红色娘子军进行曲管弦乐总谱，幼儿园成长档案春天的气息

红色娘子军进行曲管弦乐总谱？

展开都

武汉音乐学院2010年普通本科音乐学（理论）、音乐学（艺术管理）方向考试科目《中外音乐基础知识》考试大纲音 乐 家中 国 孔子※、墨翟、屈原※、荀况、李延年※、京房、桓谭、蔡邕、阮籍、嵇康、李隆基、

沈括、姜夔※、郭沔、关汉卿※、王实甫※、朱载堉※、汤显祖※、汤应曾、吴畹卿、

梅兰芳※、裘盛戎、骆玉笙、徐丽仙、沈心工、李叔同※、肖友梅※、王光祈、赵元任※、

华彦钧※、刘天华※、管平湖、贺绿汀※、黄自※、冼星海※、聂耳※、马可※、施光南※、

瞿希贤※、李焕之※、丁善德※、张寒晖、金湘、黎英海、陈其钢、何占豪、张晓峰、

吴祖强、杜鸣心、王慧然、秦咏诚、郑秋风、王立平、傅庚辰、瞿小松、汪立山、朱践耳、

李焕之、辛沪光 外 国 维瓦尔第、亨德尔、巴赫※、海顿※、莫扎特※、贝多芬※、韦伯※、威尔第※、罗西尼※、

舒伯特※、柏辽兹※、格林卡※、门德尔松※、肖邦※、舒曼※、李斯特※、瓦格纳※、

斯美塔那、约翰·施特劳斯※、福斯特※、勃拉姆斯※、包罗丁、圣·桑※、比捷※、

穆索尔斯基※、柴可夫斯基※、德沃夏克※、格里格※、里姆斯基·科萨科夫※、普契尼※、

德彪西※、迪卡斯、西贝柳斯※、卡鲁索、拉赫玛尼诺夫、勋伯格※、肖斯塔科维奇、莱斯勒、

拉威尔※、巴托克、斯特拉文斯基※、柯达伊※、普罗科菲耶夫※、奥涅格、奥尔夫※、罗伯逊、

格什温※、杜那耶夫斯基、格罗菲、哈恰图良、卡拉扬※、布里顿、帕瓦罗蒂※、多明戈※、

科普兰、格里埃尔、拉维香卡、列库奥纳 音 乐 作 品 欣 赏 与 介 绍 中 国 歌曲《义勇军进行曲》※、《松花江上》※、《歌唱祖国》、《我们走在大陆上》 、《祝酒

歌》、《在期望的田野上》※、《春天的故事》、《赞歌》、《酒歌》（藏族民歌）、

《玛依拉》、《跳月歌》、《诗经五首》，《天作》、《唐诗三首》、抒情诗《水调歌

头》、《黄水谣》、《怒吼吧！黄河》）※、长征组歌《红军不怕远征难》※、《满怀深情

忘北京》、《我爱你，中国》、《枉凝眉》、《老忠叔敲钟报警》、《胡笳吟》、《嘎达梅林》 《平川号子》※、《赶牲灵》、《赶马调》、《茉莉花》※、《天乌乌》、《小白菜》※、

