音乐教学反思该从哪几方面着手，怎样写音乐课堂教学反思总结

音乐教学反思该从哪几方面开始？

音乐课的反思，我认为应该从这哪些方面来写：

1、是不是达到教学目标

2、孩子们课上是不是活跃

3、通过本节课教师有哪些收获或者是需改进的地方。

怎样写音乐课堂教学反思？

写成功之处

　　将教学途中达到预先设计的教学目标、导致教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次了解、条理分明的板书;某些教学思想方式的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一部分基本原理使用的感触;教学方式上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可以在此基础上持续性地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

大单元教学评课用语优缺点及建议？

一、优点

1、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。

2、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方式，激发了学生的学习兴趣。

3、本堂课与其他课程整合，运用古诗欣赏、音乐欣赏等。

二、缺点

1、在这节课的主要内容具体安排上，课中的主要内容好减少一个活动内容，不然教学时间有点紧。

2、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；

3、本节课其实不用利用互联网教学，只引用多媒体课件就足矣；

三、建议

在名师作品欣赏这一教学环节中，因为自己的教学经验不够，没有从本年龄段学生的接受能力出发，在引导学生欣赏作品中，没有达到预定的教学目标。本环节的设计目标通过让学生欣赏莫奈的作品，进一步了解水中的丰富变化和色彩地运用，使学生的绘画技法得以提升。

你好，优点：

1. 评估教学效果，了解学生对教学内容的掌握并熟悉程度和理解深度。

2. 促进教师自我反思和提升教学能力。

3. 提供有效的教学反馈和建议，帮教师改进教学策略。

4. 建立学校教学质量保证机制，促进教育教学质量的提升。

缺点：

1. 可能会导致教师和学生的压力和负担，影响教学积极性和学习效果。

2. 评估过程可能不公正，评价标准不统一，存在主观性和片面性。

3. 评估结果可能会被用作教育行政管理和教学考查的依据，致使教学内容和方法的过于刻板化和规范化。

建议：

1. 评估过程需要大家特别注意公正、客观和科学性，评价标准要合理、统一和明确。

2. 教师和学生要积极参加评估过程，相互合作，共同提升教育教学质量。

3. 评估结果要及时反馈给教师和学生，提供有效的改进建议和教学支持。

4. 教育行政管理部门要将评估结果作为教学质量管理的参考，但不可以过于强调评估结果的量化和排名，更不可以故将他作为教学考查的唯一标准。

建议使用大单元教学评课用语，优点是可以全面评估教学效果，不仅涵盖知识掌握并熟悉程度还涵盖学生的思维能力、创新能力等，还可以针对不一样的学生需分析优化教学方式；缺点是可能会给教师带来过多的评估压力，假设缺少科学的评估标准可能会造成教学评价的不公正，建议在使用大单元教学评课用语以前，要明确评价的指标和标准，制定科学的评价方式，并及时对评价结果进行反馈和改进。同时建议教师应该与学生建立良好的互动关系，尽早知晓学生学习情况，开展个性化教育，以提升教学质量。

大单元教学评课用语的优缺点及建议是：大单元教学评课用语有其优缺点。优点是可以对学生的知识掌握并熟悉情况和教师的教学水平进行全面评估，提升教学效果；缺点是评价标准过于简单，容易致使教学质量不够详细。建议在教学评课中应该细化评价标准，如加强对学生思维能力、创新能力等方面的评价，加强对教师授课方式等方面的评价。同时，要注意评价结果的准确性，做到客观公正。

1.这是一堂知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，一定会拨动学生的心，为整节课的顺利进行打下完美的基础。

