年高考招生规则与年有什么不同，高考招生计划书是什么意思

年高中毕业考试招生规则与 年有哪些不一样？

年高中毕业考试分文理科，一共报考16所大学， 年高中毕业考试不分文理科，报考96个专业加大学模式

高中毕业考试招生计划书是什么？

高中毕业考试招生计划书是具有统招资格的高等学校按照国家社会经济发展的需,在国家核定的年招生规模内,结合近这些年来毕业生就业情况和每个省份(直辖市、自治区)的生源情况,调整招生专业结构、层次结构、区域结构,自主合理地具体安排生源计划书.

高中毕业考试报名不录入指纹可以高中毕业考试吗？

可以

1.没有指纹是可以参与高中毕业考试的,高中毕业考试报名分为网络在线报名和信息收集2个部分,网络在线报名只要能学员在规则时间在线登录报名体系在内容框中填写报名信息正常提交就是报名成功了。

2.而录入指纹是信息收集的一些,学员要到高中毕业考试报名信息收集点进行个人信息收集,相片等。

单列专业怎样录取？

因为单列类学员在录取时是独自投档的，故此，录取成绩分数线是与普通学员明显不同的。

2、每个学校的普通专业和单列专业都是分开招生，互不调剂的，录取成绩分数线也是不一样的。大多数情况下来讲，单列类专业都是学费非常高的合作办学专业或者录取时有其他特殊要求的软件类专业，地矿类专业，农林类专业，免费师范类专业还有定向类专业等等。

3、同一批次，全部不与本校普通专业一起招生的都可以称为单列专业，其实就是常说的说只要是独自拿出招生，需占用独自一个志愿报考的统称为单列专业。

单列专业的录取方法跟省属本科高校类似，主要是根据学员的高中毕业考试成绩和专业志愿排名进行录取。

详细来说，学校会根据所设置的录取比例和成绩分数线，在志愿填写系统中依次根据学员填写的专业志愿顺序，具体安排录取学员。

假设学员的成绩满足该专业的录取要求，还填写了该专业的志愿，则有机会被该单列专业录取。至于按照什么条件来确定录取比例和成绩分数线，则因各单列专业及学校的设定而异，需详细情况详细分析。

2 0 高中毕业考试报考规则？

满足下方罗列出来的条件的人员，可以申请报名：

（1）遵循中华人民共和国宪法和法律；

（2）高级中等教育学校毕业或具有同等学力；

（3）身体状况满足有关要求。

2.下方罗列出来的人员不可以报名：

（1）具有高等学历教育资格的高校在学校念书生，或已被高校录取并保留入学资格的学生；

（2）高级中等教育学校非应届毕业的在学校念书生；

（3）在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参与普通高等学校招生考试（涵盖全国统考、省级统考和高校独自组织的招生考试，以下简称高校招生考试）的应届生；

（4）因违反国家教育考试规定，被给予暂停参与高校招生考试处理且在停考期内的人员；

（5）因触犯刑法已被相关部门采用强制措施或已经在服刑者。

什么是高中毕业考试招生的“双轨制”？

教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，马上就要出台的高中毕业考试改革方案，将达到两类人才、两种模式的高中毕业考试：一是技术技能人才的高中毕业考试，考试内容为技能加文化知识；二是目前的高中毕业考试，即学术型人才高中毕业考试。

据统计，中国普通高等学校共1200所左右，但仅在办学水平和质量上有分化，在办学功能上并没有明显区分，办学模式趋同。鲁昕表示，教育部未来将推动600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变，近已成立联盟，150多所地方院校报名参与转型改革。

双轨制高中毕业考试对职业学校来说，无疑是一个好消息。

双轨制高中毕业考试打通中等职业教育同高等教育入口通道是教育体制改革重要举措。中职教育虽然目前也有单招单考，但是，学校层次低，选择性差，不可以真正满足中职教育学生就读的需求，也不可以改变社会对职业教育的偏见。

现目前这样的高中毕业考试制度的改革，可以相对的程度上缓解“千军万马挤独木桥”的高中毕业考试白热化形势，让职业教育发挥为社会输送技术技能型人才的作用。职业教育是大有可为的，也是应该蓬勃发展的。

而针对普通高中的学生如何更有利地参与技能型高中毕业考试的问题，职业学校和普高应该建立合作关系，职高院校可以向普高开放师资、设备、实训基地等教学资源，让普高中想参与技术型考试的学生到职高里进行实训和培训，以提高他们的专业技能。

另外一个方面，职高学生在技能型考试中的文化知识方面不占优势，应该出台对应合适的标准，按等级、层次进行文化课成绩的考查，可以借鉴目前职业考试的办法。

针对还是没有面世的新高中毕业考试改革，职业学校的教师们也有不少期待。就现有的高中毕业考试改革释放的信息来说，如何详细操作考试、如何进行分流教育、如何将职高教育、普高和高等教育打通、衔接等方面问题还不明朗，有待进一步探究。

双轨制高中毕业考试无疑是加大了对职业教育的重视程度，但究竟是会给职业院校的学生带来机会和可能还是冲击，却很难预测。假设普通高中的学生也可以去参与职业高等院校的高中毕业考试，或是普高学生通过培训、学习也掌握并熟悉了专业、娴熟的技术技能，对职高学生就说明了竞争更激烈了。在高中毕业考试上不会比普高学生占优势，而在就业上也会因为学历证书的‘含金量’问题而‘低人一等’，故此，职高的未来依然不会乐观。

高中毕业考试后期的制度也要跟上，要使人可以感受到做一个职业技能型人才的光荣，以此改变社会对职业教育的偏颇，使受职业教育成为有着成就人生的自豪感。

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