《沂蒙山小调》※、《四海》、《我的金色阿勒泰》、《五月蝉虫唱得好》 《祖国颂》※、《长城谣》※、歌剧《白毛女》※、舞剧《红色娘子军》选曲※、《谁不说

俺家乡好》-故事片《红日》插曲、《大闹天宫》、《重整河山待后生》、《枉凝眉》、

《沁园春 雪》※、《红色娘子军连歌》、《铁蹄下的歌女》、《渔阳鼙鼓动起来》、《吐鲁

番的葡萄熟了》※、《牧歌》、《长征组歌》、《思念》、《天堂》、《黄孩子》、《让世

界充满爱》、《教我如何不想他》※、《嘉陵江上》※《同一首歌》※、《四海》※、《上

去高山望平川》※ 戏曲与曲艺《老爹爹清晨气前去自首》※、《包龙图打坐在开封府》※、《祖国的大建设一日千里》、

《满工对唱》、《甘洒热血写春秋》 、《刘大哥讲话理太偏》※、《丑末寅初》京韵大鼓

※、《新木兰辞》苏州弹词※、《蝶恋花·答李淑一》评弹、《联络员身负着千斤重担》、

《十八相送》※、 《做人要做这样的人》、《祖国的好山河寸土不让》、《谁说女子不如男》、《宝玉哭

灵》、《巧儿我从小儿许配赵家》、《清粼粼的水来蓝盈盈的天》、《没有眼泪，没有悲

伤》※、《绣红旗》、《紫藤花》、舞剧《丝路花雨》、《反弹琵琶》）、舞剧《红色娘子

军》、《快乐的女战士》、《斗笠舞及军民集体舞》）、《山在虚无飘渺间》、《白毛女》

※、《黄河大合唱》※、舞剧《红色娘子军》※ 器乐《江河水》※、《流水》※、《十面埋伏》※、《百鸟朝凤》※、《春江花月夜》※、《梅

花三弄》、《十二木卡姆》选曲※、 《喜洋洋》（民族管弦乐）、《孔雀东南飞》、《琵琶行》、《梁山伯与祝英台》、《瑶族

舞曲》、《彝族舞曲》、《荫中鸟》、《百鸟朝凤》（唢呐独奏曲）、《空山鸟语》、《顶

嘴》、《涛声》、《观花山壁画有感》《蜜蜂过江》、《嘎达梅林》※、《百年沧桑》、

《春江花月夜》（民族管弦乐队）、《良宵》※、《二泉映月》※、《丰收锣鼓》、《梁山

伯与祝英台》※、《长征组曲》※、《Mong Dong》（动画片）、《春节序曲》※ 外 国 作 曲 家 创 作 《吉普赛之歌》、《葬礼进行曲》、《马赛曲》※、《国际歌》※、《第四十交响曲》、