2.这节课的导入很新奇，比较受欢迎，有趣味性、启发性，学生的学习想法很强烈，一下被改变起来了。

3.这节课讲得很好，结合考试教材还讲了课外的知识，改变了孩子们的积极性，大的亮点就是能吸引孩子们的注意力，这也是现目前为推广的一种方法。

4.整节课讲下来让人感觉很好，思路显而易见，观点清晰是一节不错的课。

5.这节课老师做得很好，改变了孩子们的积极性，感觉不是来上课的而是把上课当做了一场游戏，这样的讲课方法很新奇，比较受欢迎值得推广。

6.老师在这节课上改变了原来旧课堂的那种过于强调学习、死记硬背那种机械式的训练，让孩子们主动参加进来、乐于探究、勤于动手的学习方法，也是不错的。

7.这节课很有特色，整节课没有一句废话，让人听后立马就可以明白整节课的重点，这样更利于孩子们的学习。

8.课前预习，讲小故事导入新课，比较新奇，比较受欢迎，改变孩子们的积极心，学习的热情高涨，这样的讲课方法，今天算是领略了，给你点赞。

9.老师的讲课方法，决定了孩子们的听课效果，今天这节课就不错，充分利用教学资源将本节课讲得活灵活现，这也是这节课的一大亮点。

10.老师和孩子们的互动很重要，这样的课程，能加深记忆，让整节课度很轻松是一节典型的高质量课。

教学用语缺点：

1.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标，望以后再讲课中能把目标明确一点就更完美了。

2.这节课整体来说是好的，但是，规律要让学生们自己去发现，不要告诉他们，自己发现的才是记得了解的，劳的，望以后注意。

3.这节课课堂上教学内容深度和广度都较大，没有反映出这节课的价值，致使学科味不浓。

4.老师在讲课时，要注重与学生互动，不可以一门心思的讲课，这样的讲课致使学生们兴趣下降，注意力不集中。

5.虽然目前科技发展很快，之前的板书目前都用投影仪代替了，但是，老师也不可以直接将投影仪把它取代，还是需要在讲课中写写板书。

下载快手极速版_评课用语优缺点及建议答案介绍_完全干货教学

6.老师在整节课中要给考生们以一种欢快的节奏上完整堂课，这样改变孩子们的积极性，但是，在本节课中老师还是以一种死板的讲课方法，期望以后能改正。

7.老师的作用就是能掌控课堂的节奏，来评价优劣得失，解答疑难问题，学生是主体但也不可以由着他们的性子乱来，无规矩不成方圆。

8.老师在课堂上能打造民主、平等、和谐的课堂氛围实属不易，整堂课教学用语规范，板书美观，就是整节课时间把控掌握没有亮眼表现，有点太长，假设时间能再短一点，效果更好的。

9.本节课唯一的不够就是讲的废话有点多，能将这一点改正，会好得多。

10.课堂上老师要给学生引导进入课本内容，这样才不会丢失学生学习的那种气氛，第一要有一个好的教学教案，但是，在本节课中没有反映出来，望以后努力改正。

1、教学内容难易一定程度上，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理合适，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把控掌握准确，课堂结构设计满足学生的实质上。

　　1)教学基本功较扎实，尤其是教学逻辑思维能力很强;

　　2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;

　　3)能大胆进行教学方法改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方法，反映“三维目标”要求，促进师生互动，提升课堂教学质量(尤其是能设计以学生为主体，教师为主要的教学方法，让学生上台讲课);

