中芬合作办学方案，择高而立向宽而行出处是什么-华宇考试网

本文主要针对中芬合作办学方案，择高而立向宽而行出处是什么和中芬基础教育交流会议等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中芬合作办学方案有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

中芬合作办学方案？

中国芬兰合作办学，第一选好学校，然后招收学生。

择高而立向宽而行出处？

发现美好课程

择高而立向宽而行

-辽宁沈阳市和平区南京街第九小学课程建设之路。

“让每一位教师都教得轻松，让每一个学生都学得愉快，让学生心中眷恋的地方是校园，舍不可以离开的朋友是教师”。针对辽宁沈阳市和平区南京街第九小学（以下简称南京九校）教师来说，教育并非完成一项项工作、批改一本本作业，而是充满温度和温情且值得为之奋斗一生的事业。

坐落在繁华都市中心的南京九校是一所设施设备过硬的现代化小学，但教师没有被钢筋混凝土禁锢思维，不管是教育教学或者家校工作方面，他们还是能够从学生出发、从学习出发，带给学生和家长美好的体验。这是一所什么样的学校，这所学校究竟做出了什么样的探索？为什么可以让“领导关心，教师尽心，学生开心，家长放心”？

让课程照亮学校实践

当学校确立了“培养学生具有中国情怀、世界目光、适应现代与未来生活的必备素养”等一系列办学新观念和新主张时，就要求校长要有大视野的办学观念，教师要有大视野的教学实践，学生要有大视野的实践活动，学校要有大视野的环境布局。

南京九校研发的视野课程紧跟五大素养11个方面开设了45类课程。这一设置从书本知识到实践能力，紧紧紧跟学生发展的核心素养建构和开展。学校努力构建一种会“说话”的 “大视野”教育环境，让校园到处散发浓郁的地球村、大视野、现代化的教育气息。学校融具有国际视野的办学观念与厅廊艺术装饰为一体，布局有美感冲击的视觉艺术环境，打造面向世界办教育的大氛围，还分阶段进行“百项大视野教育宣传画进校园”建设工作，涵盖世界教育家进校园、艺术家进校园、发明家进校园、建筑家进校园、前沿科技创意家进校园、体育明星进校园、经典音乐进校园、自然历史遗产进校园等，力求校园处处散发浓郁的大视野教育气息。

现目前，走进南京九校可以发现，学校建立了“大视野主题教育活动一条街”，让学生人格成长找到落脚点；班级自主选择“国际城市班”班名，在挂牌活动中主动了解城市历史；举行“走进非洲、走进欧洲”等专题儿童美术作品展览，让学生深入了解外面的世界；学生搜集百所世界名校校训，增多对世界名校了解的同时，在内心深处萌发了理想的种子……

重视学习的过程是南京九校课程评价的重心，评价方式则采用展演、活动、成长记录袋、测试式、点赞式、赛事性、展示性、积分制、冲关式、争章式等，让学生更好地体验课程所包涵的情感和价值观。

也就是在这个时候，学校还采取自评、互评、他评等方法达到学生的自我教育，促进被评价者成长，同时也让评价者在评价中收获“详细指导”的快乐，在互评中博取他人之长和发现自己的问题。

对学生的评价，学校坚持激励原则、自主评价和注重过程原则，持续性激发学生学习的热情，让学生拥有更多成功体验并积极参加课程学习，为学生开辟了更大的蓬勃发展和进步空间。在学习途中，学生实践的主动性和参加程度非常的重要，学生观察的详细程度，例如活动时帮他人、寻找他人帮、与别人分享学习成果等，都是重要的学习方法和学习内容。

让学生与世界相遇

展示一词由“展”和“示”构成，展示的重点在于激发学生的“表现欲”，点燃学生的“表达情”，捍卫学生的“自尊心”，培养学生的“自信心”。展示是一种有效习得知识的方法。很多学校在课堂教学中都采取了这样的方式，因为其不仅可以让教师了解学生学习的真实情况，也可锻炼学生的表达能力。