《第五交响曲》※、《樱花》、《马车从天上下来》、《伏尔加船夫曲》、《菩提树》、

《欢乐颂》※、《少先队员植树歌》、《饮酒歌》※、《斗牛士之歌》※、《月亮颂》※、

《波罗维茨人之歌》、《晴朗的一天》※、歌剧《卡门》序曲※、《在山魔的宫中》、《苏

尔维格之歌》※、舞剧《天鹅湖》※、舞剧《胡桃夹子》、《俄罗斯舞曲》、《祭献之

舞》、《马刀舞》、《波莱罗舞曲》、《红梅花儿开》、《雪绒花》※、组曲《图画展览

会》、《天鹅》、《野蜂飞舞》、《十一月·雪橇》、《林肯肖像》、《舍赫拉查得》、

《1812序曲》※、《C大调前奏曲》、《c小调练习曲》、《如歌的行板》、《声乐协奏

曲》、《弦乐、打击乐与钢片琴音乐》 《蓝色多瑙河》※、《d小调托卡塔与赋格》、《水上音乐组曲》第一曲、第二曲、《D大调

第104交响曲》第一乐章、《G大调弦乐小夜曲》第一乐章※、《命运》第一乐章※、《英雄

凯旋歌》、《渴望春天》、《摇篮曲》、（《婚礼进行曲》※、《沃尔塔瓦》-选自交响

诗套曲《我的祖国》※、《在中亚西亚草原上》※、《1812序曲》※、《芬兰颂》※、《新

大陆交响曲》第二乐章※、《培尔金特》选曲“晨景”“三神殿”※、《邀舞》※、《拉科

齐进行曲》※、《降B大调玛祖卡舞曲》※、《梦幻曲》※、《匈牙利狂想曲第二号》※、

《e小调小提琴协奏曲》第一乐章、《饮酒歌》、《晴朗的一天》、《水中倒影》※、《波莱

罗》※、《太平洋231》、《大峡谷组曲》-“日出”、“暴风雨”、《蓝色狂想曲》片段

※、《空虚布鲁斯和枫叶拉格泰姆》片段、《哆来咪》※、《童年的回忆》、《秋

叶》、《西波捏》※、《新大陆交响曲》※、《d小调托卡塔与赋格》※ 世

界

音

乐《早晨的拉格》、《樱花》、《佳美兰音乐》※、《加纳民间音乐》※、《古诺人的尤勒

舞》、《西波涅》、《飞驰的鹰》 音 乐 知 识 与 常 识

中国京剧、越剧、豫剧、评剧、中国新歌剧、电影电视音乐、琴歌、清唱剧、汉族民歌※、汉族民间器乐

※、编钟、少数民族音乐、戏曲音乐、京剧音乐※、黄梅戏、曲艺音乐、京韵大鼓、苏州弹词、群众

歌曲、艺术歌曲※、舞剧、中国近现代音乐、同声合唱与混声合唱、组曲、序曲、组歌

西 方 歌剧、舞剧、弦乐四重奏、巴罗克时期音乐※、托卡塔、赋格、古典主义音乐※、交响曲、奏明曲

式、浪漫主义音乐※、玛祖卡、歌剧序曲、咏叹调、宣叙调、狂想曲、回旋曲式、交响诗※、交响音

画、民族乐派、20世纪音乐※、印象主义音乐※、表现主义与十二音音乐、通俗音乐、爵士音乐、音

乐剧※

世 界 印度音乐、乐器西塔尔、日本音乐、佳美兰音乐、印度尼西亚音乐、乐器马林巴、非洲音乐、拉丁美

洲音乐

社 会 音乐艺术、音乐的基础要素与表现手段、怎样欣赏音乐、怎样提升音乐欣赏能力、音乐与其它艺术、

音乐的社会功能、实用音乐与背景音乐

中 国 作 品 《长城谣》、《太阳出来喜洋洋》※、《小放牛》、《三十里铺》※、《放马山歌》※、《小河淌

水》※、《扬州慢》、《霓裳中序》、《雨打芭蕉》、《森吉德玛》、《牧歌》、《阿拉木汗》※、

《阿玛勒火》、《远方的客人请你流下来》※、《渔歌》、《设坛台祭东风相助周郎》、《听他一番

心酸话》、《按龙泉，血泪洒征袍》、《长征》、《码头工人歌》、《问》※、《在太行山上》※、

《延安颂》、《思乡曲》、《北京喜讯到边塞》※、《洪湖水，浪打浪》-选自歌剧《洪湖赤卫

队》※、《绣红旗》、舞剧《小刀会》序曲※、《水草舞和婚礼舞》、《中国人民解放军进行曲》、

《长城随想曲》、《黄河》※、《涉江采芙蓉》、《长城长》、《爱的贡献》

外 国 作 品

西

方

作

品 《第九交响曲第四乐章》※、《鳟鱼》※、《军队进行曲》※、《威廉退尔》序曲※、《梦

幻曲》※、《降A大调波兰舞曲》※、《阿莱城姑娘》第二组曲选曲-“小步舞曲”“法

郎多尔舞曲”※、《哈利路亚》、《管弦乐组曲》、《小夜曲》、《土耳其进行曲》※、

《献给爱丽丝》、《天方夜谈》交响组曲第一乐章、《卡玛林斯卡亚幻想曲》、《图画展览

会》选曲“漫步”“牛车”“小鸡的舞蹈”“基辅大门”、《斯拉夫舞曲》第一二号、《挪

威舞曲》第二号、《大海》第一首、《献祭之舞》※、《一个华沙幸存者》

世

界

音

乐 《星星索》、《阿里郎》、《摇篮曲》、《加纳民间音乐》、《美丽的小天使》、《卡利普

索民谣》、《老人河》、《伏尔加船夫曲》、《夏天后一朵玫瑰》 思 考 题 1、 学会并背唱歌剧《白毛女》中《北风吹》和《十里风雪》唱段。 2、熟读本课节录的《礼记·乐记》一书《乐本篇》的文字。结合本课听赏的主要内容和你听过的音乐，讨论声音形

