2023年高考全国卷语文答案，1981年高考语文试题及答案

往年年高中毕业考试全国卷语文答案？

你想要全国卷一，还是全国卷二呢？都给你吧！往年年普通高校招生全国统一考试详解（全国卷Ⅰ）第I卷一、1.【答案】C【考点】考核现代汉语汉字的普通话的读音。【剖析解读】要注意方言误读(如A项和C项)和多音字（如B项）。A项的“圈养（quān）”应为“juàn”；B项的“牛虻（máng）”应为“méng”；D项的“探本溯源（shuò）”应为“sù”2．【答案】B【考点】考核熟语的辨识。【剖析解读】探囊取物：比喻做事毫不费力，轻而易举就取得成功；异曲同工：比喻方式不一样，收到的效果都一样；出人意表：表，外。即“出人意料”；量入为出：量，计量。按照收入的数目金额确定支出的数目金额，不可以用来形容户外锻炼，属于用错对象，可改成“因人而异”，“因地制宜”。3．【答案】A【考点】考核病句的辨识。B项“具有……作用”动宾搭配不当，改成“功效”；C项“担负了……主持”残缺宾语中心语，后面添加“的工作”；D项是结构混乱，“我们……问题”与前面脱节，可删除“我们……情况”使前后主语完全一样。4．【答案】B【考点】考核语言的连贯。【剖析解读】可采取由易到难的方法进行排除，根据内在逻辑关系进行排序。如：（3）是（5）的结果，故（3）在（5）后面，应该排除D项；（6）是对（3）的详细解说，应该在（3）后面，应该排除A、C两项。二、5．【答案】B【考点】考核信息的筛选。【剖析解读】注意找寻标志词，诸如“之故此，……是因为”，“总而言之”，“可见”之类，。信息源在第1段。“实际上……然而，……故此，”的几句话中，“然而，”后面的主要内容就是本篇文章写作的因素，据此，可排除C、D两项；B项中“广为世人所知”故用不着专文讲解，选B.6．【答案】A【考点】考核信息的筛选、整合，A项混淆了概率与肯定性。信息源在第2段，原文是“盖天说是中国一种古老的天文学理论，传说出自周人之手的《周髀算经》说：‘天旬盖笠，地法覆盘。’”注意“传说”二字表概率。7．【答案】C 【考点】考核按照原文推断和想象。【剖析解读】C项属于张冠李戴，信息源在第4段。原文是“平面盖天图……所绘星位肯定因照顾的视角而牺牲距离，而与实质上天象不合……浑象上绘出的星图是目视星空的反象，基本上等同于人从天外向下俯视。”三、8．【答案】A【考点】考核理解文言文实词。【剖析解读】从语法分析和上文和下文推断两方面入手。A项“既而他盗入顺昌，部使者檄刚抚定”中，主语是“部使者”，“檄刚”是谓语，“檄”是谓语中心词，需要为动词，翻译为“发文告，敕令”。9．【答案】B【考点】考核对本篇文章的全部内容的概括。【剖析解读】可采取排除法。假设写的不是廖刚如何如何，就可优先考虑排除，据此，可排除A项（1）“顺昌民以刚为命”写百姓敬重、信任“廖刚；C项（2）“是欲置我何地耶”写秦桧不满廖刚；D项（1）“百姓愿耕，假以粮种，复以租赋”写的是廖刚奖励耕战的措施，不是安抚。10．【答案】D【考点】考核对对本篇文章的全部内容的分析和概括。【剖析解读】D项“以遏制秦桧”原文无此信息。【参考译文】廖刚字用中是南剑州顺昌人。宜和初年，从漳州司录授国子录，提高监察御史。当时蔡京掌权，廖刚论奏无所顾忌。因双亲年老要求补授地方官，出朝为兴化军知军。钦宗即位，以右正言召回。父亲去世服丧，服丧期满，授工部员外�O，因母亲有病推辞不受。绍兴元年，邻州产生了盗贼，官吏全都逃走，顺昌人听廖刚的命令。廖刚告知跟随盗贼的人回来就业，马上其它盗贼进入顺昌，路监司发布命令廖刚安抚平定。廖刚派长子廖迟规劝盗贼，贼清楚廖刚父子有信义，也都散去。君主的威势，期望考查旧制，挑选精锐为亲兵，平常作为防御，行动时作为中军，这是强干弱枝之法。”又进谏说：“国家艰难已达到顶点，目前正要图谋革新，像会稽这样的地方确实不是可以长久停留的。请营建建康，亲率六军去作为固守的计策。以杜绝金人有攻占的想法。”母亲去世服丧，服丧期满，重新为给事中。廖刚进谏说：“国家不可以一天没有军队，军队不可以一天没有粮食。目前众将的军队防守江、淮，不了解几万人，启动没有储蓄，每天等着东南运来的粮饷开饭，浙民已经贫乏，想除去这个忧患不如屯田。”于是献上三说，将校有能射猎耕种的，需要给予优厚的奖赏，每耕田一顷，给他升一级武阶；百姓愿意耕种的，借给他们粮种，用租赋偿还。皇上命令都督府具体安排这件事。当时朝廷追究章敦、蔡卞误国之罪，追贬他们，又下诏子孙不可以在朝中做官。到这时章杰从崇道观任婺州知州，章单是根据太府丞提举江东茶监事。廖刚密封交还诏书，觉得这样做，以什么来表示惩戒，于是一并给与祠禄官。当时徽宗已经去世，皇上碰见初一十五还率领群臣遥拜洲圣，廖刚进谏说：“礼有厚薄，哥哥为君就用君礼对他，期望抑制圣心，只要逢年过节在内廷行家人礼完全就能够了。”郑亿年因与秦桧关系而得到美官，廖刚上疏明显揭发他的恶行，秦桧恨廖刚。金人背叛盟约，廖刚请求起用德高望重的旧相，具体安排到近藩，秦桧清楚后说：“这是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚书，而以王次翁为御史中丞。当初，边报到时，从官聚集在都堂，廖刚对郑亿年说：“你用百口保金人，目前金人已经背叛盟约，有哪些面目还待在朝廷呢？”郑亿年为祠禄官而离朝。廖刚第二年退休，绍兴十三年去世。第Ⅱ卷四、11．（1）【答案】每天等待吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这样的祸患不如屯田。【评分细则】大意2分，“哺”、“转饷”、“患”各1分【考点】考核翻译文言文句子。