形容历史老师讲课生动的句子，初一历史学不懂怎么办呢

形容历史老师讲课生动的句子？

我们的历史，有着盘古开天辟地的神话，迸发出生命的光芒；讴歌我们的历史，有着四大发明的荣耀，播撒在这片荒芜的土地上；讴歌我们的历史，有着老子、孔子的圣明，几千年文明的圣火把我们照亮；讴歌我们的历史，走过历经磨难的六十年，您，中华民族是我们黄帝子孙的骄傲。

中华民族，您，以雄伟的姿态伫立在蜿蜒的万里长城之上，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风起雨落。暮色苍茫，任凭风云掠过，坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，洗刷了百年的污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

大漠收残阳，明月醉大地。当你伫足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是不是感慨难平是否热血奔涌?

、整堂课思路清晰，环节紧凑，重要考试难点及核心内容突出，设计合理。学生的课堂习惯很好，每个人都可以积极的参加到课堂中，课堂效果很好。

2、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

3、学生们上课的积极性和参加率极高，尤其是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

4、老师并且还可以为不同的人群提供了丰富的主要内容，在整个教学途中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提高。

5、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动途中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

6、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。学习方式和教学手段多样化，降低了学习难度，提升了学习效率。数学思想方式得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

7、考生们的目光紧紧地盯在刘老师身上，随着他绘声绘色的介绍各位考生时而惊讶，时而慌张，时而眉头紧锁，时而喜笑颜开。

8、圆圆的脸庞，一双机灵的眼睛，正全神贯注地看着黑板，仔细地听老师讲课。语文老师先让我们划分段落，然后再将每一个段落划出层次。经过老师的介绍，课文变得有趣了。

9、老师让我们找出文章的论点和论据，说出运用了什么论证方式。一会儿考生们都纷纷举起手来。他那神采飞扬的眸子，生动有趣，语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。

10、上孙老师的课特别有趣，一点也不感到拘谨而且，容易懂。每当七他的课时，教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。

11、王老师摊开英语课本说：“大家把这一节课的主要内容补上。” 一声声好像暖流流遍了我的全身。林老师两手空空，流利地向我们讲起了四五千年前的故事。这节课我们自始至终都入神地听着。

12、教室里静极了，我像在幼儿园一样乖乖地把小手放在背后，眼睛不时地扫来扫去，刘老师用严肃和蔼的目光环视了一下整个教室，然后在黑板上写下课题，就津津有味地讲起来。

13、考生们一个个抱着肚子，笑得前扑后仰的。唯有刘欣反背开始，左够右够也够不着背上的纸。打那以后，范老师抱看热水袋上课时，教室里安静了。考生们都聚精会神地听讲．连不爱学习的小明也把胸脯挺得高高的。

14、考生们时而露出会心的微笑，时而呈现出惊奇的神色，时而睁大困惑的眼睛，时而紧锁双眉，膜思苦想。

历史老师上课时能瞬间变为不一样历史人物的风格，厉害

初一历史学不懂咋办，应该如何处理？

初一历史学不懂，可以通过三个方面来进行处理，第一就是上课时要紧跟老师的思路。听老师介绍，第二就是把上课不懂的地方问老师或者历史成绩很好的考生，虽然就是在自习时，针对历史科目进行全面的学习和预习。

可以找考生或老师请教学习历史知识。

初一生活压力很大，很难独立学习，可以通过请教他人方便处理学习难题。

找考生组成学习小组，相互帮学习历史知识；向老师请教历史知识，提升学习效率。

历史是一门需非常多阅读和记忆的学科，建议多看历史书籍，做好笔记和总结，提升记忆力。

七年级学好历史课的方式：

一、强化记忆：历史课的重要内容及核心考点很多，涵盖朝代、年份、出现的重要事件等是有一定顺序的。因为这个原因，一定要训练自己的强化记忆，将重要内容及核心考点总结并熟记。

二、高效学习：课堂中，历史老师讲课时，要用心听讲，批注重点的地方，一定要清晰正确。课后，要注意将历史学习的主要内容，进行检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，可以通过历史的配套练习，单元课时检测卷，有关的专项试题等，去感知自己的学习内容是否有疏漏的地方。

特别喜欢历史！上课也很仔细，但考试分不高咋办，应该如何处理啊…感觉喜欢的历史东西都不考，我高三了？

跟我一样，你涉猎的那些历史有不少在高中是不要求掌握并熟悉的，唯有在大学你学了历史系才会涉及，至于爱听课成绩不高那就是因为题做的不够，历史不全靠听和背，还靠答题，让你更掌握并熟悉重要内容及核心考点，我高中时跟你状况一模一样，

历史课评课优缺点及建议？

历史评课是教师备课途中重要的一环，用语的优缺点将直接影响到教学效果。

优点是可以对所教授的主要内容进行深入的反思，持续性完善教学内容和方式，同时也有助于提高教育教学的质量。

缺点是假设评价不客观或主观性太强，可能致使教师失去自信心或降低其积极性。

建议是评课要从中肯的的视角出发，包容不够和错误的地方，并针对不够和错误提出详细的改进方案。

同时，评课过程也要具备互动性，教师和同行要进行开放性的交流和研讨，以此达到共同进步的目标。

一、教学目标明确，重要考试难点及核心内容突出，三维目标清晰。

　　教师一定要明确本堂课的教学重点，涵盖需重点介绍和处理的重要内容及核心考点，重点培养的能力，使教师的教学和学生的学习都更有针对性，使学生在每堂课上都可以学带来一定获。对教学难点，采取各自不同的方式和手段对难点问题进行深入浅出的透彻的介绍。

　　评价一堂好课的重要标准主要是看 “学生的表现，即学生能不能在教师的组织下取得有效的学习”，而衡量学生有效学习的标准是看三维目标的达到程度，即历史知识目标是不是完整、课题的主要内容是不是满足学生的认识和了解水平。

　　二、教学基本功扎实, 驾驭课堂能力强。

　　我们比很强调的教学基本功是：对考试教材熟练，脱稿讲课；语言准确精炼而有感染力，沟通协调能力突出；板书规范，字体端正；驾驭课堂和教学应变能力强。

　　我们特别特别要注意关注语言和教态是不是有亲和力。有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，打造一种和谐的气氛。故此，音量、语速要适合，语言要生动、了解、有鼓动性。而教态则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生自然放松的状态下对所学内容出现兴趣。

　　三、教学过程流畅，充分反映历史学科特色和人文特色。

　　一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目标性强，教学策略正确，教学内容充实，衔接自然。介绍条理清晰，明白易懂。我们历史教学一定要反映历史学科特有的人文关怀和爱国情感，反映“以史为鉴”的特点。能让听课的老师和学生取得一种享受，取得人生体验。

　　四、构建和谐、民主、自由的生态课堂，注重教学情感交流。

　　好的课堂需要是，可以为学生创设宽松和谐的学习环境，并使学生在学习途中取得丰富的情感体验。这样的课堂以知识交流为目标，以情感交流为基础，情感交流使知识交流可以顺利开展，同时又使知识交流得到升华。

建议：注意各个教学环节的连接，有效把控掌握课堂节奏。

历史上课没听过凭笔记能考好吗？

好还是上课时仔细听讲，因为老师在课堂上会介绍不少具体的扩展知识

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