态与情感表现的大多数情况下对应关系。 3、熟悉并背唱本课摘引的《喜洋洋》两段旋律。 4、讨论一下你听《江河水》导致的联想。※ 5、结合课内欣赏的曲目，简述旋律在音乐作品中的表现作用。 6、按照学过的中国近现代历史知识，分别探讨《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《祝酒歌》、《在期望的

田野上》、《春天的故事》这五首歌曲与它们所出现的时候代背景的联系。 7、从对《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《祝酒歌》、《在期望的田野上》、《春天的故事》这几首歌曲

的感受，描述它们反映的时候代风格。 8、分别将《赞歌》和《跳月歌》所使用的音从低至高（多次重用的音只计一次）排列起来，观察这两个音列各

有哪些特点。 9、背唱莫扎特《第四十交响曲》第一乐章主部主题和贝多芬《第五交响曲》第一乐章主、副部主题。 10、以莫扎特《第四十交响曲》第一乐章作为例子，讨论一下你对莫扎特“含着眼泪的欢笑”还有纯洁、明净的音乐风格

的理解。 11、为什么说“通过斗争，获取成功”是贝多芬主要音乐作品的基调。试以他的《第五交响曲》第一乐章作为例子，

讨论一下你的感受。 12、在多次听赏的基础上，跟着录音小声哼唱《春晓》，细心推测、猜想词曲结合所表达的诗意。 13、有表情地朗读本课节选的《黄河大合唱》三个乐章的朗诵词。 14、按课本提供的乐谱和声部划分，练习《过雪山草地》片段（合唱1-20小节）。 15、复颂《菩提树》的歌词，并小声哼唱曲调，结合乐谱体会：（1）三次用E大调演唱的旋律，相互间有哪些联

系。（2）两次用e小调演唱的段落，表达了什么样的情绪。 16、背唱《欢乐颂》音乐主题、 17、跟随录音学唱京剧《红灯记》铁梅唱段《做人要做这样的人》后半段（从“铁梅啊！年龄十七不算小”至结

束），逐句琢磨唱腔与语言声调当中的联系。 18、下面列举的戏剧表演名家分别是哪一剧种具有代表性的演员：马连良、尚小云、常香玉、小白玉霜、荀慧

生、袁雪芬、盖叫天。 19、以课外小组活动形式，学唱歌剧《江姐》选段《绣红旗》。 20、看中国歌剧的录像。 21、组织看相关外国歌剧的录像片。 22、在听赏《卡门》序曲时，除从整体上进行音乐感受外，有意识地在音乐展开中跟踪各个音乐主题，然后相互

交换对这些主题的印象。 23、从音色感受和形象理解的的视角，将《在山魔的宫中》与《苏尔维格之歌》进行比较。 24、看舞剧《丝路花雨》或《红色娘子军》录像。 25、背唱舞剧《天鹅湖》二幕场景还有《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》的音乐主题。 26、为什么说《春之祭》是20世纪“现代音乐”的代表作？结合《祭献之舞》的听赏，从音响及节奏特点等方面

讨论一下你的感受。 27、有表情地背唱本课引摘的《瑶族舞曲》主要音乐主题。 28、背唱《蓝色多瑙河圆舞曲》中第一、二、五段圆舞曲的主要旋律。 29、在听赏《波莱罗舞曲》时，分辨出小军鼓、长笛、单簧管、大管、双簧管、小号、萨克管等乐器的音色。 30、运用联想，描述你听赏《Mong Dong》的感受。 31、本课听赏的相关鸟的三首乐曲，《荫中鸟》、《百鸟朝凤》、《空山鸟语》分别是由笛子、唢呐、二胡演奏

的，你能从音色及演奏技巧等方面，区分出它们各自的特点吗？ 32、在《顶嘴》中，两支竹笛的组合进行了拟人化处理，你对这一有哪些感受？ 33、温习历史课中“鉴真东渡”的史实，将此与钢琴独奏《涛声》所表达的意境结合起来，讨论一下你听赏音乐时的