【剖析解读】一定要有整体阅读的观念。据上文和下文推断。信息源“刚言：‘国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不了解几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。’”可以推知。（2）【答案】兄长为国君时就用国君的礼仪对待他，自己为国君时用兄长的礼仪对待他完全就能够了。【评分细则】大意3分，两个“君”、“兄”各1分【考点】考核翻译文言文句子。【剖析解读】要注意活用。第二个“君”和“兄”是名次用作动词。12．（1）【答案】“拳”和“退”，构成了一幅动静结合的画面。（1）拳：形象地描绘出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态（2分）；（2）退：生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。（2分）【评分细则】正确选出传神的那个字且结合诗句解说了其含义和作用各得2分。【考点】考核诗歌的炼字。 【剖析解读】 炼字类试题的题目作答格式为：含义+（手法）+表达作用(句意+文意+主旨情感) 。 题目作答时不可以把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。其步骤为： (1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述情况。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。参考答案结合了步骤（1）和（2） （2）【答案】向往隐逸生活。（1）前两联由眼前之景联想到赤壁英豪，发出了“波流万世功”的慨叹（2分）；（2）后两联由宿鹭、飞鸿的闲适联想到渔翁的扁舟，表达了“羡鱼竿客”的心愿。【考点】考核鉴赏作者的观点和态度。【剖析解读】题目作答格式为：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情；题目作答步骤： 评价思想内容，第一一定要明确诗歌的表层意思与深入透彻意义，把控掌握诗歌的主旨和思想倾向。题目作答要点应涵盖三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。 学员要注意“知人论世”，针对不熟悉的作者，出题者多数有注解，例如这一首诗歌注释中说作者随苏轼游赤壁，就可以总体猜出作者与苏轼被贬后的情趣相似：飘逸闲适。再结合诗歌中的“羡鱼竿客”就可以得出类似于“曹孟德乃一世之雄而今安在哉”的感叹，即“波流万世功”，以此出现“羡鱼竿客”的隐逸情怀。13.【答案】（1）东望武昌 此非孟德之困于周郎者乎 舳舻千里 酾酒临江 固一世之雄也（2）出则无敌国外病人 不如早还家 侧身西望长咨嗟 择师而教之 则耻相师【考点】默写常见的名篇名句。 【剖析解读】出题者将初高中结合起来，将散文、赋、诗歌结合起来，兼顾各册考试教材。五、14.【答案】（1）是通往西域边防的关隘；（2）是古丝绸之路的必经关口；（3）是王维《渭城曲》一诗中对古阳关的咏叹；（4）相关“阳关道”的民谚广为流传。【评分细则】每个要点1分。【考点】考核归纳本篇文章的全部内容要点。【剖析解读】归纳文章要点的前提是准确筛选。信息源在第二段，“阳关这样的边塞之地之故此，闻名遐迩，依然不会开始于王维的那首《渭城曲》，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国西边防上的重要关隘是古丝绸之路南道的必经关口。后来，‘阳关道’成为光明大道的代名词。”标志词“依然不会开始于……而是因为”前后即为答案要点。15.（1）【答案】宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然出现了惊喜之感。【评分细则】答出两者关系及我的心情，也即为什么“我”会出现这样的体验。【考点】理解文中重要句子的含义。【剖析解读】重点特别要注意关注“突然”和“绿色的海洋”。在那些情况下会有此心情的变化，“绿色的海洋”指什么是题目作答的着眼点。（2）【答案】墙砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一部分一部分【评分细则】要结合上文和下文答出为什么有“暖意”。【考点】理解文中重要句子的含义。【剖析解读】这里的“暖意”是咋形成的是思考的重点，一定要结合上文和下文乃至整篇文章的构思、立意、主旨进行。（3）【答案】出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活对生活有着深入透彻而丰富的感触感触，给后人留下了哲理和诗情。【评分细则】要答出“将军和士兵”为什么成了“哲学家和诗人”，即他们身上反映出或悟出的什么内容，使他们具有了诗人的激情，哲人的睿智和深邃。【考点】理解文中重要句子的含义。【剖析解读】三个句子考核的都是含义丰富的重点词的理解。要注意结合文章，透过表面分析出其比喻义、象征义或引申义。16、【答案】（1）古代的军事重镇要道，现目前已是平沙千里，广袤雄浑；（2）昔日“林草丰美”的阳关古城，现目前已是红沙渺渺，苍凉悲壮；（3）古人对生死别离的感慨，追尽人间沧桑，凄凉悲惋。【评分细则】每个要点2分。【考点】考核对本篇文章的全部内容的理解和作者情感的分析、评价。【剖析解读】第一要明白“苍凉”的本义，再结合文章的构思、主旨，分析阳关古道“沧桑”在什么地方些方面。