高中生家长怎样指导孩子的社会交往，高中生的孩子应该如何交流-华宇考试网

高中生家长怎样详细指导孩子的社会交往？

一、高中生社会交往的意义非同寻常孩子上了高中以后，自我意识、独立意识提高，他们渴望凡事都自己做主，对老师和父母说，不既然如此那，完全相信了，不完全根据你说的去做了。常说，是为什么？作为老师或者家长，你基本上，但是没有之前既然如此那，权威了。这是孩子长大了的表现是好事，我们需要感到高兴，要正确对待。尽管孩子期望可以自作主张，但是，在客观上他们还很难真正完全独立，对父母的依赖性还很强。因为这个原因，他们期望可以找到作为心理、感情依存对象的同龄朋友。高中阶段是孩子的青春期人流高度聚集阶段，能不能在同龄人中找到朋友，能不能有必要的社会交往，对孩子的健康成长意义重要。他们主要运用和同龄人的社会交往来认识社会和理解人与人当中的关系。我们需要帮他们处理好这个问题。孩子作为一个成长中的人，社会化程度的高低，对他的健康成长意义重要。高中生找朋友主要是找一个倾诉的对象，在自己烦闷、苦恼时相互倾诉，高兴时相互享受喜悦。有哪些心里话，不和老师、父母说，但是，会和朋友说。同时，他们把朋友作为自己的行为参照对象，在平日生活中，行为习惯、穿衣打扮，学习习惯、说话办事的习惯都自觉不自觉地向朋友靠拢。甚至他们会为了朋友在性格、脾气、爱好等方面相互让步、相互适应，以维持一种友谊的平衡关系，这对孩子的健康成长影响很大。故此我们不可以小看孩子社会交往问题。二、高中生社会交往的基础、原则、特点与方法（一）社会交往的基础。高中生的社会交往主要以平等的地位、情感、兴趣、爱好、性格等为基础，他们的年龄相仿，知识、才可以、地位等没有大的差别，也有的以共同的工作、活动、任务等作为交往的基础，也有因为学习结成的朋友。（二）社会交往的特点。他们社会交往的突出特点是找靠山。多数学生喜欢交往身强体壮的大个子，女生也喜欢找厉害主儿，这样，他们就可以认为背靠大树有阴凉。因为他们觉得老师和家长不可以全方位保护他们的人身安全。只是这样的朋友彼此当中的关系是不平等的。也有一部分酒肉朋友、金钱朋友，相互利用，有钱则来，无钱则散，大多数情况下都长不了。也有相当数量的独生孩子，他们从小缺乏与同龄人的交往，比较任性、孤僻，不擅长于交往，他们在与人交往途中习惯把自己的意志强加给别人，超级难找到真正的朋友。到了高中以后，他们感到更没有意思，明显缺少责任感和集体观念。这样，会使他们社会化的过程延长，不利于他们以后走上社会以后的事业发展。（三）社会交往的原则。1、政治观念淡化。他们社会交往的基本原则是特色鲜明，即政治观念淡化，他们很少从政治信仰来考虑朋友交往，甚至他们也不去考虑对方的人品、学习、家庭等方面，他们看重的主要是一样具体经历、共同的爱好、兴趣、相似的性格。至于有的家长期望孩子朋友交往好找考试成绩很好的，这只可以是父母的一厢情愿。现实生活当中，很多考试成绩不错，甚至是学生干部的学生，他们和老师、家长看着不怎么样，有很多毛病的学生交往，成为好朋友的例子很多。2、彼此心理依赖重，对朋友的希望和依赖心理超越对老师和家长。为了朋友，他们可以不听老师和家长，为了朋友，有的时候，候宁可放弃原则，甚至明清楚是不该做的事情也去做，有的时候，只是为了在朋友面前够意思，而欺骗老师和家长，帮考生去撒谎、打架。就算朋友犯错误，在老师进行调查时，他们宁可欺骗老师，也不出卖朋友。（四）社会交往的方法。1、相互倾诉心中的苦恼和秘密。他们社会交往的方法主要是通过向朋友倾诉一部分个人隐私或者秘密，与朋友讲了就可以得到对方的信任。经过相互了解、相互适应，在交往的实践中渐渐固定下来。而那些由家长具体安排的这里说的学习朋友，大多数情况下只可以是学友，多数成不了真正的朋友。2、通过自然的、原有的人际关系一步一步发展。他们在刚上高中时，因为彼此还不是很熟悉，一时还没有找到固定、亲密的朋友，在一起玩的多数是来自同一所初中学校的考生，或者性格、爱好、脾气比较相似的考生，还以同性居多。大多数情况下两个多月以后，朋友关系启动重新组合，多数学生重新确立了朋友关系，到高二年级，多数有了关系比较固定、亲密的朋友，夯实率在百分之60左右，其余学生在文、理分班以后还会有变化。这个时候，作为朋友，他们上学、放学路上，课间都在一起谈笑、玩耍、甚至打闹，差不多他们是一个个固定的朋友群体。唯有少数学生到高三年级还没有比较固定的朋友，大多数情况下是性格比较孤僻、个性比很强，或者不擅长于社会交往、不爱社会交往的学生。三、与高中生友谊并存的怪物烦恼事物都是辨证的，高中生在社会交往途中，朋友当中有依赖、有很大帮助、有同情、有慰藉，但是也有很难不要的烦恼。