感受。 34、从乐曲的标题看，《观花山壁画有感》和《蜜蜂过江》的创作动机，都与“写景状物”相关。就此，试将文

学、绘画、音乐三者的“写景状物”进行比较。 35、以《图画展览会》中《两个犹太人》的音乐为依据，自己编排一个独幕音乐表演剧：人物：一个穷人

（瘦）、一个富人（胖） 自拟情节提示：富人炫耀自己的财产和权势。穷人诉说自己的不幸与悲哀。穷人向富

人借贷，二人就利息问题出现争执。富人盛怒之下赶走穷人。 要求：一切动作都在这段音乐中完成。人物的形

象、性格及自拟的剧情（可设计台词，也可以用哑剧表演）应与音乐的结构段落与转换相完全一样。 36、小游戏-“对号入座”：将下方罗列出来的乐曲标题与它们的作者用线条连接起来： 蜜蜂过江 汪立三 野蜂飞舞 穆索尔斯基 天鹅 柴可夫斯基 图画展览会 里姆斯基-科萨科夫 十一月·雪橇 圣·桑 涛声 朱践耳 37、蔡文姬、唐玄宗、杨贵妃都是历史人物。在初中历史课本里对他们均带来一定记载。通过温习所学的历史知识，

加深对《胡笳吟》和《长恨歌》的理解。 38、温习秦朝末年西楚霸王项羽和汉王刘邦争夺帝位的史实。将《十面埋伏》各段小标题的提示与听赏音乐的实

际感受结合起来，讨论一下你对十面埋伏这首乐曲的理解。 39、为什么说交响诗《嘎达梅林》是以同名民歌为基本材料创作的？试将内蒙民歌《嘎达梅林》与课文引录的交

响诗的两个重要音乐主题进行比较，找出它们在音调上的联系。 40、为了表现中国近现代一百多年的历史，交响诗《百年沧桑》有选择的部分引用了一部分具有代表性的历史音调

作为创作的基础，你能辨认这些音调的来源并理解它们在作品中的用意吗？ 41、下面这些音乐主题你能背唱出来吗？（1）《嘎达梅林》交响诗的“草原主题”、“斗争主题”和为悼念英雄儿

引用的内蒙民歌《嘎达梅林》的旋律。（2）《百年沧桑》交响诗中表达成功、欢庆的“南海渔歌主题”。（3）《舍赫

拉查得》中“苏丹主题”和“舍赫拉查得”的启动部分。（4）《1812序曲》中的“骑兵主题”、“抒情主题”和

“欢快主题”。 42、背唱《春江花月夜》和《二泉映月》的主要旋律。 43、为什么说在“听赏无标题音乐或标意性音乐时，没有必要要、也不可能在每部作品中去找寻‘音乐形象’的详细

对应物，而应该从体味音乐作品自己的美和所蕴涵的情感入手，去领略包容于这当中的广阔的精神文化内涵。”结

合你听赏《二泉映月》的感受，讨论一下你对这段话的理解。 44、通过对巴赫《C大调前奏曲》的欣赏，可以在教师引导下，初步理解“音乐的自律美”的基本含意。 45、了解作曲家的思想、经历和作品的创作背景，有助于我们欣赏和理解音乐。结合听赏肖邦《c小调练习曲》

的体会，加深对这方面问题的认识。 46、背唱柴可夫斯基《如歌的行板》第一主题。为什么说这是一首内涵深入透彻的作品? 47、格里埃尔的声乐协奏曲在展示人声演唱技巧的同时，表现了什么样的思想情感？以第二乐章作为例子说说你的感

受。 48、《弦乐、打击乐与钢片琴音乐》第四乐章采取了什么样的结构形式？试用A、B、C、D为不一样音乐主题或段

落的代号，画出它的结构图式。 49. 结合欣赏各族民歌，体验、熟悉我们国内各民族丰富多彩的民歌，提高对我们国内民族音乐的热爱。 50、聆听新疆维吾尔族《十二木卡姆》选段，指出这段乐曲表达了什么样的情绪？它是用什么乐器演奏的？※ 51、列举出你所清楚的我们国内有代表性的少数民族乐器。※ 52、按照你聆听过的汉族民歌，对比着谈一谈不一样地区民歌的风格特点，讨论出现不一样风格特点的原因有什么？※ 53、学会并背唱《春江花月夜》及《梅花三弄》的主题音调。讨论一下聆听汉族民间器乐曲后的感受。 54、对照编钟和乐舞的照片，讨论一下曾侯乙编钟的概况和意义。※ 55、倾听歌曲《祖国颂》。试分析：什么声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏跌宕？什么声部节奏密集、紧凑、旋

