儿童发展心理学重点资料，幼儿教育心理学第三章试题及答案

儿童发展心理学重点资料？

1、影响心理发展的因素:成熟、练习和习得经验、社会经验、平衡、相互作用论

2、有关儿童智力发展的机制:智慧的实质就是适应

3、心理发展的实质就是主体通过动作对客体的适应。适应有三种方法:

(1)同化:指把环境因素纳入有机体已有的格式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。(同化是格式的量变)

(2)顺应:指内部格式改变，以适应现实。(顺应是格式的质变)

(3)平衡

4、思维的机制就是同化与顺应两种适应机能持续性从低级的平衡达到高级平衡的过程

5、认识和了解结构的基本单元称作图式，图式的变化涵盖两个过程:适应、组织

6、第一阶段:感知运动阶段(0-2岁)思维的主要特点:通过感知、动作构筑动作格式;一周岁左右，建立“客体永久性”(指的是我们有关客体基本性质的内隐的常识信念。或当客体不在眼前时，婴儿也还是清楚该物体是存在的情况。) A非B错误(超级难抑制之前受到奖赏的某个反应;超级难把物体的位置与特定的动作联系在一起);末期产生心理表征能力;反射图式:新生儿反射是感知运动智力发展的基础。

第二阶段:前运算阶段(2-7岁)前运算阶段的标志:表征和符号，思维主要特点:泛灵论思维。1、表象性思维(象征性游戏的产生)2、不可逆性思维3、思维的直觉性4、思维的自我中心性(三山实验)

第三阶段:详细运算阶段(7-12岁)思维主要特点:1、取得守恒性2、思维的去中心化3、序列化和传递推理4、类包含;不可以守恒的原因:1、思维是中心性的，以中心化为特点2、比较容易被知觉到的外部特点所迷住双眼3、把水的初始状态和后状态看做是不有关的

第四阶段:形式运算阶段(12岁以后)思维特点:1、区分现实与可能2、进行假设、演绎推理3、抽象逻辑思维为主;经典实验:单摆振动实验，形式运算是“代沟”出现的根本原因

13、维果斯基:近发展区是一种介于儿童看得见的现实能力(表现)与并非显而易见的潜在能力(能力)当中的潜能范围。

儿童发展心理学，重要的是对儿童的教育：多关怀，多爱护，生活中，对他们善善诱导，找出他们的发光点，多表扬，生活中多了解的兴趣，对他们一向肯定的关爱，多鼓励，多发现，，走近他们的心里，多跟他们交朋友，成为他们的知心朋友，多交流，多交往。

