教师培训研讨交流主题有哪些，教育论坛主题有哪些内容

教师培训研讨交流主题有什么？

教师培训研讨交流主题是不少的，可以涉及教育教学、师德师风等方方面面。详细说应该有这些：

一、课堂教学，涵盖教学“六仔细”，课堂教学技能，学生情绪改变、课堂重要考试难点及核心内容突破等；

二、学生管理，如何培优补差，如何化解师生、学生矛盾；

三、课后服务，怎样高效办好课后服务，如何达到“五育并举”等；

四、师德师风建设等。总而言之与教师相关的都可以作为研讨交流，题。

1. 培养荣誉感提高凝聚力。

2. 尊重学生以诚相待 。

3. 拉近距离,做知心朋友。 （1）拉近距离，了解学生 （2）了解班级变动：（3）常常和学生很小一部分谈心

4.、巧用QQ群，变动管理

5.、家校联系，沟通交流。（1）通过各种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。（2）很小一部分学生进行电话号码交流，有情况特殊的进行家访。（3）利用家长会对家长提出要求，让家长了解开展素质教育的重要意义，并讲解一部分教育孩子的方式、经验，推荐一部分教育方面的书籍。

教育论坛主题有什么？

例如，和孩子一起成长，智能时代的教育手段，发现天性集中自然

研讨主题有什么？

研讨主题主要是，与你本专业有关的，主要研究项目和研究课题，还有讨论的一部分重要的问题。示例子：

开展集体备课研讨、学习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题教研、作文教学专题教研、 阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展示课后的交流、研究课题的确定等多方面的主要内容。

学校研讨会的意义

教学研讨通过自我反思，同伴互助，专家引领等方法的研究，帮教师更好地理解把控掌握考试教材，更好地准确确定教学目标，更好地分析学情，更好地选择教法学法，更好地开展教学环节，更好地提升学习效果，更好地提升执教能力，更好地促进教师专业发展。

目标是教师当中相互交教学心得、教学经验和对学生的认识，可以相互促进、相互学习、相互提升。教学研讨会的主要内容很多，可以是相关考试教材的、教学课件的、教学时长的、相关学生情况，等等。

研讨主题主要是，与你本专业有关的，主要研究项目和研究课题，还有讨论的一部分重要的问题。

研修主题怎么写？

1. 紧跟培训课程中的“思考与活动”，在论坛中与同伴和一对一辅导教师进行交流讨论。

2.按照学情和自己教学特点备课，完成自己的教学设计(按研修主题确定的一节课，但要有一个简单单就来说一下明，说明这一节课在单元中的位置)。

3. 积极参加论坛中或线下的研讨交流活动。

4. 在所教班级内根据教学设计，开展教学活动。

5.每一个考生都要把开展教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修小型公司”内的“研修日志”中，为形成研修成果累积素材

什么是研讨主题？

特别要注意关注

研讨主题主要是，与你本专业有关的，主要研究项目和研究课题，还有讨论的一部分重要的问题。示例子：

开展集体备课研讨、学习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题教研、作文教学专题教研、 阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展示课后的交流、研究课题的确定等多方面的主要内容。



学校研讨会的意义

教学研讨通过自我反思，同伴互助，专家引领等方法的研究，帮教师更好地理解把控掌握考试教材，更好地准确确定教学目标，更好地分析学情，更好地选择教法学法，更好地开展教学环节，更好地提升学习效果，更好地提升执教能力，更好地促进教师专业发展。

目标是教师当中相互交教学心得、教学经验和对学生的认识，可以相互促进、相互学习、相互提升。教学研讨会的主要内容很多，可以是相关考试教材的、教学课件的、教学时长的、相关学生情况，等等。

研讨主题是召开研讨会，确定的讨论主题和范围，方便与会者可以紧跟这一主题进行深层次的探讨和交流。

怎样看待教师“国培”？

一、思想灵魂、教育观念得到了洗礼。

近十几年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标是自己班级学科的教学成绩不可以教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨目前的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。

但是，通过本次培训，听了广大名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和观念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，培养了更坚定的人生观、价值观。

国培的意义？

1、“国培”会让我们更全面深入透彻地理解新课标观念和新课改的精神是为开展素质教育夯实基础，更让教师明白教学责任的重要和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教育为本”的科学内涵。

2、教育是一种爱的传递，教育是对世界与生命的感悟，教育是教给孩子处世立身的根本，教育是生命更健康幸福的延续是对生命的特别要注意关注、对学生的真爱，这是我们需尊重的新课程观念。

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