根据此，南京九校为学生处处搭舞台、时时重展示，用展示促进学生为未来人生做好准备。

为了满足不一样学生的需求，南京九校的“大视野”课程开设了五大类33门校本课程。以美术学科作为例子，学校结合西塔民族文化特色，创意开发《线的散步》美术校本考试教材，使其成为植根民族文化沃土上的绚烂的课程之花。

在2017年5月举行的沈阳市中小学美术校本课程开发推介会上，南京九校以《炫彩勾勒，匠心独运》为题，在推介会上进行了美术校本课程开发的经验交流；学生的线描作品《西塔繁荣图》长710厘米、高28.7厘米，仿佛是新版的清明上河图，此图全幅刊发于国家艺术核心期刊。

《西塔繁荣图》的创作过程是一个学生持续性突破自我的过程，从踏入西塔街区到捕捉街景到选取创作素材，从攻克线描难题到完成巨幅作品，学生的热情被点燃，一个参加创作《西塔繁荣图》的学生说，“校园里永远洋溢着理想如歌、创造如泉的气息，满载着我们的向往、梦想置身于这一和谐快乐的氛围里-盼着开学，不想回家”。

学校还组织了“大视野”系列特色活动，让学生了解多彩世界。“迎新年书法作品展”“吊饰展”“纸做世界民族传统服饰”“变废为宝创意展”等活动，让学生感受美、创造美、展示美。

让特色提高学校品质

“择高而立，向宽而行；奔未来起飞，与梦想拥抱”。2018年10月25日，南京九校英语文化节汇报演出以“大视野”“宽英语”等特色赢得满堂彩。

当天的校园，过道里、教室中、操场上，用中英文制作的展板向来宾讲解了世界著名的大学、建筑和各国国旗等内容，各班的墙报贴满了学生探索世界知识的成果，校园处处洋溢着浓浓的英语氛围。这当中，“一带一路”文化坊展现了沿线国家的人文风俗，学生用娴熟的英文向来宾讲解学校各个墙壁廊板上布置的主要内容，吸引了很多来宾。

“我和世界有一个约会”主题汇报演出在“一带一路”英语文化坊中开始进行，师生用地道的英语演绎大串烧、动画片配音、诗歌朗诵、快板等节目，家长和孩子一起用英语同台演出，每个节目都赢得台下阵阵掌声。

作为沈阳市首批外语特色学校，英语在南京九校各项活动中都是“主角”。在推广英语方面，学校结合自己优势，以培养国际人才的“大视野”教育观念为目标，从5个方面打造“宽英语”校园特色品牌。

第一，打造“宽能力”队伍。艺不压身，学无止境，教师们集中课堂，以师为生，开展双语教学和岗位大练兵，掀起课堂教学改革的高潮。优秀的教师团队Team也成为推广“宽英语”的人才保证。

第二，建造“宽课堂”载体。学校以“中外教-双师互动”为特色，将线上外教资源与线下英语课堂教学相结合，从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等4个维度提高学生英语素养，达到爱学、能说、会用的课程目标，为学生下一阶段的学习和未来发展把基础知识功底打好。

第三，打造“宽环境”。学校在教室、过道、图书角、操场等环境中融入英语元素，建设中英文结合的校园文化，努力打造自由宽松的“宽英语”环境氛围，让学生时时处处都可以受到熏陶。

第四，创造“宽实践”平台。持续性拓展课程资源，设立“开口秀”俱乐部、配音社团、英文歌社团等，丰富学生学习方法；创建校内外英语角，组织学生参加社会实践，让学生走出校园研学，开阔视野；鼓励学生参与各级英语竞赛，教师也为学生创设成功体验；家长、社会团体、高校资源走进学校，参加教学活动，形成了家庭、社会、学校共同参加的“宽英语”生态课程体系。

第五，再造“宽视野”流程。跟随和平区小学中芬基础教育合作的步伐，学校教师向芬兰专家学习“情况化教学”“项目化学习”等先进教学方法，同时与美国IBJ教育集团开展战略合作，与辽宁对外友好协会等深度合作，助力学生课堂教学改革；与匈牙利等“一带一路”沿线国家开展文化艺术交流，拓展学生视野，增长学生才干。