17、【答案】（1）表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富饶的阳关的赞美（3分）（2）回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。（3分）【评分细则】一问3分。第一问题回答出“豪情”得2分，答出“赞美”得1分；第二问题回答出“照应开头”得1分，答出“深化中心”得2分。【考点】考核对文章主旨、作者情感的分析还有对文章结构（思路）的分析。【剖析解读】作者的情感和态度（即写作意图）要可以准确把控掌握是答这个试题的前提。结尾大多数情况下有卒章显志之说是对作者观点和情感的集中展现。从郭小川的诗句本身，不难读出对夕非今比的“赞美“”，结合后面几段，作者的“豪情”溢于言表。结尾大多数情况下与开头或试题有密切关系，回答其作用可从此着眼，“照应开头”也就顺理成章了。六、18.【答案】（1）“惠顾”改成“浏览”；（2）“你”改成“贵”；（3）“可”改成“请”；（4）“洽谈”改成“联系”【评分细则】改对1处1分【考点】变动考核语言的得体。【剖析解读】语文生活化和鲜活化，集中反映在语言运用板块。求职信要委婉一部分、诚恳一部分，一部分词语要注意使用场合和对象，能够让用敬辞和谦辞来表达这个意思。如“惠顾”多用于商店对顾客的感谢之词；“你”、“可”通称，改成敬辞“贵”、“请”；“洽谈”，接洽商谈，书面语，专用词，改成“联系”之类的通称。19、【答案】示例子：要不要灾难 对待灾难的态度【评分细则】一空2分，两空5分。要求概括准确、简明。【考点】考核语言的连贯和压缩语段【剖析解读】压缩时要注意上文和下文的连贯。第一空对应原文分号前的主要内容，第二空对应分号后的主要内容。20.【答案】示例子：略【评分细则】紧扣主题3分；有文采3分。【考点】考核扩展语句和语言的连贯、生动。【剖析解读】中间的主要内容要突出主题“奥运”，至于文采能够让用修辞手法，选用句式来反映。略往年年高中毕业考试考试试卷详解―语文（全国卷II） 第I卷一、1、 【参考答案】D 【考点】这道题重点考核学员识记现代汉语普通话的字音的能力 【剖析解读】多音字需结合语境来分析。A项中“不屈不挠”的“挠”应读“náo”，B项中“女娲”的“娲”应读“wā”，C项中“恫吓”的“吓”应读“hè”，D项哪些加点字读音完全正确。2、 【参考答案】 C 【考点】这道题重点考核学员正确辨析和使用成语的能力 【剖析解读】需按照语境和词义来分析。B项犯了张冠李戴的毛病，“各尽所能” 意思是“各人尽自己的能力去做”，主语肯定是人，而不可以是“博物馆的收取的费用”。A项“无伤大雅”的意思“指虽然也有影响但对主要方面没有妨害”，B项“络绎不绝”意思是“形容行人车马来来时常，接连持续性”，D项“伯仲当中”，比喻差很少，难分优劣。这三项成语使用均合适。3 、 【参考答案】C 【考点】这道题重点考核学员正确辨析并更改病句的能力 【剖析解读】需熟练掌握并熟悉病句的几种类型。A项搭配不当，“具有”和“享受”不可以搭配，可以将“享受”改成“特色”；B项成分残缺和语序不当，“开展”缺乏宾语中心语，第一分句可以改成“该县仔细开展这一整个省规划的八件实事之一的‘村村通’安装工作”；D项表意不明和语序不当，“还没到时间”改成“还没到上课时间”，“村民来听课”改成“来听课的村民”。4、 【参考答案】B 【考点】这道题重点考核学员语言表达连贯和文章逻辑顺序具体安排的能力 【剖析解读】解答时需通读都文句，理清思路，把控掌握文章内容。文章先讲“动车组”的优越性，再讲“异常情况”时的特点，注意“同时”“并”“但凡是”等语言标志。二、5、 【参考答案】C 【考点】这道题重点考核学员理解文中重要词语的含义，还有筛选和整合文中信息的能力。 【剖析解读】解答时需准确把控掌握原文信息。A项顾此失彼，“朝廷禁用金银进行交易”，但民间已经启动了；B项断章取义是学术界的观点与实质上不符；D项因果倒置，“白银成为了合法货币”后才使“中国对白银的巨大需求”。C项按照文章第一段的信息就可以清楚的知道为正确选项。6、 【参考答案】A 【考点】这道题重点考核学员筛选和分析、推断文中信息的能力 【剖析解读】需准确把控掌握原文信息答题。A项无中生有，在原文中并无“经济恶化，财政困难”等信息。B、C、D三项可以筛选和整合第二段和第三短信息看出都是正确选项。7、 【参考答案】D 【考点】【这道题重点考核学员按照本篇文章的全部内容进行推断和想象的能力 【剖析解读】需按照原文信息和人文知识推断。D项夸大事实，“中国针对白银的巨大需求”应为“白银的货币化”，“ 启动形成”应为“开端”。 A、B、C、三项可以按照原文第二段信息推断，都是正确选项。三、8、【参考答案】C 【考点】这道题重点考核学员理解常见文言实词在文中的含义，和常见文言虚词在文中的用法的能力 【剖析解读】需结合原文语境来推断词语的含义和用法，采用筛选的办法排除不满足题干要求的选项。C项“乃”，应为“副词，却，竟然”。 再按照上文和下文词义和用法推断就可以清楚的知道A、B、D三项词的解释，都是正确的。9、 【参考答案】B 【考点】这道题考核学员筛选和整合文中的信息的能力。 【剖析解读】在解答时，先要准确理解题干两个短语的含义，再推敲各选项文句所表达的主要内容是不是与题干短语对应。B项中第一句是高祖的评价，属于“受赏识”，第二句是对家人的要求，属于“善治家”，因而B项为正确答案。A项中第一句是王昙首的优点，不属于“受赏识”，第二句是王昙首的品质，也不属于“善治家”。C项中第一句是王昙首的功绩，第二句是王昙首与家人的关系，均不和题干要求吻合。