教育学必背知识点，教育学基础知识必背内容有哪些

教育学考点重要内容及核心考点？

1.教育概念-广义（社会、家庭、学校）；狭义（学校教育）-孟子：早将“教”和“育”连用-许慎，《说文解字》，早对教育进行解释。

2.教育活动三要素-教育者、受教育者、教育影响（教育内容，教育措施）。

3.教育的实质-有目标地培养人。

4.教育的起源-神话起源（古老）-生物起源（第一个正式提出，利托尔诺、沛西·能）-心理起源（无意识模仿，孟禄）。

5.原始形态教育-教育与生产劳动相结合，无阶级性。

6.古代教育-中国：夏，早的学校；西周，政教合一官学体系，六艺教育（礼乐射御书数，分科课程，奴隶社会教育内容）；宋代以后，四书五经（封建社会教育内容）-印度：吠陀-埃及：文士学校，以僧为师、以（书）吏为师-雅典：政治家和商人-斯巴达：军人。

7.近代教育-首次工业革命以后，初等义务教育普遍开展。

8.现代教育（20世纪以后）-终身化、全民化、民主化、多元化、现代化（记忆：全民多现身）。

9.孔子-《论语》（非孔子所著）-不愤不启不悱不发（启发性原则，历史上第一个采取启发式教学的人）。

10.学记-教育学的雏形-人类历史上早产生针对论述教育问题的著作-“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”（教育与政治的关系，社会本位论）-“时教必有正业，退息必有居学”（课内与课外相结合）-“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（启发式教学）-“学不躐等”“不凌节而施”（循序渐进）。

11.苏格拉底-产婆术（问题回答法）-西方第一个采取启发式教学。

12.昆体良-《论演说家的教育》-西方早针对论述教育问题的著作-早对教学法进行了论述。

13. 夸美纽斯-《大教学论》-近代早的一部教育学著作-近代独立形态教育学的开端-学年制、班级授课制-泛智教育。

14. 洛克-《教育漫话》-“白板说”-绅士教育。

15. 卢梭-《爱弥儿》-自然主义教育。

16.赫尔巴特-一：《普通教育学》（规范教育学的建立）-二：哲学伦理基础和心理学基础-三：教师中心，书本中心、课堂中心（记忆：教师拿着书本在课堂中）-四：明了、联想、系统、方式-记忆：一二三四。

17.杜威-一：《民主主义与教育》-三：学生中心、活动中心、经验中心（记忆：学生在活动中取得经验）-五：五步教学（困难、问题、假设、验证、结论）-“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。

18.培根-第一次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来。

19.康德-“教育学”列入大学课程。

20. 梅伊曼、拉伊-实验教育学。

21. 布卢姆-《教育目标的分类系统》-认识和了解目标、情感目标、动作技能目标。

22. 布鲁纳-“结构教学论”。

23.赞可夫-“发展教学论”。24. 杨贤江-《新教育大纲》-我们国内第一部-运用马克思主义。

教育学基础知识考点内容？

1、教育学的研究对象是(教育事实和教育问题)

　　2、教育情况涵盖(学校教育、家庭教育、社会教育)

　　3、教育学是一种综合性的学科-不仅是(理论学科)也是(应用学科)。

　　4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。

　5、孔子对我们国内教育的奉献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)

　　6、孔子流传于世的著作是(论语)

　　7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不悱不发);是孔子提出的。

　　8、孔子后面儒豪代表是(孟子、荀子)

　　9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子)：从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)

　　10、后期称墨家为(功利主义者)：称道家为(自然主义者)

　　11、曾子所著;专讲古代大学教育的是(大学)

　　12、曾子的学生子思的著作是(中庸)