和平区教育局局长王斌评价学校发展时表示，南京九校坚持把“办人民满意学校，办面向世界教育”作为目标，以国际视野丰盈童心，用民族情怀润泽心灵，坚持开展“大视野”教育，创新发展外语特色，让一批年轻教师走向了优秀，让一批优秀青年教师变得更优秀。

在南京九校师生心中，“大视野”教育是留下学生美好童年回忆的教育是开阔眼界、面向世界的教育是成就学生未来的美好教育，它让学生与世界相遇，成就真实的自己。

浐灞三小教学质量怎么样？

还不错。

西安浐灞三小全名为西安市浐灞第三小学是2019年由浐灞生态区创办的第一所公办制小学。学校紧邻东二环，地处繁华成熟的浐灞商贸区矿山路，占地近49亩，因其教学质量和升学水平率高被排名第四。

浐灞三小，全名西安浐灞第三小学，行政上属于未央区是由浐灞生态区举行的全日制公办小学。

【地点位置】∶浐灞商贸区矿山路 1616号

【班级情况】一年级8个班，一个班 48-50人

【午托】学校有午餐和午休，学生在桌子上午休400元/月，伙食不错

【课程】学校一年级开设英语课，校本课程。六一、端午、冬至都会具体安排活动，当然老师讲解后会有其他活动具体安排。

浐灞三小师资力量雄厚，校园环境优美是一所教学质量很好的公立学校。

西安市浐灞三小创新学校管理模式，特别要注意关注人才培养，引领全校教师、职工自觉发展，学校发展获取了优异的成绩。

西安市浐灞三小打破传统学校行政管理结构，有关职能部门角色出现变化，从过去的“引领”转为“服务”；打破壁垒，设置“校长—年级主任—任课教师”三级架构，达到扁平化管理，可以迅速响应一线教师的需求。

西安市浐灞第三小学，各种教学办公用品、书本资料的收发配送均由有关工作人员上门完成，不让教师多跑一步路；学校的平日事务，如各种检查、文件处理等均由各职能部门完成，不让教师分心；取消每周一次固定的全校教职工大会制度，把更多时间留给各学科部和老师。

浐灞第三小学是由浐灞生态区举行的全日制完全公办小学。国家教育部“十三五”子课题实验学校，浐灞生态区教育局小学音乐学科工作站基地。学校以“童真”教育为根本办学观念，秉持教育本真，怀抱初心热情，力求打造一所属于孩子们的“巴学园”，培育出具有国际视野、中国情怀的现代小公民。

学校先后荣获陕西航模大赛优秀组织奖、第二季艺术校园陕西十佳节目送选单位、陕西啦啦操委员会先进单位、浐灞生态区文明校园等多项荣誉。

在西安市浐灞生态区商贸园区内，坐落着一所年轻的学校-西安市浐灞第三小学。浐灞三小是由浐灞管委会创办的一所全日制公办小学。在西安市“建设教育强市”目标的引领下，在市区教育部门的关怀与详细指导下，三小人励精图治、奋勇当先，展现了后来者居上的超级强大势头，短短三年，学校就发展成有口皆碑的老百姓家门口的品牌名校。

西安市教育局王纲副局长曾经说过，“名校＋”工程是让更多孩子享有公平而有质量的教育效果是好、直接的方法。为深化逐步递次推动“名校+”工程，浐灞三小与新建校浐灞六小深度融合，开展“一长多校”模式，人、财、物、教、管一体化管理，取得学生和家长的高度赞誉。

　　学校植入扁平化管理模式，变管理为服务，行政人员统揽学校事务性工作，老师们则心无旁骛地做教育。在这样温暖友爱的文化浸润下，我们以“共建师生幸福成长的家园”为愿景，遵守着“成长与生活同行生命与温暖互融”的校训，秉持“谦逊开放兼容并包”的校风，以“童真为源润物无声”的教风，陪伴孩子们“向阳而生自然成长”。