D项第一句是皇上的评价，基本可以当成“受赏识”，第二句是王昙首自谦之词，不属于“善治家”。故此A、C、D三项均不合题意。10、 【参考答案】B 【考点】这道题考核学员分析概括作者在文中的观点态度的能力。 【剖析解读】解答时要整体理解文章的主要内容，把控掌握人物、事件还有作者的观点态度等内容，特别要重视选文细节处的理解。B项无中生有，原文中并无“太祖也赏识昙首，晋升他的官职”的信息。A项是王昙首对基本情况讲解，C项讲王昙首在平定谢晦事后的一件事情，D项讲王昙首化解义康和其兄王弘的矛盾。A、C、D三项内容满足原文具体内容。 第Ⅱ卷四、 【参考答案】 （1）既然，参与了英明勇武的军队，自然会使怯懦者具有坚强的意志。 （2）近这几天的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。 【考点】 这道题重点考核学员理解并翻译文中的句子能力 【剖析解读】翻译时注意联系前文中后面，直译为主，意译为辅，力求做到文从句顺。第（1）句注意“从”、“自”等词的落实，第（2）句注意“赖”、“斯” 等词的落实。12、 【参考答案】 （1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻很生动、新奇。 （2）表现了作者政治上失意后的寂寞还有感叹世态炎凉的情绪。 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可以得知作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可以得知诗人对世态冷暖的感叹。 【考点】这道题第（1）题重点考核学员鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力，考核学员对诗眼的把控掌握，第（2）题重点考核学员评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。 【剖析解读】解答时，除把控掌握全诗内容外，还需要结合作者及注释内容理解。第（1）题从“网”的有形和无形思考，联系诗歌的表达技巧思考答题；第（2）题把伤春（伤时）和诗人自己遭遇联系起来分析。13、 【参考答案】 (1)臂非加长也声非加疾也非利足也 非能水也君子生非异也 (2)故不为苟得也故患带来一定不辟也 未云何龙不霁何虹高低冥迷 每答对空给1分，有错别字该空不给分。 【考点】这道题重点考核学员默写常见的名句名篇的能力 【剖析解读】需结合上文和下文准确在内容框中填写，注意不写错别字。五、14、 【参考答案】 （1）作者自己独立住在阴森凄苦的大院里：（2）当时正是“万家墨面没蒿莱”的时候代，北京城一片黑暗。 【考点】这道题重点考核学员筛选并整合文中的信息的能力。 【剖析解读】需准确把控掌握原文信息答题。筛选并整合第一段的信息可以得出第（1）个要点；筛选并整合第三段的信息可以得出第（2）个要点。15、 【参考答案】（1）（1）孤独的脚步声表达作者循序渐进走近住所：（2）暗示了环境的幽深。（2）（1）表达在新的生活环境里，马缨花不管什么时候都充满生机；（2）就像作者喜悦幸福的心情。 【考点】这道题重点考核学员理解文中重要句子含意的能力。 【剖析解读】解答需联系前文中后面，分析文句的字面含意和深层含意，还应一定程度上分析句子在文中的作用。16、 【参考答案】马缨花的产生做反衬；（2）为对比马缨花十三年前和现目前的不一样提供环境背景。 【考点】这道题重点考核学员分析文章结构，把控掌握文章思路的能力。 【剖析解读】解答时，需把控掌握全文内容、行文思路和材料具体安排的目标。17、 【参考答案】 第一问： （1）“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比；（2）“光”中的马缨花长在阳光下，充满了生机和活力；（3）“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。 第二问： （1）马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体；（2）作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。 【考点】这道题第一问重点考核学员归纳内容要点，概括中心意思，第二问考核评价文章的思想内容等能力。 【剖析解读】解答时需结合全文内容，和自己的理解综合解答。第一问还需整合原文中有关信息答题，第二问和第一问有继承性，同时联系作者处境和遭遇答题。六、18、 【参考答案】（1）“两位”删去，或改成“二人”、“两人”、“两个”。（2）“他”改成“杨先生”。（3）“拜读”改成“看”。（4）“大作”改成“作品”。 【考点】这道题重点考核学员语言表达得体的能力。 【剖析解读】解答时注意尊称和谦称的区别。19、 【参考答案】 （1）（1）（6）（8） （2）（2）（5） 【考点】这道题重点考核学员语言表达准确、简明、连贯等能力 【剖析解读】（1）与“各位”重复，（6）与文中后面矛盾，（8）多余了，应承前省；（2）（5）删掉后会改变短语结构，而改变文意。20、 【参考答案】示例子：一片树叶是一颗生命的水滴；一颗树木是一条生命的长河；一片森林是一汪生命勃发的大海。 【考点】这道题重点考核学员选用、仿用句式和语言表达连贯，还有正确运用常见的修辞方式的能力 【剖析解读】解答时要严格按试题“语意一步一步加强”的要求进行。七、略