《学前儿童发展心理学》试题（1）

一、选择题（10分）

1、儿童言语的形成中，产生单词句阶段的年龄段是（ B ）。

A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁

2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象 B.思维 C.记忆D.语言

3、下方罗列出来的属于儿童两种信号系统活动的蓬勃发展和进步第三阶段的是（ A ）。

A.直接刺激词的反应 B.词的刺激 直接反应

C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应

4、下方罗列出来的那一时期是初步掌握并熟悉本族语言的阶段（ D ）。

A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期

5、有关幼儿记忆的年龄特点错误的是（ C ）。

A. 记得快忘得也快 B.容易混淆

C.语词记忆占优势 D.有点多运用机械记忆

6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。

A.客观性B.发展性C.教育性 D.理论性

7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。

A.思维详细形象B.行为具有强烈的情绪性

C.爱玩、会玩D.个性初具雏形

8、（ C ）是人生早产生的认识过程是其它认识过程的基础。

A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维

9、在方位知觉的蓬勃发展和进步中，儿童在（ B ）可以正确辨别前后。

A.3岁B.4岁 C.5岁D.6岁

10、在儿童大脑皮质各区域中，早成熟的是（ C ）。

A.顶叶 B.颞叶C.枕叶 D.额叶

二、 填空题（10分）

1、 再造想象是按照一定的_图形_、图表、__符号_，特别是语言文字的描述说明，形成有关某种事物的形象的过程。

2、 了解幼儿掌握并熟悉概念水平的经常会用到方式_分类法 _、排除法、解释法_、守恒法。

3、 判断是概念与概念当中的联系是人脑凭借语言的反映_事物当中或者事物与其特点当中的肯定或否定性联系的过程。

4、 _四岁左右_岁是培养儿童正确发音的重点期。

5、 _直觉行动思维_是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

6、幼儿情绪情感的蓬勃发展和进步主要反映在三个方面：社会化、丰富和深入透彻化、自我调节化。

三、名词解释（20分）

1、 问题言语

问题言语是在撞见困难或问题时出现的自言自语，经常用来表示对问题的疑惑、怀疑或惊奇等等。

2、 情绪情感

情绪是人类与动物共有的，一般是有机体的生理需是不是满足而出现的体验；情感是人类社会特有的，一般是指人的社会需是是不是满足而出现的体验。

3、 同伴关系

同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。

4、 能力

能力是个性心理特点之一，它是顺利完成某种活动的条件。

5、 理智感

理智感是因为是不是满足认识的需而出现的体验是人类所特有的高级情感。

四、 简题目作答（30分）

1、 创造想象有何表现？

（1）独立创造，一定新意性

（2）提出不寻常

（3）讲故事，编结尾

（4）讲出画面中没有画出的情节

（5）脱离现实与现实混淆

2、 简述依恋感发展的四个阶段？

（1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月）

（2）对人反应有差别的阶段（3—6岁）

（3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）

（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）

3、 简述幼儿口语表达能力发展的趋势。

（1）从对话言语渐渐过渡到独白言语

（2）从情境性言语过渡到连贯性言语

（3）讲述的逻辑性渐渐提升

（4）渐渐掌握并熟悉言语表达技巧

4、 简述学前儿童思维发展总趋势。

（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；

（2）从思维方法的变化来看，从直觉行动性思维，到详细形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；

（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、情况到反映事物的内在联系、实质；从反映现目前事物到反应未来事物。

5、 影响幼儿有意注意发展的因素有什么？

（1）活动目标与任务的明确性

（2）对活动结果的兴趣

（3）活动组织的合理性

（4）与已有知识经验的关系

（5）良好的意志品质

五、论述（30分）

1、 为什么幼儿中期经常产生“告状”情况。

（1）道德感是由自己或别人的举止行为是不是满足社会道德标准而导致的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握并熟悉了一部分概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵循了老师的要求而出现快感。中班幼儿不但关心自己的行为是不是满足道德标准，而且，启动关心别人的行为是不是满足道德标准，而且，启动关心别人的行为是不是满足道德标准，由此出现对应的情感；（3）中班幼儿经常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。

2、 为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而渐渐接近？

这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的蓬勃发展和进步相关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是独自起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。

幼儿教育心理学第三章第四节思考与习题答案？

有关这个问题，思考题：

1. 为什么情绪对幼儿教育具有重要意义？

答：情绪是人类生命的重要组成部分，对人的身体健康和心理健康都拥有很大的影响。在幼儿教育中，情绪对幼儿的学习、社交、健康等方面都拥有很大的影响。积极的情绪可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进幼儿的身心健康；消极的情绪则会抑制幼儿的学习积极性，影响幼儿的身心健康和社交能力。

2. 什么是情绪教育？为什么要进行情绪教育？

答：情绪教育是指通过教育方法和方式来帮幼儿认识、表达、理解和调节自己的情绪，以达到促进幼儿身心健康、提升幼儿社交能力和考试成绩的目标。情绪教育的目标是帮幼儿掌握并熟悉情绪管理的技能，可以有效地应对各自不同的情绪和情境，还有发展积极的情绪和心理素质。

3. 幼儿的情绪表达方法有什么？如何进行情绪引导？

答：幼儿的情绪表达方法有哭、笑、喊、叫、摔东西、打人等。进行情绪引导时，应该特别要注意关注幼儿的情绪和行为，尝试了解幼儿的情绪原因，适时给予理解和支持，帮幼儿表达情感，鼓励幼儿积极应对情绪，引导幼儿转移注意力，适时提供帮和详细指导，以帮幼儿有效地应对情绪和情境。

习题答案：

1. 什么是情绪？情绪的组成成分有什么？

答：情绪是人类在情境中出现的主观感受和心理反应。情绪的组成成分涵盖三个方面：生理反应、认识和了解评价和行为反应。

2. 列举幼儿的常见情绪表现，并分别说明可能的情绪原因。

答：常见的幼儿情绪表现涵盖哭、笑、喊、叫、摔东西、打人等。哭可能是因为受到惊吓、受伤、不舒服等；笑可能是因为感到开心、愉快、满足等；喊、叫可能是因为感到生气、不满、焦虑等；摔东西、打人可能是因为感到愤怒、无奈、挫败等。

3. 什么是情绪调节？情绪调节的方式有什么？

答：情绪调节是指大家在情境中对自己的情绪进行调整和控制，以达到一定程度上的情绪表达和情感平衡的状态。情绪调节的方式涵盖认识和了解重构、情境调节、行为控制、情绪表达等。这当中，认识和了解重构是指通过调整自己的观念和信念来影响情绪；情境调节是指通过调整情境来影响情绪；行为控制是指通过控制自己的行为来影响情绪；情绪表达是指通过表达自己的情绪来影响自己和他人的情绪。