　　年轻，说明了有革故鼎新的渴望。形成这样的学校文化，不是自上而下的行政号令，而是自下而上的自发自愿！是全部老师历时两个多月，对学校三年教育历程的整体回顾，更是他们群策群力凝炼出的智慧结晶。在击掌欢庆中，我们有了属于自己的“灵魂”，有了属于自己的“奋斗指南”，也更坚定了我们“办老百姓家门口好学校”的信念。

　　我们的课程

　　课程是学校文化的重要载体。相较于观摩课，我们更愿意把精力集中于“家常小炒”般的常态课上，那才是孩子们每天要参加的、为孩子精心准备的“爱心便当”。以有趣有效的常态课滋养孩子们成长是学校课程开展的出发点和落脚点。

　　为了将文化观念渗透到各个学科领域，学校老师们又经历了一场“头脑风暴”，进行一周的半封闭式课程研发，后形成了1.0版本的“童真”课程。“童真”课程以各自不同的生活场景为学习背景，通过国家课程、学科素养和个性发展三类课程的开展，达到有趣、有效、孩子高度参加的核心目标。

　　学校设置有知行思品、生态语文、奇妙科学、思维数学、趣味英语、快乐体育等国家课程，采用各学科内部、跨学科整合的模式开展；同时开设了语文古诗词鉴赏和戏剧表演，数学游戏与逻辑思维，英语绘本阅读与演讲等学科素养选修课程；增设体育、艺术、科技、劳动4大领域12门类52种个性发展选修课程。丰富多样的“童真”课程以必修兼选修、固定加走班的方法开展，在促进孩子们全面发展的同时，给予他们更多的选择和体验，发现潜能，成就独特的生命个体。

在浐灞三小，全部学科没有主、副之分，每一门课程都拥有着不可替代的育人功能。在浐灞三小，教育面向全部孩子。三年来，学校德育活动课程化，全校师生一起包饺子、包粽子、猜灯谜、看画展、跳绳踢毽子……欢声笑语响彻校园各个角落。每一个孩子都是学校的主人，每一个孩子都在自信阳光地成长。

浐灞第三小学有幸与中芬国际教育创新研究院结缘，双方就中芬课程文化进行了深度交流。我们欣喜地发现，引领世界教育改革方向的芬兰教育的课堂上，某些环节竟然有“童真”课堂的影子！这一发现令我们振奋不已，更坚定了我们开展“童真”课程的信心。

　　芬兰教育以广阔的生活作为学习素材，浐灞三小的劳动课程同样也是如此。学校劳动课程开展跨学科学习，将思政、科学、信息和劳动教育有效整合，形成了以生活自理、社会服务和种植养殖三大版块为核心内容的校本考试教材。考试教材采取劳动内容螺旋式进阶的编排方法，形成了完整的劳动教育和评价体系，努力培养孩子们的劳动素养。

　　多年以后，孩子们对劳动课程的回忆会仍然鲜活-

　　劳动课堂上，我们学会了缝扣子、系鞋带、叠被子、整理书包......

　　我们学会了垃圾分类，我家的垃圾都是我分的呢！

　　课间休息时，我们常常去科学实验室观察无土栽培的青菜，用学习单记录它的生长规律。

　　我们和爸爸妈妈商量着承包了学校的菜园。

　　学校还需要开设小动物养殖课呢！

学校成立了“慧爱”心理成长坊，将更多的特别要注意关注点集中到在成长途中需陪伴帮的孩子身上。同时，外聘专业心理咨询师，组织建设心理成长课程研发与授课师资团队Team，设置有沙盘课程、团辅课程、快乐田园课程、课堂观察等各种形式的心理成长课程。课程面向全部需帮的孩子，借助研发的工具观察孩子表现，记录处理各自不同的突发情况。

　　个辅课程中，老师们会一对一的和孩子聊天，帮孩子消除负面情绪，教会他们学会管理失控的情绪。团辅课程中巧妙运用画图、游戏、主题聊天、快乐田园种植等方法提高孩子的专注力，提高他们的沟通能力，让孩子在课程中学会正确处理冲突。