1981年高中毕业考试语文题及标准答案？

文学常识填空（7分）

（1）祥林嫂是鲁迅的小说《祝福 》里的人物。

（2）长篇小说《子夜》的作者是 茅盾。

（3）话剧剧本《雷雨》的作者是曹禺 。

（4）《九歌》是战国末期楚国伟大诗人屈原 的作品。

1977河北高中毕业考试语文考试试卷？

第一个（40分）

一、给下面这句话注音，要标调（3分）

对待同志要象春天般温暖。

二、回答下方罗列出来的问题：

1.指出下面句子中带点的词属于什么词类（2分） 雷锋为人民服务的心红

2.指出下面复杂词组中的每个词组属于哪种类型（4分） 恢复和发扬毛主席培养的优良传统和作风

3.分析句子成分（4分）

为了达到共产主义的伟大理想，我要献出自己的毕生精力和整个生命。

4.分析多层复句的层次关系（3分）

因为我们是为人民服务的，故此我们假设有缺点，就不怕别人批评指出。

三、什么叫拟人的修辞方式？举出一例（4分）

四、写出毛主席诗《七律·人民解放军占领南京》的中心思想（6分）

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

五、将下面两段文言文译成现代汉语，标清题号

1.陈胜，吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜，吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”（7分）

2.夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪很之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不可以至也。（7分）

参考题

将下面这段文言文断句加标点并译成现代汉语（在考试试卷上断句加标点，译文写在卷子上）：

高 祖 击 布 时 为 流 矢 所 中 行 道 病 病 甚 吕 后 问 陛 下 百岁 后 肖 相 国 即 死 令 谁 代 之 上 曰 曹 参 可 问 其 次 上 曰 王陵 可 然 陵 少 陈 平 可 以 助 之 陈 平 智 有 余 然 难 以 独 任 周勃 重 厚 少 文 然 安 刘 氏 者 必 勃 也 可 令 为 太 尉 吕 后 复 问其 次 上 曰 此 后 亦 非 而 所 知 也

第二个 作文（60分）

文题：一、在沸腾的日子里二、谈青年时代（二题任选其一）

一、作文

试题：难忘的一天

二、解释词语

（1）诽谤 （2）踌躇 （3）明火执仗 （4）居心叵测 （5）高瞻远瞩

三、 给下面一段文言文加上标点，并译成现代汉语

蚌方出曝而鹬啄其肉阅读答案蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙.鹬曰今日不雨,明日不雨,即有死蚌蚌亦谓鹬曰今日不出明日不出即有死鹬两者不肯相舍,渔者得而并禽之

往年高中毕业考试文科语文考试试卷及答案？

往年年普通高校招生全国统一考试（广东卷）语文本考试试卷共8页，24小题，满分150分。考试耗费时长150分钟须知：答卷前，学员一定用黑色字迹的铅笔或签字笔将自己的姓名和学员号、试室号、座位号在内容框中填写在题目作答卡上。用2B铅笔将考试试卷类型（A）填涂在题目作答卡对应位置上

www.ks5u.com

，将条形号码贴在题目作答卡右上角“条形码粘贴处”。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把题目作答卡上对应的试题选项的答案信息点涂黑；如果确实需要改动，用橡皮擦干净后，再填涂其他答案。答案不可以答在考试试卷上。

