爱的教育恩里克主要事件，怎么做课堂教学案例分析题

爱的教育恩里克主要事件？

讲述了恩里科的四年级小男孩的成长故事，因为这个原因书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。内容主要涵盖出现在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，还有老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

安利柯是一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着非常大的热情去特别要注意关注身边的每一件事，持续性地在生活当中汲取心灵和思想的营养品。

卡伦是一个“大侠”大多数情况下的高尚少年。心地善良，富有正义感。他的侠义行为使他取得了大人和考生们的爱戴。

德罗西的漂亮的面孔、惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服，更加重要的是，他处处为别人着想，以帮困难的考生为乐。

此文出自意大利·埃迪蒙托·德·亚米契斯《爱的教育》。

怎么做课堂教学案例分析？

一、（1）、课例由什么要素构成

一个课例应该由以下四方面要素构成。

1、背景与主题

背景与主题是课例的第一要素。因为课堂教学是复杂的，一般的听课评课时常对一节课从各个的视角提出各自不同的改进意见。课例研究依然不会追求通过一节课试图处理不少个问题，而是追求通过一个课例认识一个小的研究问题-那就是研究的主题，“小”才有可能“深”。研究的主题好从课例的试题就可以看出、或者开门见山地交代，这样别人可以直接地清楚这个课例探讨什么方面的问题，而不要读了洋洋洒洒几千字还不了解课例想处理什么问题。

主题从哪里来、为什么选择这个主题研究？这个问题就需交代该课例出现的背景。比如，背景中可以交代主题是来自教学中常见的问题、来自教学中常见的困扰难点、来自课改中的核心观念的践行等。背景的交代可以使读者感受到整个课例的价值和意义所在，帮读者理解课例中改进课堂教学的背景和条件等。

2、情境与描述

课例的载体是学科课堂教学，因为这个原因课堂情境的描述是一定不可以缺少的，但这不基本上相当于把大篇的课堂实录直接摆进课例报告里。课例的描述不可以杜撰，它来源自于真实的课堂教学及其改进教学的研究过程，但其情节可以经一定程度上的调整与改编，因为唯有这样才可以紧紧环绕主题并凸现讨论的焦点问题。各个课堂情境的选择要环绕课例研究的主题，有的时候，为了隐藏在整体中，却又能一眼看出来与研究主题密切有关的问题，甚至对片段中的语言也可以做一定程度上剪裁（如用省略号略去一部分无关，语、删去一部分口头禅等）。除了使用第一手的直接的实录描述，也可用作者讲述的方式对实录片段进行第二手的描写，涵盖作者自己当时的想法、感觉等都可以写入课例。紧跟主题的情境描述要追求准确、精简、引人入胜。

3、问题与讨论

课例反映的是教学改进的过程，因为这个原因在课例描述中肯定包含着提出的问题，还有由问题引发的后续讨论。因为课例反映的是教学研究“背后”的故事，交代出现这个课例的途中的问题线索，使读者清楚研究教学进展过程的来龙去脉，不然读者只是感觉到描述了一节“好课”，却不了解出现这个“好课”的过程是什么样的。对读者来说，把研究授课的问题及其讨论梳理出来、展现过程，可能具有更多的启发价值。

课例描述中提出的问题有的可能在后续讨论中处理了，有的没有处理，但都可以呈现出来。甚至写作者可以提出一部分开放思维的后续问题或两难问题，留下一个未来可以继续研究和讨论的空间。针对研究途中提出的各自不同的问题加以筛选和梳理，好问题的线索可以环环相扣，这样对读者具有更多的吸引力，而且，可以引发深入思考和讨论。那种没有问题的课例描述，或者说只是一节“好课”的展示，其实并非我们在这里所倡导的。

4、诠释与研究

对课例本身加以解读，赋予它更高一层的普遍意义，还要对课例作出诠释、增多一部分研究的成分，这是课例的另一要素。不过这样的诠释肯定是归纳型的、内容紧紧扣在描述的课堂教学和讨论过程上，不要夸大和跳得太高，不然极易沦落成为空谈，让课例前面是详细的课堂教学实例，后面是大多数情况下理论的表达一些肤浅的看法，浮于表面，完全没有深入透彻的研究和分析。不少经验性论文就是这样的类型。