优点：促进整合课本重要内容及核心考点，形成一套完整的逻辑，帮学生理解。

缺点：内容整合难度非常高，针对教师要求高，重要内容及核心考点跳跃大，学生容易跟不上。

小班好好玩音乐《朋友你好》的教案＋活动延伸＋活动反思？

活动设计背景 　依. 小班的孩子礼貌用语地运用不成熟，而且，会说的礼貌用语太少 　贰. 有部分幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习渐渐改变内向幼儿的性格。 　三. 使幼儿从小培养良好的礼貌习惯，做个懂礼貌的好孩子。 　活动目标 　依. 欣赏故事《你好》，清楚你好是表达礼貌的一种方法。 　贰. 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。 　教学重点、难点 　依.使幼儿懂得你好的含义，并使其在平日生活中会运用它 　贰.改变幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。 　活动准备 　依. 幼儿故事磁带《你好》. 　贰. 音乐《找朋友》. 　活动过程 　一、 通过提问引入故事 　询问幼儿见到朋友和老师，长辈时要怎么来打招呼。 　依、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀？ 　贰、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说：老师先给你们讲一个故事，听听故事中的小动物们都是咋做的好不好？ 　二、 欣赏理解故事《你好》 　依、 先放磁带，然后教师讲述故事《你好》同时配以对应的动作。 　贰、 提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么？ 　三、 找朋友 　依、播放磁带音乐《找朋友》 　贰、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。 　三、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。 　教学反思 　依、 引入部分有部分缺乏，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很大概率说出稀奇古怪的方法，以至于教师超级难反悔本堂课的主题。 　贰、 本堂课促进幼儿语言、认识和了解、情感等方面。 　三、 以游戏读结束本堂课，不会让幼儿认为突然与无聊。 　四、 假设重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。 　5、 除了引入缓解少有部分出乎让人无法想象，本堂课的其它环节都很自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，整体来说效果也还是良好

儿歌小毛驴有哪些教育意义？

《小毛驴》歌曲特点

　　音乐是能表达人类情感的一种艺术。音乐教育能培养和提升学生的音乐能力，提高学生对音乐美的敏感性是使幼儿能得以和谐发展，健康成长的一种重要手段。歌曲《小毛驴》活泼、风趣，歌词具有一定的情节性，比较容易使幼儿接受并喜欢。

　　《小毛驴》教学意义

　　考试教材分析

　　通过学习歌曲《小毛驴》从旋律的走向,感受上行,下行,发音相同反复，在游戏中感受音乐的高低变化。从语言的朗读中体会音乐节奏里的中的停顿x-o的停顿。在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

　　教学目标

　　1.学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和发音相同反复的特点。

　　2.用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程，让学生自然、轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来

　　教学重点

　　边唱歌曲边表演，侧重点是想象力和律动

　　教学难点

　　能掌握并熟悉歌曲中的八分音符的节奏。

教学目标：

　　1、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

　　3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

　　教学重点、难点：

　　1、背唱歌曲《小毛驴》。

　　2、培养学生边唱边跳的表演能力。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣味导入

　　1、播放驴叫的音频。

　　2、听，响起了这样的声音，你认为是什么动物来了呢？

　　3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？

　　4、今天我们要学习的一首歌里就有不少这样的节奏，我们一起去听听吧！

　　二、教授新课

　　1、欣赏视频《小毛驴》。

　　（1）在欣赏视频时，想想本曲讲了一件什么趣事？

　　（2）在欣赏视频的同时，学生可以按照本首歌曲的节奏，自由地做一部分动作。

　　2、学生交流并回答问题。

　　3、学生认歌词。

　　4、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词）

　　| XXXX | X XXX | X XXX | X — |

　　我有一只小毛驴我压根也不骑，

　　X XXX | X XXX | X XXX | X · X |

　　有一天我心里高兴骑着去赶集。我

　　X XXX | X XXX | X XXX | X — |

　　手里拿着小皮鞭我心里正得意，

　　X XXX | X XXXXX | X XXX | X — ||

　　不了解怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

　　5、教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）

　　6、教唱歌曲。

　　7、学生合唱歌曲。

　　三、夯实与拓展

　　1、学生跟着音乐自由创编动作。

　　2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。

　　3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。

　　四、课堂小结

　　小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！

　　小班《小毛驴》音乐教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感受歌曲《小毛驴》中阿凡提滑稽的情绪，清楚这是一首新疆风格的歌曲。