律线平直、发音相同连续重复？它们在音乐情绪上各有哪些效果？综合在一起又有哪些艺术效果？※ 56、聆听节乐曲《江河水》，比较各段音乐的旋律、奏和情绪的变化。用语言或绘画来描绘你在聆听音乐时所想

像的画面。※ 57、结合歌曲《祖国颂》和乐曲《江河水》讨论一下音乐艺术的基本特点。 58、倾听京剧《智取威虎山》中“打虎锣鼓”，体验节奏在音乐中的重要作用。讨论一下节奏在表达这段音乐情绪时

的作用。※ 59、倾听、学习歌曲《长城谣》，并分析其曲调的进行方向，划分歌曲的乐段。 60、聆听《二泉映月》，按照音乐内容即兴作一首短诗或图画。※ 61、《梁山伯与祝英台》的爱情主题在全曲中共产生了几次？在乐曲呈示部和再现部产生爱情主题时，其音乐表

现上有何异同？※ 62、你怎样理解“京剧是我们国内民族艺术的瑰宝”这一论断。试讨论一下你对振兴京剧、振兴戏曲、振兴民族艺术的重

大而深远意义的认识。 63、你喜欢听戏曲和曲艺音乐吗？原因是什么？讨论一下你对戏曲和曲艺音乐的态度？ 64、说一说京剧的唱腔、伴奏和行当的特点。※ 65、列举你清楚的我们国内主要戏曲的剧种和曲艺的曲种。※ 聆听《黄河大合唱》，思考、讨论其社会价值及音乐与诗歌的关系。 66、聆听歌剧《白毛女》选曲，《北风吹》和《十里风雪》，体验音乐在刻画人物性格方面的重要作用。 67、聆听《女战士和炊事班长的舞蹈》，试将该乐曲的结构用简图表示出来。 68、结合欣赏歌剧《白毛女》选曲、舞剧《红色娘子军》选曲，还有影视歌曲，思考、讨论音乐与其他艺术当中

的关系。 69、结合欣赏《同一首歌》、《春节序曲》、《长征组歌》、《长征交响曲》、《摇篮曲》、《婚礼进行曲》等

音乐作品，讨论一下你对音乐社会功能的理解。 70、联系社会和校园音乐生活的实质上，讨论一下音乐对我们青年学生成长的意义。结合音乐学习，写一篇短文：《音

乐和我》。※ 71、试比较《歌唱祖国》、《摇篮曲》和《婚礼进行曲》在速度、力度和情绪方面有哪些不一样？这些区别和它们

在生活中的应用有 什么关系？※ 72、讨论一下音乐在生活中还有什么作用？比如：（1）宴会、商场等公共场合演奏或播放的音乐。（2）广播体操和眼

保健操的音乐。（3）升国旗、阅兵式时的音乐。（4）宗教音乐。※ 73、背景音乐有哪些特点？试为下方罗列出来的场合选择一组背景音乐曲目：（1）中式快餐厅（2）老年人的休息室※ 74、唱一唱勃拉姆斯《摇篮曲》的合唱片段。并分析它的曲调和节奏还有和声的特点。 75、练习、演唱亨德尔的《英雄凯旋歌》和莫扎特的《渴望春天》，体会巴罗克时期和古典主义音乐的风格的异