w.ww.ks5u.com

非选择题一定要用黑色字迹的铅笔或签字笔答题，答案一定要写在题目作答卡各试题指定区域内对应位置上；如果确实需要改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求答题的答案无效。答题选做练习题的时候，请先用2B铅笔填涂选答题的题级号的信息点，再答题。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。学员一定要保持题目作答卡的整洁。考后后，将考试试卷和题目作答卡一并交回。一、本大题四小题，每小题3分，共12分。 1.下方罗列出来的词语中加点的字，每对读音都不一样的一组是 A．皎洁/打搅 业绩/污渍 纤维/纤大 B．效仿/发酵 空旷/粗犷 盛开/盛饭 C．隐瞒/蛮横 挑衅/抚恤 埋伏/埋怨 D．市侩/反馈 濒临/频繁 辟谣/精辟 2．下面语段中画线的词语，使用不合适的一项是中国历代文人默认为至宝的笔、墨、纸、砚是中国传统文化的代表性符号。它们虽然有着不一样的发展轨迹，但殊途同归。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，反映了古代文人的生活情趣。今天他们并没有因为目前高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。 A．殊途同归 B.斗转星移 C.甚嚣尘上 D.销声匿迹 3.下方罗列出来的句子中，没有语病的一项是 A.以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不一样、语言不一样的大家在这样一个巨大的一个实行性很强的平台上共同找寻答案。 B.“低碳生活”这一观念，经过我们国内改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一观念的正确。 C．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他本次返乡，主动提出要与部分福利院参与高中毕业考试的孤儿合影留念。 D．成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举行一次令亚洲乃至全世界都瞩目标文明亚运的理想。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接合适的一组是 作品的独创性亦陈作品的原创性，详细表目前两个方面：一是作者的直接创作活动出现了作品。_________._____________.二是作品表现出作者的个性特点。______________。作品的独特性是针对作品的表达形式来说，依然不会延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼，加工的社会生活本身，______。只要是独立创作的作品，就算使用了一样的材料，也会出现出与他人作品不一样的表达特点作者运用自己独到的眼光，技巧，独立地选择了自己满意的色彩，旋律，动作，语言等，形成对自己的思想，观点，感情的表达形式。作者的作品活动表现为对素材的取舍，运用，素材是构成作品的原始材料，他本身不是作品。但只要是作者自己独立创作的肯定表达出与他人不一样的个性特点任何人的创作都是不可能脱离对前人文明成果的传承，借鉴，也离不开同时代人的相互影响A. （2）（1）（5）（4）（3）B. （2）（4）（3）（1）（5） C. （3）（2）（5）（4）（1） D. （3）（4）（2）（5）（1）二．本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成5-9题 丁丑，俞��在居庸关剽掠，居民窃走来告，上曰：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，百人守之，万夫身窥，据此可无北顾之忧。今俞��得之，利为彼有，势在必取，譬之人家后户，岂容弃与寇盗。今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若纵之不取，彼增兵守之，后难取也。”乃命徐安往讨之、安攻其城，俞��走怀来，依宋忠。捷至，上曰：“使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。”乃令千户吴玉守之。 上语诸将曰：“宋忠拥兵怀来，居庸关有必争之势， 因其未至，可先击之。”诸将皆曰：“贼众我寡，难与争锋，击之未便，宜固守以待其至。”上曰：“非公等所知，贼众新集，其心不一，宋忠轻躁寡谋，狠愎自用，乘其未定，击之必破。” 癸未，上率马步精锐八千，卷甲而进。甲申，至怀来。先是，获贼间谍，言宋忠诳北平将士云：举家都为上所杀，委尸填满沟壑，宜为报。将士闻之，或信或否。 上知之，乃以家人为前锋，用其旧日旗帜，众遥见旗帜，识其父兄子弟咸在，喜曰：“噫！我固无恙是宋都督诳我也，几为所误。”遂倒戈来归。宋忠余众仓皇列阵未成，上麾师渡河，鼓噪直冲其阵，宋忠大败，奔入城。我师乘之而入，宋忠急匿于厕，搜获之，并擒俞��，斩孙泰于阵，余众悉降， 诸将已得宋忠或多或少都有一些喜色，上曰宋忠本庸材以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也咸顿首称善。 （选自明 谢黄《后登陆》卷下，有删改） 【注】（1）上：皇上指朱棣5.对下方罗列出来的句子中加点词的解释，正确的一项是 （3分） A.上语诸侯曰…谈论 B．委尸填满沟壑 放置 C．识其父兄子弟咸在 标志 D．噫！我固无姜 祸患6.下方罗列出来的各组句子中，加点词的意义和用法都不一样的一组是（3分）A．今俞��得之 乃令吴玉守之 B.利为彼有 宜为报仇C. 降家都为上所杀 儿为所误 D.我师乘之而入，宋忠匿于厕 斩孙泰于阵，余众悉降7.下方罗列出来的各句，都可以表现朱棣“料事如神”的一组是（3分）（1）居庸关山路险峻，北平值襟喉 （2）譬之人家后户，岂容弃与寇盗（3）今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易 （4）贼众新集，其心不一（5）乘其未定，击之必破 （6）乃以家人为前锋，用其旧日旗帜A．（1）（3）（6） B. （2）（3）（5） C. （2）（4）（5）D. （3）（4）（5）8.下方罗列出来的对原文相关内容的分析和概括，错误的一项是 （3分）A．朱棣深谋远虑，快速出击居庸关，打败了俞��；然后进军怀来，一举击溃敌军，活捉宋忠、俞��。B.俞��逃往怀来，投靠宋忠；朱棣打算乘胜追击，于是分析了敌人的实质上情况，确定了制胜之策。C．为了稳定军心，鼓舞士气，宋忠用欺骗手段来蒙蔽下属，但被敌方间谍获知，后没有达到到目标。D．宋忠失败的因素在于轻率浮躁，加上计策失当，很多部下临阵哗变，以致不堪一击，兵败如山倒。9.断句和翻译。（10分）（1）用“/”给下面的文章断句。（4分） 诸将已得宋忠或多或少都有一些喜色上曰宋忠本庸才以利口获取谄谀奸恶货赂得官才掌兵 柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善（2）翻译下面的句子。（6分） （1）今天以授予，不可失也 （2）上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量唯有梦来去。更不怕、江阑（1）住。灯前写了书很多，算没个、人传与。直饶寻得雁分付（2），又还是、秋将暮。【注】（1）阑：阻隔；阻拦。 （2）直饶：纵使。分付：交付。简析“隔”字的双重意蕴。（3分）请从虚实关系的的视角分析这首词的上片或下片。（4分）11.补写出下方罗列出来的名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分） （1）呼尔而与之，行道之人弗受； ， 。（《孟子 告子上》） （2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ， 。（杜甫《登高》） （3） ， 。羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲》） （4）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ， 。（苏轼《赤壁赋》） 三、本大题4小题，共16分。 阅读下面的文字，完成12-15小题。 不可无“我” （1）艺术活动，不管是创作也好，欣赏也好，总离不开一个“我”。在艺术活动中，要是抽掉了“我”，抽去了个人 的思想感情，就不成为一种艺术活动，也就不会有感染人、影响人的艺术效果了。 （2） 离不开“我”,并非唯有“我”。“我”是时时处在“非我”的包围影响中的“我”。这里说的“非我”，就 是“我”以外的一切人还有包围着“我”的客观现实。 （3）文学艺术总肯定是生活现实的反映，而不可以只是作者的自我表现。但文学艺术的反映，不一样于其他形式的反映 ，它一定要是详细的，形象的反映。