　　2、理解歌曲种“得意、赶集、心血来潮”等意义。直到幼儿唱准歌曲中的十六分音符和弱起的乐句。

　　活动准备：

　　录音磁带、十六分节奏卡。

　　活动过程：

　　一、讲述阿凡提骑小毛驴的故事。

　　二、欣赏歌曲，理解歌词。

　　1、目前你们清楚阿凡提是什么地方的人吗？你们喜欢他吗？

　　2、教师唱歌曲《小毛驴》。

　　3、教师清唱，请幼儿听辨出歌曲中产生多的一个字。（我）

　　4、请幼儿说歌词，教师帮幼儿弄懂：心血来潮、得意、赶集的词义。

　　三、学唱歌曲：《小毛驴》。

　　1、教师放慢速度弹唱，幼儿轻轻跟唱。

　　2、重点学唱。

　　3、幼儿演唱，提示幼儿吧歌曲中的我唱的略轻，反映弱起的乐句。

　　4、启发幼儿以阿凡提的角色来演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情绪。

　　活动结束：

　　小朋友一起回教室。

　　小班《小毛驴》音乐教案 篇3

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。

　　2、锻炼幼儿的手眼协调能力。

　　3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。

　　4、乐意参加表演，大胆学说角色对话。

　　教学重点、难点

　　幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情，用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子。

　　活动准备

　　1、手工制作小毛驴一个。

　　2、创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

　　3、风琴、乐普。

　　活动过程

　　一、以谈话引题。

　　“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需常常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人已经在草地上嗮太阳呢。

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。“目前就让我来说说小毛驴的故事吧!”

　　2、幼儿集体跟念歌词。

　　“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驴，我压根也不骑！”

　　2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

　　3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我认为自己应该加油，看我目前跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起迅速哼唱旋律）

　　4、“主人又说我跑得太快了，你们有没有可能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　“真高兴，我目前在小朋友的帮下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）

　　“草地上小毛驴真的，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请很小一部分幼儿上来带着演唱）

　　幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”

　　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

　　后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

　　教学反思

　　《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是咋对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都唯有一个，形象不是很明显，但是，音乐已经导致了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

　　活动设计背景

　　“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需常常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人已经在草地上嗮太阳呢。

　　小班《小毛驴》音乐教案 篇4

　　活动设计背景

　　在音乐响起时，幼儿可简单做动作，小毛驴是咋走路的，怎么跑的，等动作。

　　活动目标

　　1、知识与技能：乐意随音乐表演，体验韵律活动所带来的快乐。

　　2、情感态度与价值观：能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的主要内容和情感，培养幼儿的创造力和想象力。

　　3、感受旋律的气氛还有和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学重点、难点

　　能熟练的用汉语说出儿歌，并大胆的唱出来。注意重点学习词语，摔、皮鞭、得意等词语。

　　活动准备

　　1、歌曲《小毛驴》教学光盘。

　　2、挂图。

　　3、可以让幼儿早一点熟悉歌曲。

　　活动过程

　　1、出示《小毛驴》歌曲挂图。

　　教师;今天，我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁，听一听，出现了什么事情？”

　　2、播放歌曲《小毛驴》。

　　请幼儿随音乐打节奏，感知歌曲欢快诙谐的曲调，说一说歌曲里唱了什么。

　　3、教师示范表演？《小毛驴》（边唱边做动作）

　　4、学习创编动作。

　　鼓励幼儿按照歌词创编动作。教师可启发幼儿：“骑小毛驴的动作可以怎样做？”“怎样表现很得意的样子？”

　　5、请幼儿听音乐，把自己创编的动作连起来，完整地表演。

　　6、请某个幼儿带着我们全体幼儿随音乐表演。

　　7、请幼儿两人一组相互边唱边表演，看谁表演得更有趣。

　　8、请我们全体幼儿欣赏很小一部分小组表演。

　　教学反思

　　在活动途中，我让幼儿可简单的听到儿歌里的汉语词语。

　　小班《小毛驴》音乐教案 篇5

　　［设计意图］

　　我们国内是一个多民族的国家，这当中新疆民族是一个能歌善舞的民族之一。《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课，就是让幼儿通过学习可以更好地感受和表现我们国内少数民族富有特色的音乐特点。奥尔夫音乐作为音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参加性和合作，这节课中奥尔夫音乐教学的各自不同的练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。

