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求高等教育出版社出版的中等职业教育英语1基础模块的教师用书或电子教案？

是英语1，（基础模块）中等职业学学校英语考试教材编写组高等教育出版社 英语1,（基础模块） 英语练习册1（基础模块） 英语教师用书1（基础模块） 英语电子教案1（基础模块） 英语DVD1（基础模块）

如何抓好中等职业学校教育教学工作？

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，如何抓好学校管理工作呢? 一、加强教育理论学习，与时俱进 在我们国内基础教育持续性发展的今天，我们教师要持续性地学习相关教育部门的文件精神，了解教育理论知识，改变教育观念，与时俱进，深入开展学科学教育研活动。

二、规范管理，落实常见，提升管理效能 学校教学管理工作要规范。

管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需，提升管理效能。

因为这个原因，领导要建立一种规范的管理制度，落实常见，为教师打造宽松的环境，鼓励教师在教学中勇于创新。

1、健全机构，完善制度。

学校教学工作管理光靠哪些领导是不行的，一定要依靠群众的力量。

因为这个原因，大多数情况下按照实质上可设几名级长和学科组长。

教研活动，由教导处统一部署，教研组长详细组织，分科进行，有条不紊。

在教学工作上，教师该做什么工作?效果要达到什么程度?奖惩方案的定位等，都要有一套较完善的制度，让教师工作目标明确。

2、落实常见，整个过程管理。

落实教学工作常见是教导处工作的重点。

也是提升教学质量的重点。

平日间，教导处要仔细贯彻落实《肇庆市中小学教学工作常见》，结合本校实质上着重抓好五环节工作。

(1)备课要敢于冲破旧模式，大胆改革教学方式和使用先进教学手段，真正设计出突出学生主体的教案，做到活而不乱。

(2)教师要实实在在上好每一节课。

教学目标要突出，教学要反映教师为主要、学生为主体。

教学方式提倡形式多样。

(3)一对一辅导学生要求全面性、针对性、方式多样。

(4)对学生的作业要求做到表达整洁、美观、格式规范。

(5)从严抓好学生的考纪考风，保证学生考出自己真实的成绩。

对教师的评价也应采取着眼于未来，立足于教师的蓬勃发展和进步，帮教师分析过去，探讨如何使明天更好地发展，促使教师走上自信的良性循环道路。

3、沟通情感，激发热情。

教学工作的过程是教师和学生的双边活动。

在管理工作中，学校领导要常常了解教师愿望，帮他们处理生活上或工作中的困难。

教师有时会出现差错或出现纠纷，领导要及时作很小一部分谈心。

三、抓好教改专题试验，科研促教 主管学校教学工作的领导要组织教师潜心研究素质教育理论，开展教育科研激发内部活动，开发师生潜力，优化育人模式，使学校沿着高效、有序、科学的轨道发展。

学校学年初要有计划地定好相关立项专题实验研究项目，立项要有创新精神、反映实效性。

教导处详细指导老师结合学科学教育学过程，边实践边深化，以促进教学质量的整体提升。

四、构建办学特色，奏响教学质量主旋律 教学质量是学校的生命线。

因而，从领导到教师都要形成一个"大力逐步递次推动素质教育，努力提升教学质量"的共识。

构建自己的办学特点。

比如：1、利用黑板报、橱窗等办好宣传阵地。

2、分级落实责任，目标明确，责任到人。

3、开展评估课、汇报课、示范课、公开课等活动。

4、办好学生作文集、教师论文集，给师生们创造发表文章的广阔空间。

5、丰富第二课堂，抓好书法、文艺、体育等活动，开拓学生视野，活跃身心。

6、积极构建"学校、家庭、社会"三合一教育互联网。

7、积极创造重要的因素办好校园网建设，一步一步走向现代信息化教育道路。

面对新形势、新要求，学校教学管理唯有靠学校领导班子带着教师们，与时俱进，在教育观念上、方式上持续性创新，才可以办出自己的特色，满足时代要求，适应形势的需。

中职在线教育是正规的吗？

不正规是打击对象。

中职在线教育是国内新锐的职业教育在线学习平台。成立于2017年。中职通教育提供计算机编程、日韩语言、平面设计、电商网络设计、原画素描等职业技能培训；教师资格证、财会等职业资格证课程，还有学历提高的系统处理方案，服务全国考生。中职通教育旗下设立网校。

