幼儿社会教案以情绪体验为主题的有哪些，中班小班谈话主题及内容怎么写

幼儿社会教案以情绪体验为主题的有什么？

一：教学目标： 1.知识与技能：  1. 使幼儿通过视觉初步分辨高兴，难过，生气三种表情还有清楚表情不一样点；   2.使幼儿通过真切的情感体验感受到高兴，难过，生气三种表情还有所代表的基本含义；  3.使幼儿初步学习并掌控自己的高兴，难过，生气三种情绪。 2.过程与方式：  通过改变幼儿的观察力，视觉能力，认识和了解能力完成情绪认识和了解与控制能力的训练和提高。 3.情感态度价值观：  1．引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特点、分类及成因；  2．通过逐一阅读认真分析讨论初步学习情绪转化策略； 3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

 二：教学重点与难点 教学重点：  1.“高兴，难过，生气”三种表情应由易到难依次呈现给幼儿，逐级增多难度； 2.“高兴，难过，生气”三种表情的不一样点涉及外部表现和内在的心理感受，应该利用各种形式让幼儿体会这当中的感觉。 教学难点：           “高兴，难过，生气”三种表情的不一样点涉及外部表现和内在的心理感受，应该利用各种形式让幼儿体会这当中的感觉。 

中班小班谈话主题及内容？

中班小班谈话主题还有内容有什么呢？

一、小朋友们，我们来交朋友吧。谁来告诉老师你的年龄。老师让孩子举手说自己的年龄“老师，我今年3岁了。老师，我今年4岁了。”

老师让他们用手语说自己的年龄，比如3个手指表示他的年龄是3岁，四个手指表示他的年龄是四岁。

幼儿园小班谈话主题及内容：

通过教师与小朋友轮流的谈话，引导出幼儿能大胆说出自己的心里话,并愿意高兴的和考生学员分享快乐,共同处理问题。并在这里基础上找到排解不愉快心情的正确方式。同时,让幼儿懂得快乐有益于身体健康的道理。

中班语言活动谈话《我要做小学生了》教案反思

　　活动目标：　　1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。　　2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。　　3、发展幼儿的观察比较能力。　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不了解不觉中学习了知识。　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。　　活动准备：　　1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

三只小鹿故事幼儿教案？

小班语言：孤独的小熊 目标：

1.乐意表达自己对故事的理解。

2.体验小熊孤独和快乐的情绪，清楚微笑在交往中的重要。

重点：让幼儿理解故事内容，按照内容回答问题。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。 活动过程：

一、导致幼儿兴趣 今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。各位考生跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们认为是为什么呀？ 二、孤零零的小熊 1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2.小熊去找小猪，出现了什么事情？（小猪跑掉了）

3.小熊去找小猴子，出现了什么事情？（小猴子躲起来了）

三、小熊笑了 1.小熊既然如此那，漂亮为什么没有伙伴呢？

（接下去我们看看出现了什么事情？）

2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是咋回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样各位考生才会愿意和你交朋友）

4.小熊后是否有笑呀？

小熊一笑，动物们出现了什么事情？

5.各位考生喜欢的是什么样的小熊？

（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）

四、笑一个 1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？

2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。 五、课后延伸 小熊微笑着找到了自己的朋友，你是否有自己的好朋友，既然如此那，等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友） 自己更改过的，期望对你有用。 附：故事 故事：《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上压根没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你何不笑呀？”

小熊说：“我是漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”

“唉-”

熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴。

一看到压根不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”

大河马说：“你得对别人笑，因为各位考生都喜欢和开心的朋友在一起。“ 小熊说：“我压根没笑过，不清楚怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就可以笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就可以有朋友和我玩了。”

小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！

小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。 哦！

小熊没想到自己笑起来会很好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

大河马看到压根不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。

大河马笑得既然如此那，响，把动物们都吸引到了。

动物们看到小熊不可以再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”

各位考生笑得好开心。

这一回，小熊再也不感到孤独了。

人教版九年级思想品德教案第1课《我对谁负责，谁对我负责》教学设计？

教师部分 过了一个漫长的暑假，欢迎考生们重新回到学校学习。

刚开学可能还不适应，目前让我们一起来做几道简单的数学题，放松一下心情。

（多媒体展示试题）学生看多媒体展示的试题，并启动题目作答。

（学生的点迷住双眼，这与思想品德课的教学有哪些关系） 考生们，这几道题简单吗？简单。

那么请考生们思考一下，我们能从这几道题中悟出什么道理？（老师在这里提示一下：思考0.9、1、0、—1代表的是什么）学生思考问题 哪位考生能来说说自己所悟出的道理？1、我觉得“1”代表是整体、都。

2、我觉得假设“1”是整体、都，既然如此那，“0.9”应该就是少了一点；“0”就代表没有； “—1”就是“1”的相反数，那就是代表完全相反了。

3、从答案来看，第一题接近为“0”第二题为“0”第三题为—1。

虽然是少一点，但每个都少一点，后就接近没了，都在一起，但有一个没有，就全没了；有一个相反，就全相反了。

4、假设再与“责任”相联系，那就是要求每个人都要尽责任，不然整个集体、社会就一团糟。

教师归纳：我们考生分析得很好。

假设我们把它们与责任联系起来。

那么可以觉得 “0.9”代表少尽一点责任，“1”代表完全尽了责任，“—1”代表完全不尽责任。

从答案来看，故此我们每个人都应该具有责任感。

唯有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才可以共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

目前说让我们一起来学习相关责任，题：第一课第一节：我对谁负责 谁对我负责 （教师板书并同时利用多媒体展示课题）

小班蚂蚁报恩故事教案？

教学目标：

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵循纪律、相互帮，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏一样、曲调不一样的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与考生的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。 考试教材分析： 歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼很有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，清楚它的群体性很强，具有合作精神；相互帮，遵循纪律，遵循规则和程序，具有吃苦精神。以此培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的情绪，合适用中速演唱，上下两大乐句节奏一样，曲调不一样，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

教学重点：感受和表现歌曲。

教学难点：歌词的记忆。

教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生早一点搜集的蚂蚁资料等。 起学过程：

1．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

2．导入新课。

（早一点让学生搜集有关蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有哪些生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师完全就能够提问。）

教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有哪些特点？你对蚂蚁有什么方面了解？”

学生回答：“蚂蚁的群体性很强；擅长于合作；蚂蚁见上一面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类不少；蚂蚁的分工不一样，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有规则和程序。”

按照学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（反映蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（反映蚂蚁遵循纪律，很有规则和程序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（反映人多力量大，齐心协力、合作精神）。 边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。

然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。马上对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这样的方法导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，以此激发学生学习歌曲的兴趣。）

教学情感目标怎么写？

情感目标就是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的有关因素还有在学习途中渐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是学习成功的重点。教师在教学中持续性激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们渐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们培养自信心，提高克服困难的意志，认识到自己学习的优势与不够，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

情感目标：指在教学中培养学生的积极情绪、兴趣、态度、动机、意志、价值观念的目标。

目标中的情感、态度、价值观主要是指：学生能积极参加教学活动，对所学知识与技能有强烈的好奇心与求知欲；在教学活动中能体验成功的喜悦，并锻炼克服困难的意志，建立自信心；能对所学知识充满着探索与创造，并在学习时养成从客观实际出发的态度还有质疑和独立思考的习惯等等。

你可以结合详细的教学内容和学生的蓬勃发展和进步需进行详细的撰写。

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