六种常见语病类型和语法是什么，高考语文病句解题技巧和方法-华宇考试网

六种常见语病类型和语法是什么？

1.高中毕业考试经常容易考到的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。

2.从语法的视角来说，病句就是一种不满足现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需按照详细情况加以更改。

一、语序不当

1.多项定语的位置不当

多项定语的排列顺序大多数情况下是：（1）表示领属或时间、处所；（2）指称代词或数量词；（3）动词或动词性短语；（4）形容词或形容词性短语；（5）名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语以前）。

　　2.多项状语的次序不当

复杂状语的排列顺序大多数情况下是：

（1）表目标或因素的介宾短语；（2）表时间的名词或介宾短语；（3）表处所的名词或介宾短语；（4）表范围、频率等的副词；（4）表情态的形容词；（5）表对象的介宾短语。

3.虚词位置不当

（1）两个分句主语一样时，关联词语在主语后面；主语不一样时，关联词语在主语以前。（2）否定副词，大多数情况下紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。（3）介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，大多数情况下不可以作谓语，假设介宾短语放在谓语位置上，可能会造成谓语残缺，可将它移到主语前面去。

4.并列词语排列顺序不当

并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，不然容易产生错误。

二、搭配不当

搭配不当主要分为：

1.主谓搭配不当

如：他那崇高的革命品质，常常浮目前我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改成“形象”）

2.动宾搭配不当

如：第二课堂的活动推动了考生们积极自学的热情。（“热情”不可以“推动”，应把“热情”改成“积极性”，或把“推动”改成“激发”）

3.主宾搭配不当

比如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？可以在“世界”后面加上“的发展”）

4.一面与两面搭配不当

比如：做好生产救灾工作，决计划于干部作风是不是深入。（“做好”是一面性，“是不是深入”是两面性的，此外“作风是不是深入”也讲不通，有两种改法：（1）生产救灾工作做得好不好，决计划于干部是不是深入群众。（2）干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）

5.肯定与否定不搭配

比如：我想这肯定是没有必要叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都可以想象出”。）

三、句子成分残缺或赘余

1.缺主语

如：经过本次讲课，对各位考生的启发很大。（“对各位考生的启发”的主语是什么？明显肯定是“本次讲课”，加了“经过”以后，导致缺主语，应去除“经过”）

2.缺谓语

如：近又发动了全面的质量大检查运动，需要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺乏谓语，应加动词“完成”）

3.缺宾语

如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举行了三期饲养员技术培训辅导班。（“推广”的应是“经验”，可以在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）

4.附加成分残缺

如：为了获取优异成绩，一定要付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）

5.成分赘余

成分赘余是指成分累赘多余，导致重复语句拖拉，而且都是空白话没有营养。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。

如：实际上这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）

四、结构混乱

1.句式杂糅，把两种不一样的句法结构混杂在一个表达式中，结果导致语句结构混乱、语意纠缠。

如：重要在于人生观起决定作用。（把“重要在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）

2.藕断丝连，一句话结构已经完整，却故将他作为后一句话的起头。

如：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）

3.中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，导致前后脱节。

如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没马上说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改成“自从中国人民接受了马列主义以后”）

4.反客为主是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。

如：因为这个原因，当匪徒们偷袭游击队时，被游击队反包围，歼灭了很多匪军。（第一，它主语残缺，可以在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了很多匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大多数”）

五、不合逻辑

1.自相矛盾

如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然，“幸免”，自然是没有死，故此，不可以说是“死难者中的一个”，应改成“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）

2.范围不清

如：从事业发展的的视角看，还缺少各项人才与各项科学家。（各项人才涵盖科学家，不要并列，二者取其一）

3.强加因果

比如：近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想仍然如故。（去了南方回来思想变了，基本上算是去了一趟南方的结果，目前“思想仍然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）

　　4.不合事理

如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）

六、表意不明

　　表意不明，就是句子表达的意思不知道，不明了。导致歧义的重要因素有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。

如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）

高中毕业考试语文病句答题技巧和方法？

掌握并熟悉病句分类+分析病句结构+找出病句所在句+改正错误依据上面说的三个步骤，可以轻松处理问题。第一，需掌握并熟悉常见的病句分类，如排比、省略、复句等等。其次，在分析病句的结构时，需要大家特别注意主语、谓语、宾语、状语等语法成分的关系。，需确定病句所在的句子，并对病句进行分类、定位和排除干扰项，后按照病句的特点，进行改正错误的操作。总而言之，只要熟练掌握并熟悉上面说的三个步骤，就可以够轻松应对高中毕业考试语文病句解题。

高中毕业考试病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

重要的还是语感，要相信自己，假设句子读起来比较别扭，不出意外的情况大概是病句。然后从上面这些文章内容六方面找错误之处。

答题技巧和方法主要有以下几点：1. 重点特别要注意关注句子主干和主语、谓语的搭配是不是合理，语序是不是正确。2. 认真分析句子中的修饰语和定语，判断其和刚才修饰的词是不是搭配合理是否满足语法规则。3. 注意标点符号的使用，非常是逗号和句号的使用是不是合适是否影响句子的意思表达。4. 着重新再来考虑句子中的语法错误，如主谓不完全一样、时态错误、语态错误等。5. 注意词语的选择是不是准确、是不是合适，不要使用生僻词汇或用词不当。总结历次经验来说，要注重细节，仔细审题，认真分析，多加练习，提升自己的语文素质和解题能力。