是正规的

北京中职在线教育科技有限公司，成立于2016-02-24，注册资本为200万人民币，法定代表人为田建功，经营状态为存续，工商登记注册号为110108020720829，注册地点位置为北京海淀区苏家坨镇柳林路东7号443，经营范围涵盖技术开发、技术推广、技术转让、技术咨询、技术服务；计算机系统服务；基础软件服务、应用软件服务；软件开发；软件咨询；

不是，教育委员会近已经在严厉打击在线教育，学校不会冒这个险的

中等职业教育引导工作内容？

中等职业学校工作内容：

第一、培养与我们国内社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

第二、培养热爱社会主义祖国，可以将达到自己价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握并熟悉必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有很强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

中等职业教育的方针是什么？

进入新世纪以来，我们国内中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，事业迅速发展，规模持续性扩大，改革持续性深化，质量和效益明显提升，站在了一个新的历史起点上。

在新的形势下，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，对职业教育提出了新的更高要求。各位人民群众渴望让孩子“上好学”，对职业教育的质量有了更高期盼。

各地要深入贯彻落实科学发展观，把发展职业教育尤其是中等职业教育摆在更突出的位置，一手抓规模扩大，一手抓质量提升，采用强有力的措施，推动中等职业教育达到规模、结构、质量和效益的协调发展。

《国务院有关大力发展职业教育的决定》中指出“逐步递次推动职业教育办学思想的转变，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变。

