高考生物遗传占几分，高中生物遗传学的难易程度分析

高中毕业考试生物遗传占几分？

生物遗传题在高中毕业考试中有2个部分，一个是选择题6分，一道大题12分，共18分，占总数比例百分之20，自己觉得，生物的遗传题并非要放弃的，只要找到拿到高分点，就算不可以拿到18分，起码10～15分，还是比较容易的！下面我给你说一部分学习方式！

1.选择题大多数情况下都是推断题，里面的每一个选项都是一个考点，重要的是你把生物遗传部分的重要内容及核心考点掌握并熟悉住，那这道选择题就成了判断正误题了！而且这里有一个技巧，就是生物是一门很严谨的学科，假设你在题中找到肯定或者太绝对，大多数情况下都是错的，注意是大多数情况下都是错的，不是全都是错的！

2.大题大多数情况下也是推断题，而且，多步题目作答实际上很好拿到高分。高中的生物就是孟德尔的两个遗传定律，你把它们记熟了，掌握并熟悉了，实际上也没什么难的，千篇全部罢了！

高中，生物遗传学的难度大小？

依然不会难学。只是对比生物的其他内容来说，有一点儿难理解罢了。生物遗传它是有规律的，唯有真正掌握并熟悉了遗传规律，做起题来依然不会难。

本质性在高一生物当中，遗传学是相对很难一点的主要内容。假设真正掌握并熟悉了细胞的减数分裂过程， 基因与染色体的关系，这部分内容还是容易掌握并熟悉的，因为它是有规律可行的。

也许是因为基础知识不牢固，致使对概念理解不到位，试题分析不准确等等一部分原因，都可能完成遗传题没办法完成。

故此，假设基础薄弱，一定要打好，然后再学会拆解难题，还有在整个生物中这一块比较活,解遗传试题灵活性高于目前的平均水平，有不一样的遗传方法比如细胞核遗传、细胞质遗传。

初中染色体遗传可能性怎么算？

1. 染色体遗传可能性可以通过遗传学原理进行计算。2. 在初中生物中，我们学习了孟德尔遗传定律和染色体遗传定律。染色体遗传定律指出，同源染色体的互换和随机分离是决定基因遗传的重要因素。因为这个原因，染色体遗传可能性的计算需考虑基因型和表型的占比，还有基因的显性和隐性等因素。3. 染色体遗传可能性的计算是遗传学中的重要内容，针对了解遗传规律、预测遗传疾病等方面都具有重要意义。在高中生物中，我们还将学习到更深入的遗传学知识，如基因突变、DNA复制和修复等。

高一生物遗传学怎么这么难？

本质性在高一生物当中。遗传学是相对很难一点的主要内容。他又是像理科内容的部分。假设真正掌握并熟悉了细胞的减数分裂过程， 基因与染色体的关系。这部分内容还是容易掌握并熟悉的。因为它是有规律可行的。

目前，高中生物是否有非常多的计算题？还有，高中生物中的计算题，难不难？高中生物，算不算是一门偏文科的？

以一名高中理科生的经验回答，高中生物要说计算可能难就是遗传学算基因频率了，计算方式倒是不难乘除加减很简单，就推道基因频率的过程很烦心，其实就是常说的必修二学着吃力，其余的可能记忆理解知识要多一部分，假设说高中生物是文科，个人认为有的时候，候物理化学都比生物简单，也许是平日间自己没去记的缘故吧，

高中生物遗传可能性如何计算？

一．遵守的基本原理

1．乘法原理：

概念：若事件A与事件B相互独立，则A与B同时出现的可能性等于它们各自出现的可能性之积，记作P（AB）=P（A）·P（B）。

实际上质是不一样类型的甲可能性和乙可能性要组合在一起，肯定这样的组合后可能性变小，就得相乘（因为可能性为真成绩）。如：AaBb×Aabb的杂交后代中，aabb可能性就是1/4aa和1/2bb重组在一起，即1/4（aa）×1/2（bb）＝1/8。

2．加法原理：

概念：若事件A与事件B互斥，则 两事件共同出现的可能性等于它们各自出现的可能性之和，记作P（A+B）=P（A）+P（B）。

实际上质是一样类型之下的甲可能性与乙可能性集合在一起。如：AaBb自交后代中aaB 的可能性是：1/4×1/4（aaBB）﹢1/4×2/4（aaBb）＝3/16。

二．弄清研究的范围和前提

即弄清某种性状的可能性是在什么地方种情况下产生的。

例题一：一个患多指（由常染色体显性基因D控制）的男性与一个正常的女性结婚后生下一个患白化病（aa）的孩子。

（1）他们下一胎生育多指并白化的男孩可能性是多大。

（2）生下男孩多指并白化的可能性又是多大。

剖析解读：按照题意推知，夫妇双亲的基因型为DdAa（父）和ddAa（母）。问题（1）是指在下一胎的孩子中（大范围内）要求多指并白化（Ddaa），则可能性为1/2（Dd）×1/4（aa）＝1/8，但同时还需要求是男孩，而多指和白化都为常染色体遗传，不分性别，也就是在1/8中应是男女都拥有，一边一半。故此，下一胎为多指并白化的男孩可能性为1/8×1/2＝1/16。

但问题（2）是生下的男孩中（小范围内）多指并白化的可能性就只可以是1/2×1/4=1/8，因为常染色体遗传里男孩女孩中，都是这个可能性。

由此可见，（1）在可能性计算中，研究的范围越大，则某些性状产生的可能性越小；而研究的范围越小，则某些性状产生的可能性越大。（2）在可能性计算中，研究的前提条件不一样，即研究不一样的问题，可能性大小就不一样。

例题二：人的血友病属于伴性遗传（Xh为血友病基因），苯丙酮尿症属于常染色体遗传（b为苯丙酮尿症基因），一对表现型正常的夫妇生下了一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。

（1）假设他们再生一个女孩，表现正常的可能性是多大。

（2）假设他们再生一个表现型正常女孩的可能性又是多大。

剖析解读：由题意推知，双亲的基因型为BbXHY（父）和BbXHXh（母），问题（1）是在女孩前提下表现正常的可能性：对血友病来说,女孩基因型为XHXH或XHXh，表现型都是正常的，即正常可能性为1。针对苯丙酮尿症来说,正常的可能性为3/4，故此，女孩表现型正常的可能性为1×3/4＝3/4。

但问题（2）是孩子表现型正常中为女孩的可能性是3/4×1/2×1＝3/8，因为在不患苯丙酮尿症（正常）可能性为3/4中男女都拥有，一边一半（为常染色体遗传），故此，表现型正常中，女孩占3/4×1/2＝3/8。而在血友病遗传中，女孩为XHXH或XHXh是不患血友病的，正常可能性为1。

生物的遗传学怎么既然如此那，难学啊？

本质性在高一生物当中，遗传学是相对很难一点的主要内容。假设真正掌握并熟悉了细胞的减数分裂过程， 基因与染色体的关系，这部分内容还是容易掌握并熟悉的，因为它是有规律可行的。

也许是因为基础知识不牢固，致使对概念理解不到位，试题分析不准确等等一部分原因，都可能完成遗传题没办法完成。

故此，假设基础薄弱，一定要打好，然后再学会拆解难题，还有在整个生物中这一块比较活,解遗传试题灵活性高于目前的平均水平，有不一样的遗传方法比如细胞核遗传、细胞质遗传。

遗传没基础高二敢选生物吗

遗传没有基础，也可选择生物。这主要看个人的情况。遗传是生物当中具有理科特点的主要内容。

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