不使自己化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，就写不出张三李 四来；不使自己融入客观现实之中，不呼吸着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏，就写不出生动的客观 现实来，故此创作者第一一定要要有一个“我”化为“非我”的过程。 （4）另外一个方面，文艺作品之故此，要写出张三李四等任务来，要反映客观现实，不是无这里说的的，不是为张三李四而写 张三李四，为反映客观现实而反映客观现实；他是有目标的，她是为感染人、打动人儿写张三李四，为影响现实 改造现实而反映现实的。故此艺术家又不可以使自己完全化为张三李四，完全没入客观现实之中，而但凡是仍要不 失“我”之故此，为“我”，要能在对张三李四的描写中，在对客观现实的反映中，表现出“我”的鲜明的是非爱 憎之感来。这里说的需要在“非我”之中表现“我”，无非就是需要在作品中渗入作者自己的思想感情。而这，我觉得正 是创作的主要之点。创作者正是为了要表现他对周围人物、对客观现实的态度，表现他对社会的歌颂或抗争，才 来进行创作的。故此在创作活动中，决不可无“我。 （5）表演艺术能说明这样创作的辩证法。老话说“装龙像龙，装虎像虎”。演员演岳飞应该像岳飞，演秦桧就 应该像秦桧。但只是像岳飞像秦桧，而不可以也不应该使自己就变成岳飞，变成秦桧。演员不应被完全丢掉自己。 他应该让人透过他的表演，感知到他对他所演的角色的爱憎感情，而完成他的高任务。 （6）针对欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品是一个艺术世界，要能欣赏它，第一一定要走进这个世界中去。不 跑进去，而只站在外面，站在旁边，那是既不可以理解作品中人物的思想感情，也不可以理解作者创作的用意和甘苦 的。但是，叫你跑进去，并非叫你望去跟着作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情当作你自己的思想感情 。也不是叫你完全听任作（6）者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个世界。有不可以迷失在这个世界中，要发现这个艺术世界语现实世界的联系，要能在这个“非我”世界中，找回你的自我来。要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度来，显示出你的鲜明的个性――“我”来。故此在欣赏活动中，也不可无“我”。 （7）艺术活动不可无“我”这一特点，可以鲜明地从不管是创作还是欣赏，都第一要有一个体验的过程上看出来。针对创作者来说，不但是在他提笔以前，一定要先有丰富的生活、真切的体能；就是在他提笔后面，他的思维过程、创作过程，也还也是体验的过程。他一定要有一种如同身临其境、亲见其人的感觉，才可以进行创作。针对欣赏者来说，他要是不可以第一体验创作都所灌注在这一作品中、灌注在他的人物向上的思想感情，他不是能理解欣赏这一作品。而他的理解欣赏的过程，同时也不是体验的过程，至少是同体验的过程不可分的。总而言之，要是没有真实的体验，缺少一种“感同身受”的态度，不把“我”浸染于其间，那是艺术的门外汉是既谈不上创作，也谈不上欣赏。 （选自《钱谷融文论选》，有删改）12-13题为选择题，请在题目作答卡“选择题题目作答区”答题。（12题选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分）12.下方罗列出来的说法中不满足文意的两项是A.艺术活动中决不可无“我”，故此，艺术只是作者的自我表现。B.对作家来说，作品以艺术形象反映客观现实，也是在艺术世界中表现“我”。C.在艺术创作中，需要在“非我”中表现“我”，就是要反映出作者的爱憎感情与思想态度。D.在艺术欣赏中，对作者在作品中所表现的是非爱憎，表示绝对的顺从，就是在建立“我”。E.在艺术欣赏中，表示出你的独立思考和爱憎感情，就是从“非我”世界中找回了“我”。13.按照文意，下方罗列出来的判断错误的一项是 A.为演好孙悟空，演员需事先观察并模仿猴子的动作与神态，这是在创作前体验“非我”。 B.清代一女子迷恋《红楼梦》中的贾宝玉，后抑郁成疾而死，这是她在欣赏活动中迷失了“我”。 C.一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，这是欣赏者在“非我”中迷失了“我”。 D.在《琵琶行》中，白居易叙写琵琶女的遭遇，感慨“同是天涯沦落人”，这是创作者在“非我”中表现了“我”。14.从艺术活动中“我”与“非我”关系的的视角，分析第五段画线部分的主要内容。（4份）15.艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。（4份）四、本大题为选考内容的两组考试试卷。每组考试试卷3小题，共15份。 选考内容的两组考试试卷分别是“文学类文本阅读”考试试卷组和“实用类文本阅读”考试试卷组，学员任选一组答题。答题前，一定用2B铅笔在题目作答卡上填涂和刚才选考试试卷组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成16-18题。面包沃尔夫冈・博歇尔特 她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她认真地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。那就是为什么如此非常安静的因素了――没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有一个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。 在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她清楚，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而，目前桌布上有面包屑，而且，小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不可以再看盘子了。 （1）“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。“我也听到了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣给人的印象这是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他给人的印象还年轻些。他给人的印象已经老了，他在想，穿着衬衣的她给人的印象相当老了。不过也许是头发的因素。夜里女人显老总是表目前头发上。头发使人一下变老了。 “你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。” 她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结婚三十九年后面他目前撒谎了。 （2）“我原以为这里有哪些事。”他又说了一遍，又推动了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。 “我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。” “我也听见了。不过，大约什么事也没有。” 她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。 “没有。大约没什么事。”听到他不安地在说。 她抓紧帮他说：“过来，大约是外面有哪些事。” “走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。” 他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。” 她把手伸向电灯开关。我一定要目前就关灯，不然我理所当然还会去瞧盘子的，她想。我不可以再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大约是外面有哪些事，刮风时檐槽经常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。” 两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。 “是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说“是的，刮了一夜的风。刚才大约就是檐槽在响。” “是呀，我刚才还以为是在厨房里。大约就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。 她注意到，当他撒谎时，声音多假。 “真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。” “晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。” 