对课例的诠释其实就是交代针对课例研究中不一样阶段产生的问题是如何理解和处理的、涵盖课堂教学为什么如此改进等的原因，其实就是常说的要讲出课堂教学“好”在什么地方、“不好”在什么地方的理由，使读者明白这“背后的故事”。诠释可以选择多个的视角解读、尽量回归教学的基本方面而不要脱离课堂教学。对课例的“研究”，主要是通过一节课的改进和研究过程，究竟取得了什么理性的认识或者初步结论，需一部分概括和提炼。这些“研究成分”让课例不只是对研究一节课的描述，而且，对老师们在日后课堂教学中考虑一类课的改进有启发。

上面说的划分并不是严格，其实当我们阅读一个课例时，它不出意外的情况大概同时具有两种类型课例的特点，只不过在这当中某一个方面更为突出。

家长进课堂讲故事开头语？

不合适因为进入课堂时间很珍贵，需充分利用，讲故事这种类型活动可以具体安排在不占用课堂时间的地方开展。在课堂上，老师需严格根据教学计划进行教学，讲授重要内容及核心考点，为学生提供更多帮和详细指导。假设家长进入课堂讲故事，会打断老师的教学进度和学生的学习状态，影响教学效果。 家长可在家中讲故事并与孩子分享，提升孩子的阅读兴趣和语言能力。

爱的教育这本书主要内容？

这本书讲述了一个小朋友在意大利的生活和学习。在每一章中，都得到了深入和生动的表达，从国家、社会和民族的伟大爱，到父母、老师和朋友的小小爱。

《爱的教育》没有枯燥乏味的说教，没有豪言壮语，也没有豪言壮语。它讲的是普通的好人，像卖木炭的、小泥瓦匠、铁匠的儿子、年轻的鼓手、生病的老师······还有他们的平日生活。正是这些看似平淡无奇但却真实的故事，将读者带进了一个爱的世界，并教会我们如何去爱。这本书充满了爱。充满了令人羡慕的爱。

爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由3个部分构成。该着作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。不管哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。

　　这本书讲解了意大利小孩安利柯的生活和学习。写出现在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，还有十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。

　　《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄过往经历。它所写的只是一部分平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……还有他们的平凡的平日生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带进一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

爱的教育主人公？

《爱的教育》主人公是安利柯。安利柯是一个四年级小学生，品学兼优，对生活总是怀着非常大的热情。《爱的教育》的主要人物还有：富有正义感的高尚少年卡隆、处处为别人着想的德罗西、慈祥和蔼的波巴尼等。

《爱的教育》的讲解

《爱的教育》是一部长篇日记体小说，作者是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯。全书讲述了四年级学生安利柯一个学年的生活还有出现在安利柯身边各式各样感人的小故事。《爱的教育》又叫做《一个意大利四年级小学生的日记》。

《爱的教育》以教育为目标，歌颂人与人当中团结友爱的高尚情怀。全书充满着童年情趣，以寓教于乐的方法，让孩子理解了什么是坚持，什么是勇气，什么是孝心，什么是爱国等。小说不仅写出了人间的各种真爱，也用不少故事告诉了读者不要有虚荣心和嫉妒心，要怀有感思之心。

《爱的教育》主人公是安利柯。

这是一部日记体的小说，以主人公安利柯的视角，讲述了一个又一个感人的小故事，如：《我的母亲》《伦巴第的小哨兵》《病中的老师》《帕多瓦的爱国少年》等等。作为一本儿童读物，《爱的教育》弘扬的是团结、爱国的高尚情怀，提倡人人平等、相互尊重，教育孩子们要有勇气、有毅力，常怀一颗感恩之心。

　　书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一年的所历，所闻，所见，所感，抒发了乡国之感，师生之谊，亲子之爱和人与人当中的相互友爱之情。通过一个个平常又满蕴人情味的生活条件，把爱和美注入读者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。这些故事记录了他在学校，家庭，社会的所见所闻，反映了社会各个阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的画卷，带给我们爱与美的享受。同时也带认识了哪些新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮人的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……

《爱的教育》全书共一百篇文章，涵盖主人公安利柯在一个学年中所记的日记、其父母为他写的劝诫启发性的文章，还有老师在课堂上宣读的发人深省的小故事。“爱”贯穿在每一章节中，既有国家、民族、社会的大我之爱，也有父母、师长、朋友的小我之爱，处处动人心弦，感人肺腑，寄托了作者对理想世界的美好向往。本书曾被译为各种文字，广泛流传，算得上经典。

一个刚上小学四年级的意大利小男孩出生在知识分子家庭，因为父母的引导和教育，纯真善良，学习勤奋，待人诚恳、友善。

基本信息

中文名

安利柯

所属作品

《爱的教育》

性别

男

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