为什么老师总喜欢偏心好学生，研究生中遇到不喜欢的导师怎么办呢

为什么老师总喜欢偏心好学生？

先来解释一下这个“好”字，可以理解为成绩好、守纪律、尊重老师团结考生、热心班级事务等。再来说一下“偏心”，就是对待学生不公平公正。就我个人来说，喜欢好学生的心理是有的，但有偏心，处事不公，我认为这样的情况不存在。

学习好的学生仔细听课，积极思考，还是能够及时完成作业，能反映教师的教学成果和教学水平

教师也是耕耘者，辛勤播种、育苗、管理的同时，也特别要注意关注着成果，特别要注意关注着收获。学习好的学生大部分上课仔细听讲，积极思考，课下主动及时完成作业。管理上让老师省心，成绩也能反映教师的教学成果和教学水平。这样的学生让老师有成就感，老师当然喜欢。

因为学习好的学生上课紧跟老师思路，发表讲话踊跃，提问的次数理所当然会多一部分。特别是讲新课时，这些考生领悟得比别的考生快，启发式教学为了影响不了讲课速度，大多数情况下不提问对问题一点思路都没有的考生，故此，这时成绩好的考生被提问的频率会高一部分。但回顾检查时，会着重提问中后部考生。故此，说，老师喜欢成绩好的考生，也兼顾整体，按都学生的教学效果具体安排后续教学，并没有偏心。

守纪律的考生为班级建设奉献了力量，也容易取得老师的认可

有部分考生遵循校规校纪，及时到校，上课早一点到教室，课上不交头接耳，课下不胡打乱闹，语言文明，举止得体，这样的学生对建设和谐校园和优秀班级奉献了力量，理应受到考生们的欢迎，取得老师的认可。老师常常表扬他们，并号召各位考生学习是很自然的事。这不算偏心，而是公正。

尊重老师、团结考生的孩子很暖心

尊重老师、团结考生的孩子是班级里的小太阳，很暖心，怎能让人不喜欢？

中午老师值班，下楼时，墩楼梯的男生很关切地说：“老师，楼梯刚墩过，可能有点滑，您加小心，扶着扶手吧！”这样的关心怎能不让老师心里漾起暖流？老师又应该如何会不喜欢这些细心、体贴的孩子？

我托别的班的学生把东西捎到楼上教室去，学生怕放错地方，下了课又特意找我来落实一下。这样做事负责、考虑周全的学生，老师怎么会不欣赏？

那些乐于助人、团结考生的孩子，积极弘扬正能量，把班集打造成一个温馨的各位考生庭，学生们如何不拥护？老师又怎能不重用？

但老师绝不会用冷淡的态度对待那些恪守本分的学生，平和、尊重、关心，于每个孩子，都差不多的。

热心班级事务的考生和老师交流非常多，得到的详细指导也会多一部分。

有部分学生对班级事务很热心：运动会踊跃报名参赛，或者为各位考生服务；联欢会积极献策，依然不会辞劳苦跑前跑后；歌咏比赛热心举荐有特长的考生；远足时，热情鼓励各位考生坚持究竟。这样的学生因积极参加班级事务，与老师接触多，交流多，得到的详细指导也会多一部分。

总而言之，班级里活跃主动的学生，取得老师的特别要注意关注更多些。这样的“偏心”，不是老师有意而为，而是在和学生共同完成各自不同的任务时的顺便之举。假设你也想让老师“偏心”你，来，来，来，请多一点努力，多一部分的规范，多一分付出，多几许热情！

至于少数不仔细学习、不遵循纪律、不尊重老师、不热心公务的学生，批评和教育你们，使你们自进入正途，就是老师对你们大的偏心。只是你们还不可以真正理解：严，也是一种爱啊！

这个是肯定的，我是老师，我也喜欢好学生。

单从上课来说，你口干舌燥讲个半天，好学生一直在互动，学习的专注度相当高，下课以后，已经理解了课堂的主要内容。

而差学生上课时，要么捣乱影响课堂纪律，要么神游发呆，要么打瞌睡或看小说，下课以后，老师讲的一问三不了解。

故此，老师当然喜欢好学生了。

你可以尝试去幼儿园当次老师,你就懂为什么老师偏心好学生了。好学生只是配合老师罢了,你不也讨厌反对自己的人么

研究生中碰见不喜欢的导师咋办，应该如何处理？

碰见不愉快的导师要从三个的视角找寻原因。

一是自己方面，分析一下自己的性格特质，如是不是存在偏执，心眼小，分析问题的方式上是不是存在不辩证等等。

二是分析导师的特质。三是分析环境，看你们的矛盾是不是外界因素在起作用。怎么处理呢？一是要加强沟通，沟通能消除误解。二是要有宽容之心。实在调解不了可以申请换导师。

教育部公布的《2018年全国教育事业发展统计公报》显示，2018年，研究生招生85.80万人，在学专业硕士研究生273.13万人。近三百万的研究生中总有一部分学生与导师相处时关系不和谐，有的是学生不喜欢导师，有的则是导师不喜欢学生。站在学生的的视角来看，假设认为自己不喜欢导师该咋办，应该如何处理呢？