1.进入新世纪以来，我们国内中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，事业迅速发展，规模持续性扩大，改革持续性深化，质量和效益明显提升，站在了一个新的历史起点上。在新的形势下，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，对职业教育提出了新的更高要求。各位人民群众渴望让孩子“上好学”，对职业教育的质量有了更高期盼。各地要深入贯彻落实科学发展观，把发展职业教育尤其是中等职业教育摆在更突出的位置，一手抓规模扩大，一手抓质量提升，采用强有力的措施，推动中等职业教育达到规模、结构、质量和效益的协调发展。　　2.教育教学改革是职业教育改革的核心是达到职业教育又好又快发展的重点环节。2000年教育部印发《有关全面逐步递次推动素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》以来，我们国内中等职业教育教学改革持续性深化，探索并累积了丰富的经验。但从整体上看，中等职业教育教学思想观念、人才培养模式、教学内容和方式、德育工作的针对性、实效性等方面还不可以很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。深化中等职业教育教学改革，提升教育质量和技能型人才培养水平是现目前和未来一个时期职业教育引导工作面临的一项重要而紧迫的任务。　　二、坚持以服务为宗旨、以就业为导向，进一步更新教育教学思想和观念　　3.深化中等职业教育教学改革，一定要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为详细指导，深入贯彻落实科学发展观，仔细贯彻党的教育方针，全面开展素质教育；坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提升质量为重点，面向市场、面向社会办学，提高职业教育服务社会主义现代化建设的能力；深化人才培养模式改革，更新教学内容，改进教学方式，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提升其就业创业能力。　　4.培养正确的人才观和质量观。要真真切切转变教学观念，正确处理学生综合素质提升和职业能力培养的关系，正确处理学生文化基础知识学习与职业技能训练的关系。坚持以人为本，特别要注意关注学生职业生涯持续发展的实质上需，培养他们具有良好的职业道德，掌握并熟悉必要的文化知识和熟练的职业技能，德、智、体、美全面发展，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。　　三、坚持育人为本，把德育工作放在首位　　5.抓质量第一要抓德育。要进一步落实《中共中央国务院有关进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《中等职业学校德育大纲》的要求，遵守中等职业学校学生身心发展的规律，提高新形势下中等职业学校德育工作的主动性、针对性和实效性。要把社会主义核心价值体系融入到职业教育人才培养的整个过程。要真真切切加强对德育工作的组织和领导，努力拓展新形势下德育工作的有效途径，加强对学生的教育管理，大力加强德育工作队伍建设。　　6.进一步加强学生思想道德教育。深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，注重学生文明行为习惯、良好道德品质和遵纪守法意识的养成。突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，帮学生培养科学的世界观、人生观和价值观，培养学生爱岗敬业的优良品质。要积极探索新形势下做好职业学校学生思想道德教育的新途径和新方式，把思想道德教育融入学生专业学习的各个学科，渗透到教学、实习和社会服务各个环节。　　7.加强和改进德育课教学。德育课是学校德育工作的主要渠道是对学生进行思想道德教育的主阵地。德育课教学要关联非常密切社会实质上和学生生活实质上，突出育人特色，进一步反映职业教育的特点，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。要仔细落实《教育部有关中等职业学校德育课课程设置与教学具体安排的意见》，保证德育课课时，使用国家规划考试教材。要加强德育课教学研究，改革德育考查办法，及时总结和交流教学经验，促进德育课教学质量的提升。　　四、改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习　　8.工学结合、校企合作、顶岗实习是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。现目前的重点是要建立行业、企业、学校共同参加的机制，采用有效措施，进一步完善学生到企业顶岗实习的制度，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。　　9.明确实习任务，规范实习管理。要仔细执行《中等职业学校学生实习管理办法》的相关规定和要求。实习这个时间段，要建立健全一对一辅导员制度，定期开展团组织活动，加强思想政治教育和职业道德教育，保证身心健康。学校要与企业共同组织好学生的有关专业理论教学和技能实训工作，处理好学生“工”与“学”的关系，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本上都差不多。在保证学生实习总量的前提下，学校可以按照实质上需，集中或分阶段具体安排实习时间。　　五、优化专业设置和结构，逐步递次推动专业建设规范化　　10.适应市场需求，灵活设置专业。要面向就业市场，按照产业结构调整的实质上，建立满足行业企业人力资源需求、与区域经济结构相适应的专业结构。积极发展面向新兴产业、现代服务业和就业前景良好的专业，教育部将制订和公布新的《中等职业学校专业目录》。