　　13、(学记)是按照今人的考证-是战国末期(乐正刻)的作品;是世界上早的教育经典巨著

中学教育学知识与能力考点重要内容及核心考点？

有关教育知识与能力考点重要内容及核心考点请看下方具体内容：

1.个体身心发展的动因

(1)内发论。 (2)外铄论。 (3)多因素相互作用论。

2.个体身心发展的大多数情况下规律

个体身心发展的不平衡性

个体身心发展的顺序性

3.影响个体身心发展的因素

遗传对个体发展的影响 “遗传”的涵义。遗传是从上代继承下来的生理解剖上的特点

333教育学考点重要内容及核心考点？

333 教育学是考研中的一种科目，它主要考核教育学的基础知识和基本原理。下面这些内容就是一部分可能有用的 333 教育学考点重要内容及核心考点：

1. 教育学的基本概念和发展历程

2. 教育的实质和功能

3. 教育的起源和演变

4. 教育的构成要素和教育模式

5. 教育制度及其演变

6. 学校教育的功能及其特点

7. 素质教育的内涵及实际上施途径

8. 教育评价的类型及其方式

9. 教师的角色、职责和素养

10. 学生的角色、品德和心理发展

这些重要内容及核心考点只是 333 教育学中的一些，备考途中需全面学习和理解。除开这点为了更好地备考，建议学员们结合详细的考研一对一辅导书籍和资料进行学习和背诵，还常常练习答题和模拟考试，以提升参加本次考试能力。

论述题：陶行知生活教育思想

　　陶行知是中国现代杰出的人民教育家。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。他的教育思想是一种具有创造性依然不会断发展、持续性进步的教育思想，而生活教育思想则贯穿自始至终。

　　1、生活教育思想:

　　(1) 生活即教育

　　（1）生活含有教育的意义。从生活的横向发展来说，过什么样的生活，就受什么样的教育;从生活的纵向发展来说，生活伴随人生命的自始至终，教育也是如此。

　　（2）实质上生活是教育的中心，主张自始至终把教育和社会生活联系起来进行观察。觉得生活与教育是一回事是同一过程，教育不可以脱离生活，教育要运用生活来进行，教育目标、教育内容、教育方式等都要与生活需相适应。

　　（3）生活决定教育，教育改造生活。教育的目标、原则、内容和方式都由生活决定是为了“生活所必需”。同时，教育又能改造生活，推动生活进步。教育对社会政治改造具有作用。教育不仅改造着社会生活，也改造着每个人的生活。

　　(2) 社会即学校

　　（1）指“社会含有学校的意味”或者“以社会为学校”。因为到处是生活，故此，到处是教育，整个社会就像一个教育的场所。

　　（2）指学校含有社会的意味”。其实就是常说的说，学校通过与社会生活结合，一个方面“运用社会的力量，使学校进步”，另外一个方面，“动员学校的力量，帮社会进步”。使学校真正成为社会生活一定不可以缺少的组成部分。他觉得“学校即社会”是半开门，“社会即学校”是拆除学校围墙，在社会中创建学校。

　　评价(价值):社会即学校，扩大了学校教育的内涵和作用，对传统的学校观、教育观带来一定改变;使劳苦大众可以受到起码的教育，贯穿了普及民众教育的苦心，值得肯定。

　　(3) “教学做合一”

　　“教学做合一”是“生活即教育”在教学方式问题上的详细化。

　　（1）“教学做合一”要求“在劳力上劳心”，做到手脑双挥，将传统教育下的劳力和劳心连接起来。

　　（2）提倡“教学做合一”是因为“行是知之始”，行动是知识的来源，也是创造的基础，身临其境，动手尝试，才有真知，才有创新。

　　（3）“教学做合一”要求“有教先学”，“有学有教”，即教人者，教自己，学到知识就要去教别人。

　　（4）反对注入式教学法。即教育要与实践结合。教是服务于学的，教与学又是服务于生活需的。“教学做合一”是效果是好的方式。

　　2、特点:在理论归纳起来，有六大特点。即，生活的、行动的，大众的，前进的、世界的、有历史联系的。1946年把生活教育的方针总结为:民主的大众的科学的，创造的。

　　3、整体评价:

　　陶行知的生活教育理论是一种为人民大众服务的教育理论，从思想背景上来说，该理论深受杜威实用主义教育思想的影响，目标是摆脱传统死读书，读死书，读书死的教育，培养自觉追求真理的人、为人类谋利的人、具有 道德的人;有健康体魄、科学头脑、团体自治能力的人;有创造精神的人。