同。 76、在欣赏贝多芬的《第五交响曲》时，熟悉并记住该曲的主要动机、主部主题、连接部主题和副部主题。想一想：

这部交响曲为什么称为“命运交响曲”？它反映了一种什么样的精神？※ 77、学唱《鳟鱼》，讨论“如何处理歌曲”的表情问题。※ 78、结合所欣赏的乐曲，讨论一下浪漫派音乐的主要特点。※ 79、结合民族乐派音乐的特点，写一篇《1812序曲》的听后感。※ 80、欣赏《培尔·金特组曲》选段“晨景”“三神殿”时，注意这两段音乐的情绪、风格的对比。讨论一下：这

种对比主要是通过什么音乐要素表现出来的？※ 81、倾听、分析《蓝色多瑙河》的序奏，回答：（1）它的节拍特点是什么？典型节奏型是什么？（2）它的曲调进行方

向有哪些特点？表现了什么样的情绪？（3）它的主旋律是同一类型乐器演奏的纯粹音色？还是混合音色？※ 82、结合你对交响音乐的欣赏或你熟悉的其它音乐作品，讨论一下你对“音乐是一种文化情况”的理解。※ 83、联系社会音乐生活实质上，讨论一下提升音乐欣赏能力，培养高尚的音乐审美情趣，培养正确审美观念的意义 84、结合欣赏德彪西的《水中倒影》，讨论一下印象派音乐作品的特点。※ 85、讨论一下你对轻音乐的理解。列举你所熟悉的，或者喜欢的轻音乐的类型和曲名。 86、讨论一下你对通俗歌曲的理解。联系现目前社会和学校音乐生活，试论你对通俗歌曲的认识和态度。※ 87、列举你喜欢的通俗歌曲，并说说喜欢它的原因。※ 88、倾听西塔尔的音色，比较西塔尔和小提琴的音色有哪些不一样？讨论一下听了这两种乐器的二重奏后有哪些感想？ 89、判断日本民谣《樱花》这首歌曲中稳定的核心音是哪个音？将《樱花》所使用的音按音高顺序排列，感受

这当中常见的音阶。※ 90、讨论一下对印度尼西亚佳美兰音乐的印象。 91、试谈自己怎样理解拉丁美洲民族音乐是三种音乐文化融合的产物；体会拉丁美洲音乐在旋律、节奏、风格方

面的特点。 92、粗略概括外国民歌的特点，与中国民歌作比较，谈一谈外国民歌与中国民歌有何异同？ 注：共546个重要内容及核心考点，这当中打※号的重要内容及核心考点表示应重点掌握并熟悉的主要内容，有197个重要内容及核心考点，占总数的34%。

幼儿园成长档案春天的旋律怎么写？

1 春天的旋律可以按照孩子们的生活和经历来创作，旋律的复杂度也要合适幼儿的认识和了解和理解能力。2 编写这个成长档案需考虑到孩子们的共同经历和社交互动，还有他们的特点和个性。春天的旋律可以运用轻快明快的节奏和优美动听的旋律，表现孩子们在春天中的欢快和活泼。3 除开这点可以加入一部分韵律感很强、易于儿童学习和记忆的歌词，让孩子们通过唱歌来表达自己的感受和体验，促进语言和音乐的蓬勃发展和进步。

幼儿园成长档案春天的旋律可以按照春天的气息和生机来进行创作。大多数情况下可以运用轻快的音符，如升降调、逆行、跳音等，来反映春天的生机和充满活力的气息。同时，钢琴、竖琴、小提琴等乐器也可用来演奏这首曲子，打造出春天的清新感觉。 在创作中，可以加入一部分春天的元素，例如花朵、小鸟、蝴蝶等，让孩子们跟随旋律一起感受和想象春天的美好。除开这点可以按照孩子们的兴趣和需，选取一部分优美的句子、诗歌，故将他嵌入旋律之中，让孩子们在欣赏音乐的同时，也可学到一部分词汇和表达方法。

成长档案春天的旋律可以写得轻快欢快，表现出孩子们在春天里充满生机和活力的状态。可以选择一部分轻快的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，来传达这样的活泼的感觉。通过音乐的旋律和节奏，来表达孩子们在春天里探索和成长的过程，展示他们从稚嫩到稚气的成长历程。写出成长档案春天的旋律，可以让家长和老师更好地了解孩子们的成长过程，让记录变得更有生命力和生动性。

