哪些的视角：

1）普遍性：是不是相当大一部分保教人员关心的问题。

2）可研究性：是不是要运用教研过程才可以取得答案。

3）可操作性：能不能带来保教工作的改善。

满足了这些条件，才是真正合适的教研问题。

第3个步骤，建构教研活动方案。确定了问题后面，我们就要启动确定教研方案了。在动手撰写以前，不妨先在脑中进行建构，思路会清晰得多哦~

大多数情况下来说，需建构的主要内容可按确定问题→找寻处理途径→应用处理途径→预期结果→理论发展这条路线走下去完全就能够了

幼儿园怎么研讨教案内容？

我个人觉得幼儿园可以紧跟幼儿身心认识和了解规律和健康快乐成长的育人目标、研讨设计合适幼儿的教案、反映自由、规则、游戏、快乐、阳光等特点加以讨论、探讨等。

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