　　局限:把平时日常与教育的概念相等同，小看了教育的特殊性和知识的系统传授。

　　4、现实的启示

　　提升教师素质:陶先生说全民族的命运都握在小学教育的手里，教师提升了素质，才可以提升学生的素质。

　　优化课程设置:生活教有启示我们教科书不是唯一的课程资源，要擅长于在生活中找寻学习机会转变教育观念;生活教育理论提醒我们将教育与生活实践相结合，培养动手能力强的人。

　　改革课堂教学法:生活教育反对注入式教学法，指出学的方式要按照做的方式，教的方式要按照学的方式，老师要尊重学生的主体地位，让学生在做中学，详细指导学生实践，让学生学会学习。改革评价的方式，生活教育重视学生实践能力，要改变纯粹的注重新再来考分的评价标准，用各种方法考查学生。

教育考点归纳有哪些？

教育考点归纳涵盖教育理论，教育技能，教育心理学等。1. 教育理论是指有关教育的原则和规律的认识和理论体系，涵盖各自不同的教育学派、教育科学原理和方式，还有适用于各自不同的人群和教育场所的教育思想和方式。2. 教育技能是指教育者一定要掌握并熟悉的教育方式、技巧和工具，涵盖课堂教学技能、个性化督导技能、评价与反馈技能等。3. 教育心理学是指将心理学的原理和方式应用于教育中，主要涵盖心理学知识、教育心理学还有咨询、一对一辅导与心理治疗等方面的知识和技能。在教育途中，教育者需深入理解学生的心理和行为，选择和运用有效的教育方式和手段，为学生提供全面的、个性化的教育服务。

教育考点归纳很广泛，涵盖但不限于以下方面：1. 教育心理学：研究学生在每次学习的时候出现的心理过程与心理特点，探讨如何优化学习策略。2. 教育方式学：研究学习和教学的大多数情况下原则和详细方式，探讨如何更好的进行教学活动。3. 教育管理学：研究学校、学院或教育局的组织结构、管理体系、运作机制等，以便更好地管理教育。4. 教育技术学：研究教育信息化和多媒体技术应用，以提升教学质量和效率。因为这个原因，教育考点归纳涵盖了广泛的领域，涉及到不少方面的知识和技能。

教育有关的知识有:

（1）教育是一种综合性的学科。它不仅是理论学科，也是应用学科。

（2）教育的研究对象是教育事实和教育问题。

3、教育情况涵盖:学校教育、家庭教育、社会教育。

下面这些内容就是一部分教育有关的重要内容及核心考点：

1. 教育的概念：教育是指一种社会化过程，通过对个体进行教育训练，促其各方面发展，培养其道德、智力、心理、个性等方面的素质，以此达到预定的教育目标。

2. 学习的类型：学习的类型有不少，如有形式学习、非正式学习、社会化学习、自主学习等。

3. 学习者的特点：学习者的特点涵盖认识和了解特点、心理特点、社会特点等，这些特点决定了学生对学习的接受程度和方式。

4. 教学法和课堂管理：教学法是指教师在教学途中采用的方式、手段和策略，以有效地达到教学目标；而课堂管理是指教师在课堂上运用各自不同的方式和技巧，以达到良好的教学效果和课堂规则和程序。

5. 教育政策和教育改革：教育政策是指国家和地方政府为达到教育目标而制定的政策、措施和计划；教育改革是指教育制度、内容、方式、体制等方面的改革，以达到教育目标和适应社会发展的需。

6. 教育评估和教育质量：教育评估是指按照一定的标准和方式，对教育活动进行评价、反馈和改进；教育质量是指教育途中所出现的结果的品质和成效，涵盖教育的效益和有效性等。

7. 青少年教育、幼儿教育、职业教育、大学教育等等具有不一样的特点和目标，有各自的教育体系和教育实践模式。

以上是一部分教育有关的重要内容及核心考点，期望对您有一定的帮助。

教育考点归纳涵盖了教育理论、教育心理学、教育法律法规、教学设计等一系列内容。

教育是人类社会发展中不可或缺的一些，涉及面十分广泛，因为这个原因教育考点归纳也是很丰富多彩的。

教育理论研究的是教育的实质、原则、方式是教育研究的基础；教育心理学研究的是学生的蓬勃发展和进步、学习、心理特点等是教师教学和学生学习的基础；教育法律法规涵盖宪法、教育部颁布的各自不同的规章制度等法律法规内容是管理教育的基础；教学设计则是针对不一样的学科、不一样的年龄段、不一样的群体所进行的教学策略和方式的设计是开展教育的基础。