　　［活动目标］

　　1、引导幼儿可以看着节奏谱正确地拍出对应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

　　2、利用卡农的形式引导幼儿进行多声部节奏练习，培养幼儿协作能力。

　　3、引导幼儿将节奏型自然的过渡到乐器演奏，可以看指挥随机的进行乐器演奏，培养幼儿合作意识和协作能力。

　　4、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。

　　［活动准备］

　　1、学会演唱歌曲。

　　2、欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解新疆民族大家的穿着、风俗习惯。

　　3、打击乐器幼儿人手一份。

　　［活动过程］

　　1、学习演唱歌曲，让幼儿体验音乐的民族特点。

　　（1）学习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

　　（2）对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆民族风格特点了解。

　　2、教师出示对应节奏型，让幼儿可以准确拍出。

　　（1）教师出示第一个节奏让幼儿学习，练习幼儿一边拍节奏一边唱歌的能力。

　　（2）教师出示第二组节奏型，让幼儿拍出节奏并与歌曲一起练习。

　　3、运用节奏卡农的形式夯实幼儿练习。

　　（1）把幼儿分成两个声部，引导幼儿拍自己的节奏和谐唱歌。

　　（2）交换节奏型，夯实并掌握并熟悉对多声部的认识。

　　4、教师引导幼儿为歌曲节奏配上对应的乐器演奏。

　　（1）教师引导幼儿选择配器方案。

　　（2）教幼儿使用乐器为歌曲进行伴奏。

　　（3）运用音条乐器丰富歌曲的伴奏，并提醒幼儿注意倾听音响效果的变化。

　　5、幼儿创编对应动作，随音乐进行游戏。

　　小班《小毛驴》音乐教案 篇6

　　一、说考试教材

　　音乐是表现情绪、情感的好方法。想让小朋友们喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻适合的歌曲考试教材是至关重要的。本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。

　　二、说教学目标

　　1、学唱歌曲《小毛驴》，能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

　　3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

　　三、说教法

　　1、多媒体辅助教学法

　　2、探究法

　　3、情感体验法

　　4、趣味导入，改变情绪

　　四、说学法

　　1、多媒体辅助教学法：为了帮学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

　　2、探究法：为了反映新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的.教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中取得审美态度和价值观。

　　3、情感体验法：本堂课的设计着重反映“以人为本”的教育观念，创设一种有组织、有目标、师生平等参加的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生根据自己独特的方法去学习音乐。