这之后就是寂静无声。不少分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。她有意或恶意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她暂时还没有入睡。然而，他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入了梦乡了。 当他次日晚上回家时，她分给他四片面包；平日间他唯有三片。 “你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。” 她注意到，（3）他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头。就在这里刻她对他很同情。 “你可不可以只吃两片面包。”他对着盘子在说。 “够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！” 过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。 （选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译） [注]（1）活尔夫冈・博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是一战后大家在饥荒处境中的生活。 16. 请概括小说的主要情节。（4分） 17. 文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分) 18. 小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分） （二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成19-21题。让法律来保护阳光“中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重要举措。往年年1月1日，中国将正式开展《可再生能源法》。”――摘自国家主席胡锦涛往年年11月7日在国际可再生能源大会上的致辞什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等，对比越用越少、不可再生的煤和石油，这些能源可谓循环往复、取之不竭。既然，如此，为什么还需要针对立法来保护它的开发呢？原来这阳光、这风、这些生物等依然不会自由。我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生物的多姿，实际上它们受着不少的束缚，满肚子委屈。阳光不远万里来到地球，不只是为了红几朵花，绿几棵树，它还能发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。科学家说，晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。风儿在地球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，却无用武之地，故此，就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、龙卷风是什么样地拍胸怒吼。地球上除人类以外还有各种多样的生物，不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷没有人问，花自飘零水自流，还有谁清楚它们居然蕴藏着丰富的能源呢？阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多的本事，何不使出来呢？有两个因素：一是大家的认识所限，有眼不识金镶玉，轻慢了它们，它们当然就不出力。这好办，随着科学的进步，观念的转变，会纠偏的。二是大家的固执，明知可用就是不需要，甚至不许别人用。原来能源一族也和人类社会一样，新旧当中会明争暗斗，抢位置、争高低，先来的见不可以后到的，强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然要投资，旧能源说，何苦呢，照旧用我不更省事？新能源的开发要成本投入，旧能源说，你看，得不偿失！房顶上装一个太阳能光伏发电系统和供热系统，可精选整理提供全楼的照明、热水。建筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业说不美观。山坡上竖一个风力发电塔就可送电到万家，但是，先要征地，又要修路、进设备、培训技术人员。主持者一想，算了吧，还是到热电厂买电去。玉米的传统用途是食用或者当饲料，目前发现可以造酒精，这酒精还能开汽车，玉米秆可以发电。但是，将这些理论变为现实有不少风险，谁第一个吃螃蟹？总而言之，新事头绪多，旧轨好循。至于新事物的前景，大多数情况下人管不了很多。大多数情况下人管不了，谁来管？国家来管。用什么办法来管？用法律。唯有法律才可以平等地规范全部人的行为，保护人类的长远利益。于是就有了《可再生能源法》。 1831年，当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明，煤炭取暖时，法拉第把一块磁铁投入线圈，电流计上的指针轻轻摆动了一下。他给人表演时，有绅士问，“这有哪些用？”法拉第说：“先生，不需要多久，它就可以给您交税的。”目前全世界靠电力生产的财富和税收早已多得很难统计。为推广新能源，各国都制定了有关法律。目前阳光、风、生物等新能源才崭露头角，就像当年法拉第手中的磁铁和线圈，亟盼世人理解，盼社会支持，盼法律保护。打个比方，《可再生能源法》就像《未成年人保护法》一样，它是针对保护弱者、保护未来、保护人类的长远利益的。 千百年来我们都将阳光当作人类自由的象征，目前突然发现，我们并没有给阳光自由，发现我们亟须用一部针对的法律来保护阳光的自由。当年有人问恩格斯说，你和马克思为之奋斗的理想社会是什么样子？恩格斯回答：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”自有阶级社会以来，人类就在为自己争自由，为社会规则和程序立法，目前我们又懂得为自然争自由，为保护利用自然立法。人类的自由发展应该成为自然的自由发展的条件，反之，自然的自由发展也是人类自由发展的条件。当阳光、风、各自不同的生物、还有地热、海洋都自由地迸发它们全部的能量时，人类自己也就取得了大的自由。 （选自《梁衡新闻作品导读》，有删改）19. 请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方式，并分析所用修辞方式在文中的表达效果。（4分）20. 作者引用法拉第发现电磁感应情况的历史事实，在上文和下文中的作用是什么？请简要分析。（5分）21. 文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从哪个方面来论述的？（6分）五、本大题2小题，每小题6分，共12分。22、近代西方社会发展史表达，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心总体吻合。请按照一下图表所示的情况，补充下面文章中A、B处空白放缺的主要内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。从15世纪启动，数学活动的中心因为资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命中心的转移而在欧洲不一样国家当中转移。文艺复兴时期。伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；这个活动中心 ；A 数学活动中心 。 B23. 某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：晚会节目单1. 《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》） 演出：高一（2）班2. 《雷雨》（原作曹禺《雷雨》） 演出：高二（5）班（其他略） 节目主持人在主持节目经常常在节目当中加上衔接，以提高晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》当中，为主持人设计一段这样，。要求：所写内容与串联的节目密切有关，衔接自然，很多于60字。六．本大题1小题，60分。24. 阅读下面的文字，按照要求作文。（60分） 你我为邻，相互依存。“你” 可以是有形的，也可是无形的；“邻”没办法回避，却可带来一定选择。 请你按照自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，很多于800字。

高中备考资料及辅导课程