　　孩子们在心理成长课堂上被特别要注意关注、被尊重、被欣赏、被认可，他们感受到了爱与温暖。他们的自信在阳光般的照拂下蓬勃生发！心理成长课程叩开了孩子紧闭的心门，唤醒了他们沉睡的智慧，孩子们的成长历历可见。

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾经说过，过：“器乐教学是体验音乐的桥梁。”学校的音乐教学将演唱、欣赏与乐器吹奏相融合，形成了独特的乐器课程。小学阶段六个年级六种不一样的乐器，孩子们全员参加。一年级开设了铝板琴课程，二年级非洲鼓课程，三年级陶笛课程，四年级排箫课程，五年级竖笛课程，六年级葫芦丝课程。每个年级乐器课程均有固定的曲目和乐理知识，学期末以全员展示的方法进行评价。

　　每种乐器既有相通之处，又带来一定不一样，孩子们在乐器课程中认识五线谱等基本乐理知识，学习调整气息，感受不一样乐曲的吹奏风格。通过乐器的学习，带动音乐的感受，以此体会平凡世界的诗意与美妙，将艺术的熏陶融入乐器教学之中，特别要注意关注孩子的个性体验，为孩子的全面发展铺垫审美底蕴。

浐灞三小是我们共同建造的家园。在这里，老师们的努力付出被尊重与认可，幸福感和归属感充盈着三小人的内心。教育本就是一场温暖的修行。我们会怀着虔诚的初心，在这个友爱的各位考生庭中陪伴孩子们温暖前行，用“童真”课堂点亮他们的人生，助力他们成长为独特的自己。

教育会议主持开场词？

各位部门领导，同志们，

　　各位考生好!

　　下面，启动开会。

　　今天，我们召开20xx年全乡教育引导工作会议，共商我乡教育大计，共筑教育新蓝图。主要是客观总结XX年工作，具体安排部署20xx年工作任务，进一步统一思想，清晰透明思路，奠定责任，保证20xx年各项教育引导工作的全面完成，达到新的奋斗目标，推动教育事业新发展。

　　参与本次会议的领导有县教育局同志，乡政府副乡长xxx同志，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来!参与今天会议的还有中心校我们全体人员、中学班子成员、中心小学校长及业务主任、成建制小学校长、民办学校校长及业务副校长，幼儿园园长总和是60余人。

　　第一宣布会议纪律，会场不要来回走动、交头接耳，不要抽烟，请把手机关闭或调整为振动。期望各位考生仔细听会，好好理解、仔细记录，以便落实。今天会议共有六项议程。

　　下面逐项进行。第一进行会议第一项：请乡中心校校长xxx同志作《新起点新目标-努力开创教育引导工作新局面》的教育引导工作报告。

　　大会进行第二项：请乡中心校副校长xxx同志宣读《xxx中心校有关表彰XX年教育引导工作先进单位、教学质量优胜单位的决定》。

　　大会进行第三项：

　　1、第一请取得教育引导工作先进单位的xxx学校领导上台领奖。

　　2、下面请取得教学优胜单位的xxx领导上台领奖。

　　大会进行第四项：代表发表讲话。

　　1、第一请xx小学校长xx同志发表讲话。

　　2、请乡一中教师xxx同志发表讲话。

　　大会进行第五项：请县局领导讲话。

　　大会进行第六项：请xxx同志作总结讲话。

　　今天会议的各项日程已经圆满完成。本次全乡教育引导工作会是工作总结会，也是工作动员部署会，会上，xxx同志所作的报告，回顾总结了上一年的经验和成绩还有工作中实质上的困难，并对今年的工作作了部署具体安排，条分缕析，详细全面，为我们今年的教育引导工作指明了努力方向。xxx同志宣读的《决定》是为各学校去年工作的肯定，也为我们培养了先进榜样。两位一线教师的典型发表讲话，让我们倍受感动的同时，更感受到教育事业的光荣和神圣。教育局和xxx乡长的讲话，对我们的工作寄予了殷切的希望，为我们未来的工作提出了恳切的要求。

　　教育引导工作会议到止结束，散会。