要进一步拓展“职业院校制造业和现代服务业技能型缺失人才培养培训工程”有关专业领域，扩大工程的覆盖面。 适应建设社会主义新农村、培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民的需，开发有关专业。　　11.完善专业设置管理，逐步递次推动专业建设规范化。建立中等职业学校专业人才才培养与需求预测服务机制，制订和实行专业设置标准，完善专业设置管理，实时发布专业目录，引导和规范专业建设。加强国家重点建设专业和示范专业点建设。各级教育行政部门要选择一批基本的条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设，优先支持在工学结合等方面优势突出的专业点。确定一批精品专业点、特色专业点，形成国家、省、学校三级重点专业建设体系。　　六、改革教学内容、教学方式，提高学生就业和创业能力　　12.深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系。推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构，合理确定各种课程的学时比例，规范教学。积极逐步递次推动各种模式的课程改革，促进课程内容综合化、模块化，提升现代信息技术在教育教学中的应用水平。中等职业学校公共基础课程，要根据培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。　　13.加强学生职业技能培养。要高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。加大学专科业技能课程的比重，专业技能课程（含顶岗实习）的学时大多数情况下占总学时的2/3。要根据对应职业岗位（群）的能力要求，采取基础平台加针对化方向的专业课程结构，设置专业技能课程。课程内容要关联非常密切生产劳动实质上和社会实践，突出应用性和实践性。进一步逐步递次推动学生在获取学历证书的同时获取职业资格证书工作。广泛开展职业院校技能竞赛活动，使技能竞赛成为促进教学改革的重要抓手和职业教育制度建设的一项重要内容。　　14.加强创业教育。需要在职业生涯教育和职业详细指导中加强创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。有条件的学校要开设创业教育和创业实训有关课程。要运用案例剖析、知识讲座、企业家现身说法、宣传中等职业学校学生创业过往经历等各种方法，提高创业教育的针对性和实用性。要加强创业教育师资的培养和配备，提升创业教育水平。　　七、进一步完善教学管理，积极进行制度创新　　15.适应人才培养模式改革的需，深化教学管理、教学组织和学籍管理等制度改革。积极推行弹性学习制度，继续推动以学分制为核心的教学制度改革，建立“学分银行”，鼓励工学交叉替换，允许学生分阶段完成学业，为实行工学结合、校企合作、顶岗实习提供制度保证。要进一步扩大中等职业学校在招生注册、学籍管理、考试考查、转专业、转校、毕业和培训证书发放等方面的自主权，建立更灵活的学籍管理和教学管理制度。　　16.提高建立就业导向的教学质量评价检查制度。坚持以就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观，改进考试考查方式和手段，建立具有职业教育特点的人才培养与评价规则和制度，建立和完善定期评价检查制度。要把教学质量、教学改革成效作为对中等职业学校评价检查的重要内容，以评促建，以评促改，规范教学，促进教学质量的提升。　　八、加强教学保证条件建设，建立提升教学质量的长效机制　　17.提升师资队伍整体素质，充分发挥教师在教学改革中的重要作用。要完善中等职业学校教师进修和继续教育制度，促进教师深入生产实践，提升教师的实践教学能力。进一步优化教师的素质结构，提升“双师型”教师的占比。要积极开展新课程改革培训，促进教师更新观念，强化教师对现代课程观念、现代教育技术的学习和应用。教师要重视研究学生智能结构、水平差异与个性需求，适应以学生为主体的教学角色的转变。探索建立激励机制，鼓励职教教师积极投身教学改革，表彰在教学领域做出突出奉献的教师。　　18.加强中等职业教育考试教材建设，保证教学资源基实质量。建立健全考试教材编写、选用与审定机制，加强精品课程和考试教材开发，教育部将组织评选1000门精品课程和2000种左右精品考试教材。充分发挥全国中等职业教育考试教材审定委员会的作用，建立健全考试教材课堂准入制度。德育课、文化基础课等必修课考试教材统一由国家规划并组织编写，专业技能课程考试教材实行国家与地方（区域）规划相结合。部分大类专业的基础课程和重点建设专业核心课程的考试教材由国家统一组织编写。积极开发实训课程与实质上操作详细指导考试教材。大力推动仿真、多媒体课件等数字化教学资源开发，积极组织各种选修课程的开发。　　19.加强中等职业学校实训基地建设，持续性改善实习实训基地条件。积极逐步递次推动校内生产性实训基地建设，满足实习实训教学的需。要加强校企合作，充分利用企业的资源优势，共建实训基地。各地要统筹规划，紧密结合地区支柱产业、新兴产业和特色产业的蓬勃发展和进步，优先建设重点专业、示范专业实训基地，集中力量建设好缺失人才培养专业实训基地，努力逐步递次推动资源共建共享。　　20.加强领导，保证中等职业教育教学改革工作顺利进行。地方各级教育行政部门和中等职业学校要真真切切加强对教学工作的领导，强化教学管理和制度建设，加大并优先保证教学投入。要把教学质量作为考查教育行政部门和中等职业学校工作业绩的重要指标。要重视职业教育教学研究工作，充分发挥教研工作在教学改革工作中的作用。要建立和完善市（地）级以上职业教育教科研机构，有条件的县要建立职业教育教研机构或配备专职的教研人员。探索和建立促进全面逐步递次推动素质教育，深化职业教育教学改革，提升教育质量的工作机制。

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