幼儿园成长档案春天的旋律可以按照照以下方法进行写作： 1. 第一选择一个合适儿童的旋律，例如《春天在什么地方》、《小兔子乖乖》等； 2. 在旋律上填入具有春天特点的歌词，如蝴蝶飞舞、草地绽放、阳光明媚等； 3. 假设有条件，能用到简单的乐器伴奏，提高歌曲的趣味性和音乐感染力。

旋律可以按照春天的特点来编写，比如用悠扬的旋律表现春天的生机与活力，也可用轻快的节奏呈现春天的欢乐与快乐。而幼儿园成长档案春天的旋律则应该更偏向于合适儿童的音乐表现方法，既轻快又简单易学。除了旋律之外，也应注意把控掌握节奏和节拍，满足儿童的音乐心理需求。总而言之，春天的旋律可以通过灵活的创作方法和专业的教育观念来设计，以促进幼儿在音乐方面的素养和能力的全面发展。

春天的旋律可以采取轻快活泼的音乐，表现出春天的生机和期望。在幼儿园成长档案中写春天的旋律可以通过记录孩子们在春季的各自不同的活动，比如春游、植树、涂鸦等，还有他们在这些活动中表现出来的欢乐、活泼、向上还有对大自然的热爱等等，记录下他们成长的瞬间，并配合春天的音乐，可以更好地展现孩子们的自然风姿和快乐成长。

回答请看下方具体内容：幼儿园成长档案春天的旋律可以写成以下内容：

春天的旋律，温柔而欢快，孩子们在这个美丽的季节里，也在持续性地成长着。

他们像春芽一样，慢慢地伸展着自己的身体，学会了跑、跳、爬，变得更灵活和自信。

他们像春雨一样，温润着自己的心灵，学会了与考生学员们分享、合作，变得更友善和善良。

他们像春风一样，吹拂着自己的思维，学会了观察、思考、创造，变得更聪明和有才华。

春天的旋律，伴随着孩子们的成长，让他们在欢声笑语中，持续性地向前迈进，成为更好的自己。

有关这个问题，春天的旋律

春天来了，大地启动变得温暖，阳光明媚，花儿绽放。我们的幼儿园也充满了春天的气息。

孩子们在春天的午后，喜欢在操场上奔跑，放风筝，跳绳，踢球，他们兴致勃勃的玩耍着，欢笑声持续性，充满了生机活力。在这个充满生机的季节里，孩子们的动作协调性和体能水平也在持续性提升。

春天也是一个有趣的季节，孩子们在春天的课堂上，学习了不少与春天有关的知识，如春天的天气、春天的花卉、春天的动物等等。孩子们通过这些课程的学习，不仅增长了知识，还培养了他们的好奇心和探索精神。

在春天的幼儿园，孩子们同时参与了不少活动，如春游、植树节、儿童节等等。这些活动让孩子们更了解春天的美好，提高了他们的团队Team合作意识和社交能力。

春天的旋律，充满了欢乐和活力。在这个季节，我们的幼儿园也充满了春天的气息，在这里，孩子们可以学习、玩耍、成长，度过一个充实而快乐的春天。

1、阳春三月的太阳照在大家身上暖洋洋的。小朋友们都脱下了厚厚的冬装，可爱的小燕子又从南方飞回”老家”了，柳树今年又长出了长长的枝条，像小姑娘的辫子。

2、春天是无私的，她每一年来一次都会给大地带来生机，使大地变得生机勃勃，万物变得欣欣向荣她也会给大家带来喜悦，大家多么期望她可以永远存在。

3、路上行人不少，有的坐着车，或是谋事；有的挑着担，或是买卖。春光悄悄儿走来，唯有他们这般儿悠闲，醺醺然。也唯有他们深得这春之妙味了。

4、春天来了，人清楚。大家从外界的环境了解了春天来了，内心世界也涌动着春情。春天对人来说是青春，春天象征着青春，春天象征着激情的生命。

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