一、应该换个的视角认真想想“我何不喜欢自己的导师？”

研究生不喜欢导师的原因不少，自己的不喜欢是什么原因导致的？是对导师为人处事方法的厌恶？是对导师教学研究方法的不认可？是对导师素质的鄙视？

针对这些问题深入分析一下原因，究竟是哪方面原因致使自己不喜欢这位导师。这将有助于自己调整对导师的认同感。假设自己觉得这位导师存在人品或者形象等方面的问题，既然如此那，我们完全就能够这样想：我是向这位导师学习的是专业知识与研究方式，其他方面没必要向他学习，完全可以向其他人品和形象好的导师或者前辈学习。假设自己觉得是因为这位导师专业水平差而不喜欢他，既然如此那，我们可以强化自我学习与研究能力的提升，同时多找机会向其他任课老师请教学习。

此外还应该仔细想想：是自己对他人包容度不够？有的学生会仅凭一部分个人的直观感觉对导师下结论。他们不喜欢某位导师的原因有的时候，很简单，也许就是因为这位男导师“娘”！还有的觉得导师很“偏心”，因为导师时常会对成绩优秀的研究生宽容不少，这可能就是学生眼里的“偏心”。

二、接受不完美的导师、尊重你的导师

人无完人，金无足赤。有的导师教学和人品都没有问题，但就是比较严厉和苛刻，这样也容易不被学生喜欢。人的一生免不了会碰见各自不同的性格的领导或老板，而我们学会接受一位依然不会完美的导师、学会与一位苛求的导师相处的同时，我们也是在累积与一位严苛的老板相处的成功经验。

而且，不管你的导师在为人处世上跟你是不是合拍，他作为你的恩师，实际上都应该赢得你的尊重，故此，我们在不少时候不要总是跟导师对着干，而应该学会换位思考，多从导师的的视角考虑问题，多理解自己的导师，多尊重导师。有了尊敬，才可以建立良好的师生感情。

“以责人之心责己，以恕己之心恕人！”要明白“尺带来一定短，寸带来一定长”的道理，去发现导师的长处，学会感恩，懂得珍惜，擅长于取人之长补己之短！

后让你看看一条小故事，这当中的道理自己慢慢感悟

宋代大诗人苏东坡与名僧佛印和尚是好朋友。一次，苏轼与佛印约定需要在人静之中察看看对方是什么样子。苏东坡先察看盘踞而静坐的佛印和尚，苏轼说：“大师呀，您这时像一堆屎。”佛印和尚再看盘踞而静坐的苏东坡，然后却说：“苏学士，您这时俨然是一尊佛。” 苏东坡启动很有点得意，自己觉得本次胜过佛印和尚。一会儿，他心里就在猜疑，佛印肯定不会让人轻易别人捡便宜的。但他一直没有弄清佛印，究竟是什么意思。回到家里，他把这件事告诉苏小妹，不料聪颖过人的苏小妹听过后面就笑起来。她对苏东坡说：“佛印和尚，意思很明白，那就是：如果人的心里有屎，便看人也是屎；如果人的心地是佛，便看人也是佛。”

研究生这个时间段，导师大多数情况下会称为老板，完全就能够看出他的重要性了。

人和人当中，不可能都是happy,总有冲突时，有的时候，候是思想，有的时候，候是语言，目前肢体冲突已经很少了。

对一个人的感觉，实际上我们更多从第一印象启动，判断喜欢还是远离，但是，不少人首次给人的印象不面善，实际上相处久了，还是认为可以交。

你具体经历我也有，我当时考研究生，选的是另外一个导师，基本上就是为了她去考的，可是分导师时，不是她，而且，是个男的，很凶，我心拔凉拔凉的，当时就是一首凉凉送给我。我心里有点害怕分给我的导师。

后来不少人说，他只是严厉，但对自己学生很好。后来慢慢相处，才清楚，他只是长了个不讨喜的脸，人真的很好，目前是我敬佩的人。

故此相处一下再说吧。

研究生一定跟导师处好关系，你的论文发表，你的毕业论文，你的工作，这些可能会只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果，加油吧。

希望能有效的帮你

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