　　五、说教学过程

　　1、导入：以小毛驴的叫声吸引学生的注意力，以教师和学生谈话导入课题，激发了学生学习的想法，以此提升学生的积极性，打破慌张的气氛，使课堂活跃起来。

　　2、教授新课：本部分我采取了“看、听、想、说、唱、跳”等形式。

　　（1）欣赏视频《小毛驴》，思考问题。

　　（2）认歌词，并学习歌曲节奏。

　　（3）教师示范演唱。

　　（4）教唱歌曲。

　　（5）学生带着感情去处理、演唱歌曲。

　　3、表演：

　　（1）先让学生跟着音乐的节奏，自由创编动作。（鼓励学生大胆尝试）

　　（2）教师引导学生表演本歌曲。

　　（3）跟着伴奏，集歌唱与表演于一体，完成本歌曲。

　　小班《小毛驴》音乐教案 篇7

　　活动目标

　　1、在反复欣赏《小毛驴》的途中，用语言、动作来表现音乐欢快的性质。

　　2、鼓励幼儿听音乐大胆地表现骑毛驴的音乐形象。

　　活动准备

　　打击乐器、磁带、录音机

　　活动过程

　　一、导致幼儿欣赏《小毛驴》的兴趣

　　师：今天老师带来一首很好听、有趣的歌曲，你们想不想听？我们一起来听，这首歌曲听上去感觉怎么样？

　　幼儿听歌曲

　　二、感受理解

　　1、幼儿听《小毛驴》。

　　（1）《小毛驴》听上去感觉怎么样？

　　（2）《小毛驴》中讲了一件什么事？

　　2、幼儿再次欣赏歌曲。

　　3、为歌曲伴奏。

　　（1）老师按照幼儿伴奏的方式，分别出示节奏谱。

　　（2）分别让幼儿说说什么乐器配什么节奏。

　　（3）幼儿用乐器伴奏。

　　三、幼儿表现

　　师：刚才我们用小乐器为这首歌曲伴奏，真好听。目前我们用歌声把它唱出来。

　　1、幼儿歌唱

　　师：你们想骑小毛驴吗？

　　2、幼儿集体表现骑小毛驴。

　　小班《小毛驴》音乐教案 篇8

　　活动目标

　　1、在观察小毛驴的基础上，学习用肢体动作的方法来表现小毛驴的不一样变动，体验想象创造各自不同的造型的快乐。

　　2、能按照自己的感知经验，创造性地用水墨画的形式表现小毛驴的简单变动。

　　3、培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备

　　小毛驴的ppt、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。

　　活动过程

　　1、出示阿凡提的故事图片，提问幼儿观察阿凡提有只可爱的小动物是什么。

　　2、播放ppt引导幼儿观察小毛驴的各自不同的变动和外形特点。

　　你喜欢的是哪幅图的小毛驴，猜猜看它在干什么?

　　小结：小毛驴长着圆圆的身体，圆圆的脑袋，圆圆的脑袋上有两只长耳朵，有一个突出的嘴巴，还有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圆圆的身体下面有四条腿，身后还有一条长尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。

　　3、游戏活动“造型变变变”

　　师：“我们把小毛驴的头套在我们的手掌上，用手臂当脖子来变小毛驴，当听到音乐时你可以和同伴在草地上玩耍，也可去吃树叶，也可到小河边喝水，也可找个舒服的地方睡觉，当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里，当老师来问你时你就要大声地告诉老师，你变得小毛驴在干什么?”

　　4、欣赏优秀的水墨画作品，请幼儿说说，小毛驴的头用毛笔应怎么画，身体要用什么毛笔的什么部分来画，四肢和尾巴要怎么画?

　　5、幼儿作画让幼儿画一画小毛驴的不一样变动。

　　(1)各位考生商量合作，好能变出和别人明显不同动作的小毛驴，会出现什么有趣的事呢?用毛笔把你想好的小毛驴画出来，看谁的小毛驴出现的故事有趣。

　　(2)提出毛笔画画时的须知：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可在小毛巾上轻轻地吸水，用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。

　　6、幼儿作画，教师巡回详细指导，重点详细指导幼儿画出和别人不一样的小毛驴变动，并添上一部分简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时须知。

　　7、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们讲解你的小毛驴在干什么。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在未来设计的活动中，可以从平面启动一步一步过渡到立体，随着孩子手部动作的持续性协调发展来增多操作材料的难度。

一学唱歌曲小毛驴，并能背唱歌曲 二，在演出歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表达出自己想象中的动物形象

这首儿歌歌词内容很的丰富，字里行间里表达了自作聪明的小毛驴，自己找苦吃，很好的教育宝宝们，不要自作聪明是首不错的儿歌。

中班艺术太平鼓教案反思？

顾客目标太平鼓活动讲授，要求孩子们掌握并熟悉太平鼓的击鼓方式给贾步骤还有整个击鼓音乐的特点，还自己独立完成这项任务讲课分析，老师，可以把打鼓的方式方法，步骤还有在打鼓中如何与音乐进行相结合等问题，给孩子们介绍了解，让孩子们熟悉整个击鼓的流程和力度，一边孩子们自己完成这项活动，讲课反馈，老师，可以把孩子们分成组进行操演，然后挑出好的组进行表演，鼓励，孩子们对这项活动的兴趣性

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