一、选择题（每小题2分，共20分）

1．学前儿童心理学是研究( C )儿童心理发展规律的科学。

A. 0-8、9岁B．0-3岁

C．0-6岁D．O-13、14岁

2．下方罗列出来的属于新生儿无条件反射的是( A )。

A．抓握反射B．吮吸反射

C．转向反射D．张嘴

3.大多数情况下觉得，婴儿从( D )起启动对颜色有分化反应。

A.生后1个月B．生后2个月

C．生后3个月D.生后4个月

4．在详细形象思维阶段，儿童依靠( B )进行思考。

A.动作B．表象

C．语言D．形象

5．( A)是婴儿的第一个社会性行为。

A.微笑B．哭泣

C．愤怒D．张嘴

6．在人的各自不同的个性心理特点中，( B )是早产生的，也是变化缓慢的。

A.个性B．气质

C．能力D．性质

7．下方罗列出来的不是儿童自我中心语言范畴的有( D )。

A.重复B．独白

C．双人或集体独白D．命令

8．下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？( A )

A。他律道德水平B．前习俗水平

C．习俗水平D．后习俗水平

9．将结构性游戏作为主要的游戏形式的儿童年龄是( C )。

A.1岁B．2-3岁

C．4岁D．7岁

10.心理活动兴奋性高，不平衡，带有快速而突发的色彩，与之对应的气质类型是( A )

A.胆汁质B.多血质

C.粘液质D.抑郁质

二、判断题（每小题1分，共20分）

11.发展的连续性重点描述量的增减。( √ )

12.发展的阶段性揭示质的变化。( √ )

13.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。( √ )

14.明确的条件反射的产生被觉得是心理出现的标志。( √ )

15.新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点超级难随客体远近的变化而变化。( √ )

16.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。( √ )

17．八九个月之前的婴儿就有客体永久性的认识。( × )

18.幼儿唯有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。( ×)

19.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的蓬勃发展和进步。( √ )

20.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，详细形象思维这之后，抽象逻辑思维后的顺序发展起来的，故此，三种思维方法是彼此对立。相互排斥的。( × )

21．详细运算是指儿童的思维运算一定要有详细事物的支持。( √ )

22.儿童是不是具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。( √ )

23.成人要尊重儿童正当的情绪表达方法，尊重儿童的情绪体验，针对不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不可以急躁，更不可以体罚。( √)

24.从教养方法上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索想法，能主动与其他小朋友分享玩具。( √ )

25.反抗型依恋的儿童容易产生内隐的行为问题，如情绪抑郁，胆小等。( √ )

26.反抗型依恋的儿童容易产生外显的行为问题，如具有很强的攻击性。( ×)

27.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。( × )

28定形期是儿童绘画的典型时期是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。( √ )

29.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。( × )

30．斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。( ×)

三、问题回答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分）

31.简述学前儿童发展心理学的研究任务。

(1)阐明学前儿童心理的特点和各自不同的心理过程的蓬勃发展和进步趋势；

(2)揭示儿童心理发展变化的机制。

32.简述处于他律道德阶段儿童特点。

(1)对规则的理解上觉得规则是万能不变的；

(2)评定行为的态度是极端的；

(3)判断行为按照后果大小；

(4)把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚；

(5)单方面尊重权威，遵循成人标准和成人规则。

33．试论述早期依恋对后期行为的影响。

(1)对社会性发展的影响：

安全依恋的儿童有着积极的情况，乐于交往、探索、有自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童有点多地发展出退缩，交往能力差，不自信、情绪不稳定等特点。

(2)对情感发展的影响：

良好的依恋，它将致使一个人的信赖，自信，还成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺少的不牢靠的成人，不可以发展成为一个好的父亲或母亲。

(3)对认识和了解发展的影响：

安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性很好，与人合作，能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，碰见困难表现出消极情绪反应，比较容易失望，不可以独立处理问题。

四、分析题（20分）

34．材料：

他性子很急，每一次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，就算新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每一次玩创造性游戏，总是玩打仗；他是全班扔沙包扔得远的一个；他爱逞能：有一次全班小朋友已经在排队，他突然跑出队伍，使劲拉住已经在转动的转椅；他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，经常发出叫声，就算老师对他带来一定示意，他也还是克制不住，对老师的提问经常没有听了解就急着回答，因为这个原因经常答非所问。

按照材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施，并讨论一下研究儿童气质的教育意义。

(1)指出类型：气质属于胆汁。（4分）

(2)研究儿童气质类型具有重要的教育意义。（2分）

第一明确气质没有好坏之分，每一种气质都拥有其积极的一面，也都存在着消极的一面。(4分)

(3)详细做法：针对发展中的学前儿童来说，其周围的成人和教师，需要在了解、尊重儿童气质差异的前提下开展教育，才可以有的放矢，获取实效。（6分）

(4)胆汁质的儿童的教育措施：应培养他的自制力，让他学会冷静，沉着和有耐心。（4分）

自考教育心理学选择题多少分？

教育心理学选择题共60分。

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