高中数学好对大学数学有帮助吗，一年级数学考97分家长评语怎么写

高中数学好对大学数学有很大帮助吗？

帮很有限，两个世界。一定不能以为高中学的好，大学就可以学好。

有很大帮助，但是，帮不大，但是，假设高中数学学起来困难，大学数学一定更困难。为啥说呢？这有数学的不连续性，和难度梯度导致的，下面这些内容就是分析：

高中数学启动更强调概念的重要性

不一样于小学和初中，九年义务教育阶段的数学更直观，同时定义多用描述的形式给出。例如什么是一元二次方程？初中给出的定义比较浅显，大约是含x平方，还二次项系数不为零的方程。

从高中启动数学的定义更抽象，更强调对概念的理解，例如椭圆的定义：到两个定点的距离之和等于定长的点的轨迹。这个定义不在形象化，同时，椭圆在应用中更重视对概念的应用和理解。这一点，大学数学也是如此，我们不妨看看大学考试教材的主要内容，差不多每一个章节都是不少个定义，而且，定义用词之精准，多一个字或少一个字都不可。试题上更多的是对定义的理解和应用，打个比方，假设对大学数学中的定义理解透彻，数学实际上学懂了一半了。

故此，说，高中数学学得好，会更习惯这个定义表达形式，更清楚定义的重要程度。

高中数学的知识对大学帮不大

大学数学的入门课便是微积分，而大多数的地区高中只学到导数，积分也会非常简单的定积分罢了，还不是高中毕业考试重点。

故此，说知识上高中和大学唯一重叠的部分就是求个导数，大学数学更是一个新的篇章，那就是我的意见，有很大帮助，但是，帮不大。

各个阶段的数学差异性很大

小学阶段，更多的是研究文字游戏，例如小红的苹果比小明的苹果多两倍，试题本身没有难度，但是，不少人容易读错题，觉得小红就是小明的两倍。

初中阶段，文字游戏少一部分，但是，对几何，特别是平面几何，要求很大。初中多数在利用三角形全等相似等工具对几何题进行证明。

高中阶段，抽象的函数是重中之重，初中学的平面几何不可以再涉及。故此，初中的基础在高中仅仅反映在计算能力上，知识上没有任何帮，高中就是初中的一个全新篇章。

大学阶段，从如上文所说，大学数学和高中基本上没有联系。

就像自己一样，我是教高中的数学老师，不少人觉得我也可以教初中数学，但实则不然，可能会解一部分试题，但是，对整个体系把控掌握的不是很准。数学就是这样的特点，每一个阶段的数学跨度都很大。

以上是我的见解，期望各位考生讨论。

一年级数学考97分家长评语？

1. 明确结论：这是一份出色的成绩，孩子表现出了很好的数学能力。

2. 解释原因：孩子在数学学习方面付出了努力，理解能力和记忆能力都很不错。

3. 内容延伸：孩子在数学学习中还要有继续加强夯实，持续性提升自己的数学能力。

4. 详细步骤：家长可以鼓励孩子多练习数学，帮孩子处理数学中碰见的问题，培养孩子的数学兴趣。针对孩子的优点要及时肯定和表扬，针对需改进的地方也要耐心引导和帮。

回答请看下方具体内容：祝贺你在数学考试中获取了97分的好成绩！你的努力和勤奋得到了回报。继续保持好的学习态度和方式，相信你在未来的学习中会更出色。加油！

本次数学考试，虽然你获取了97分的好成绩，但是，我期望你可以戒骄戒躁，继续仔细努力，争取在下次考试中。获取一个更好的成绩。

′答一年级数学考97分家长的评语是好好学习下次争取考满分。

本次数学考试得97分，我很满意，但是，我看到别的考生，100分时，我期望你下学期再接再厉

教师应该怎样表扬孩子数学思维好？

孩子在成长途中，需得到老师的正确详细指导和批评表扬，老师的一言一行对孩子起着非常的重要的影响作用。

教师想表扬孩子数学思维好，可以从下面哪些方面考虑：

第一，针对孩子来说，教师可以看到学生的优点和长处，并对学生做出鼓励性的评价，对孩子的成长有着激励作用；此外会表扬学生的老师是一个好老师。

其次，表扬学生应该有度，表扬要适度，点到即止，不可让学生激起骄傲自满的情绪。

第三、辩证的看待学生，每个学生都拥有优点和缺点，在表扬学生的同时，要提醒她看到自己的不够之处，让学生正确的认识自己。

故此假设表扬学生的数学思维，基本上：你很棒，可以透过情况看到事物的实质，抓住事物的规律去处理问题，但是数学是千变万化的，老师期望你能用发散的思维去处理不一样类型的问题，但是，有一个问题你一定要注意，就是要仔细审题，不可以因为把重要信息看错或者理解错而全盘皆输，老师相信你可以做到的。

教师表扬孩子数学思维好，可以从下面哪些方面考虑：

第一，针对教师来说，可以看到学生的优点和长处，并对学生做出鼓励性的评价，这无疑对学生是具有巨大的激励性的，不可否认，会表扬学生的老师是一个好老师。

其次，表扬学生应该有度，就是说，表扬要适度，不可让学生激起骄傲自满的情绪。

第三、辩证的看待学生，每个学生都拥有优点和缺点，在表扬学生的同时，要提醒她看到自己的不够之处，让学生正确的认识自己。

故此假设表扬学生的数学思维，基本上：你很棒，可以透过情况看到事物的实质，抓住事物的规律去处理问题，但是数学是千变万化的，老师期望你能用发散的思维去处理不一样类型的问题，但是，有一个问题你一定要注意，就是要仔细审题，不可以因为把重要信息看错或者理解错而全盘皆输，老师相信你可以做到的。

教师应该怎样表扬孩子数学思维好

表扬的基本原则在于描述而不评价，叙述而不作评判。我们应该让孩子自己做出对自己的评价。课堂上要注意采取赞赏式表扬，忌用评价式表扬。

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