教育考点归纳不单单是教育引导工作者的必备素养，也是每一个家长和学生应该掌握并熟悉的知识。

在这个信息化和全球化的时候代，学习和掌握并熟悉教育考点归纳，针对提高自己素质、跟上时代发展、创造更美好的未来具有重要的作用。

涵盖3个部分

《教育基础知识》主要涵盖教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。第一个：教育学基础知识。考试内容主要有：教育学概论、教育与人的蓬勃发展和进步、教育与社会的蓬勃发展和进步、教育目标、教育内容、教育途径、学校还有教师与学生。

第二个：教育心理学基础知识。主要涵盖：教育心理学概论、学习心理、品德心理、教学心理和差异心理的基本知识。

第三个：教育法规。主要涵盖：教育法概论、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》。

1. 教育是指通过某种方法，传授知识、技能、价值观等方面的主要内容，一对一辅导学生发展和成长。

教育涉及广泛领域，涵盖幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育、职业教育、成人教育等等。

2. 教育考点归纳涵盖：教学理论、教育心理学、教育管理、课程设计与评估、教育政策和法律、多元文化教育、在线教育等方面的知识。

教育考点归纳的掌握并熟悉能有效的帮教育引导工作者更好地理解学生的需求和特点，还设计出更科学和有效的教育方案。

教育专业基础知识？

教育专业的基础知识涵盖广泛，下面这些内容就是一部分常见的教育专业基础知识领域：

1. 教育理论：涵盖各自不同的教育理论和教育心理学原理，比如行为主义、认识和了解发展理论、社会构建主义等。这些理论提供了有关学习和教育过程的基本框架和原则。

2. 教育心理学：研究学生的认识和了解、情感和社会发展，还有学习和教学的心理过程。这方面的知识能有效的帮教育引导工作者了解学生的需求和特点，个性化地设计和开展教学方式。

3. 教学设计与评估：涉及如何制定教学目标、选择教学策略、设计课程和考试教材，并进行有效的评估和反馈。教学设计和评估是教育实践中重要的组成部分。

4. 课堂管理与教育技术：涵盖管理学生行为、创建积极学习环境的技巧与策略。除开这点了解和使用教育技术工具和资源也是现代教育中一定不可以缺少的一些。

5. 特殊教育与包容教育：特别要注意关注特殊需求学生的教育，涵盖学习障碍、身体残疾、情感障碍等。了解如何提供很小一部分化支持和适应性教育方案。

6. 教育法律与伦理：涉及教育体系中的法律法规、伦理职业准则还有学生权利保护等方面的知识。

7. 跨文化教育：特别要注意关注不一样文化背景下的教育挑战和多元文化教育的原则与策略。

请注意，这里列举的只是教育专业的一部分基础知识领域，其实，教育专业的主要内容很广泛且深入。在教育领域就读的学生一般会接触更多领域的知识，比如教育管理、课程发展、学校领导和家庭教育等。

教育基础知识主要涵盖教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规。

教育理论综合知识大多数情况下涵盖教育学、普通心理学、教育心理学、职业道德、教育法律法规、教学技能、教育观等。

而公共基础则涵盖政治、经济、法律、哲学、天文、地理、宗教、行政、文学、艺术、数学、历史、科技等。

《教育基础知识》主要涵盖教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。

第一个：教育学基础知识。考试内容主要有：教育学概论、教育与人的蓬勃发展和进步、教育与社会的蓬勃发展和进步、教育目标、教育内容、教育途径、学校还有教师与学生。

第二个：教育心理学基础知识。主要涵盖：教育心理学概论、学习心理、品德心理、教学心理和差异心理的基本知识。

第三个：教育法规。主要涵盖：教育法概论、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》。

考研备考资料及辅导课程

考研培训班-名师辅导课程