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调查报告怎么写意思是什么,调研考试是什么意思

时间:2023-07-20 18:01来源:华宇考试网收集整理作者:专升本真题
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调查报告怎么写意思是什么
本文主要针对调查报告怎么写意思是什么,调研考试是什么意思和九年级语文调研考试教学分析报告等进行详细讲解,大家可以通过阅读这篇文章对调查报告怎么写意思是什么有一个初步认识,对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容,也可以通过阅览本文做一个参考了解,希望本篇文章能对你有所帮助。

调查报告怎么写,意思是什么?

    一、标题要求

  标题可以有两种写法。

  一种是规范化的标题格式,基本格式为“××有关××××的调查报告”、“有关××××的调查报告”、“××××调查”等。

  另一种是自由式标题,涵盖陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学毕业生就业情况调查》,提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》,正副标题结合式,正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题,副题标明调查的对象、范围、问题,如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。

  二、列出调查的主要内容,格式请看下方具体内容:

  调查时间:

  调查地址位置:

  调查对象:

  调查方式:

  调 查 人:

  调查分工:

  三、报告文章主体。

  文章主体大多数情况下分前言、主体、结尾3个部分。

  1.前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目标、时间和地址位置、对象或范围、经过与方式,还有人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、总体发展经过、现实状况、主要

  成绩、突出问题等基本情况,进一步提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。

  2.主体。这是调查报告主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,还有分析调查研究所得材料中得出的各自不同的详细认识、观点和基本结论。

  3.结尾。结尾的写法也非常多,可以提出处理问题的方式、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发大家的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召。

  大多数情况下来说,调查报告的主要内容大体有:标题、导语、概况讲解、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议,还有所附的材料等。由此形成的调查报告结构,就涵盖标题、导语、文章主体、结尾和落款。

  1.标题

  调查报告的标题有单标题和双标题两类。这里说的单标题,就是一个标题。这当中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由 文种”构成,如《浙江农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题,如《××市的校办企业》;其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题,如《调整教育政策,增多教育投入》。这里说的双标题,就是两个标题,即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代-××县封山育林调查报告》。

  2.导语

  导语又称引言。它是调查报告的前言,简洁明了地讲解相关调查的情况,或提出全文的引子,为文章主体写作做好铺垫。常见的导语有: (1)简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地址位置、方法、经过等作简明的讲解; (2)概括式导语。对调查报告的主要内容(涵盖课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等)作概括的说明; (3)交代式导语。即对课题出现的由来作简明的讲解和说明。

  3.文章主体

  文章主体是调查报告的主体。它对调查得来的事实和相关材料进行叙述,对所做出的分析、综合进行议论,对调查研究的结果和结论进行说明。文章主体的结构有不一样的框架。 (1)按照逻辑关系具体安排材料的框架有:纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构,以纵横式结构常为大家采取。 (2)根据内容表达的层次组成的框架有:“情况-成果-问题-建议”式结构,多用于反映基本情况的调查报告;“成果-详细做法-经验”式结构,多用于讲解经验的调查报告;“问题-原因-意见或建议”式结构,多用于揭露问题的调查报告;“事件过程-事件性质结论-处理意见”式结构,多用于揭示案件是非的调查报告。

  4.结尾

  结尾的主要内容大多是调查者对问题有什么不一样的看法和建议,这是分析问题和处理问题的肯定结果。调查报告的结尾方法主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。5.落款 。

大数据细分研究考试是啥意思?

大数据细分研究考试就是每一年学期开学或期末,各区教育系统举行的统一的抽查学校教学水平的考试。

虽然各个地区的大数据细分研究考试组织各不一样,考察的侧重点也有很多不一样的地方,但是,总体上,调考主要还是看语文和数学,其他的科目,就算有出现在题目中,也主要是拿来参考,自始至终还是语文和数学占总数比例重,考察的范畴也主要是教学大纲要求的基础知识。

越是不超纲,越是考验孩子的知识掌握并熟悉扎实程度、答题习惯等细节。

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