这些烦恼，假设处理不好，就可以影响他们的情绪、感情，甚至影响他们的考试成绩和友谊的存在。主要表现有以下方面：（一）没有找到知心朋友的孤独感。有的学生因为性格孤僻，不擅长于交往，没有找到他觉得的知心朋友，自己的喜、怒、哀、乐没有人理解，无处去诉说，感到空虚、烦恼，自信心动摇，甚至认为生活没有意思。在一次心理咨询途中，有一个学生说：我是一个独生孩子，从小就孤独惯了，没有知心朋友，有哪些事情唯有自己闷在心里。虽然我没有和考生闹过别扭，但是，也没有人接受我。目前年龄大了，有部分话不愿意跟父母说，在学校也没有哪些我可以信任的老师听我说心里话，我也不信任他们。没有办法，我只可以强迫自己把全部时间都用在学习方面，从而来排遣自己的感情苦闷。可是，当我看到考生们三三两两地在一起有说有笑时，我心里就特别难受，不是个滋味，也就没有心思学习了。（二）个性太强的学生在朋友交往途中的烦恼。有的学生，尤其是一部分独生孩子，学习、工作、甚至家庭背景、相貌特点都比较出色的学生，他们从小被大家宠坏了、惯坏了，养成了一种唯我独尊、颐指气使的傲慢的优越感，在与朋友的交往途中，习惯于别人什么事情都要完全听他指挥，他们总是习惯把自己的意志强加于别人。假设别人不可以完全接受他的意志，他就受不了，认为别人不够意思。长此以往，朋友们渐渐远去，他们成了孤独英雄，自尊心受到伤害。（三）友谊破裂以后出现失落感。任何事物都拥有两面性，友谊假设不清楚珍惜，不懂得要常常增添新鲜血液，只知索取，不了解付出，就有可能会破裂。但凡是友谊破裂，就可以出现失落感，甚至会从此和朋友唱对台戏，彼此当中还会变成敌人，相互伤害。也有的学生强烈地渴望友谊，假设和考生成为朋友，马上就非常多投入感情，因为希望值过大，朋友承受不了，达不到自己预期的交往目标，多数很难长久。但凡是友谊破裂，失落感顶级。（四）友谊的震荡源嫉妒。高中生的朋友群体中间是潜伏着危机的，尤其是嫉妒作为友谊的震荡源随时会导致友谊的破裂。在学生中间，假设朋友在三人以上，那么他们彼此总担心另外两个人过于亲密，会把自己甩掉，假设这当中两个人在一起谈话，不管自己有无必要，或者事情是不是和自己相关，他一定会凑上去，听一听他们在说什么，看一看他们在干什么。就算客观上不允许自己靠前，也要注意观察他们的表情。嫉妒之心油然而，生，隐约有一种被孤立的感觉。这样的情况在女孩子中间比较突出。（二）要教育孩子培养正确的交友意识，有正确的友谊观。要向孩子表达态度，提倡正确的交友原则：作风正派，要求上进，相互尊重，相互帮。反对随意的、不负责任的滥交朋友。教育孩子不可以为了考生友谊而放弃是非原则，不可以只讲江湖意气，哥们情感，要有正确的是非观念和做人原则，不可以忘记自己的身份是高中学生，要自觉遵循学校纪律，做现代合格文明公民。（三）尊重孩子的朋友，不让孩子在朋友面前难堪。当孩子已经交往了朋友时，父母要尊重孩子的朋友，欢迎孩子把朋友请前往家里来，或者通过其它方法进行交往。特别是孩子的朋友来到家里，必须理睬，让孩子在朋友面前丢面子。就算发现孩子交往的朋友有这样或者那样的毛病，也没有必要如临大敌，不要让孩子难堪。要选择一定程度上的时候机，与孩子谈心，分析危害，真诚劝告，一定不能意气用事，训斥、打骂、硬性干预，尤其是不可以把事情公开，不然，就可以事与愿违。（四）要进行青春期教育，帮孩子处理好与异性朋友的关系。中学生异性交往是家长很敏感的事情，多数处理不一定程度上，时常与孩子的班主任老师或者孩子朋友的家长结成统一战线，公开处理，兴师问罪，结果把事情搞砸了。家长假设发现孩子交往了异性朋友，不要大惊小怪，也不可以视而不见，置之不理。而要对孩子进行科学友谊观教育和青春期性道德、性知识、性文明教育。和学校相关老师，尤其是孩子的班主任联系、分析，共同帮孩子处理好这个敏感问题。要按照孩子的性别，看父亲或者母亲谁出面教育效果更好，妥善处理问题，切不可以兴师动众，把事情公开化。（五）教育孩子不要把青年人纯真的考生友谊社会化。对那些不擅长于社会交往的孩子，家长要给以更多的关心和体贴，理解孩子；针对朋友当中出现不良问题的情况也不能漠然置之，要教育疏导。假设发现孩子当中的交往过于社会化，如请客吃饭、彼此送礼物过重等等，要劝告，这样会玷污友谊，弊大于利。（六）教育孩子要警惕的几种朋友孩子毕竟生活阅历浅，社会交往没有成功经验，对朋友的情况还分不清好坏。因为这个原因，家长要科学详细指导，给以必要的、适度的干涉。要注意策略，讲究方式。针对下面几种朋友，家长发现了，要予以过问和干涉：1、被胁迫而成的朋友。有部分孩子通过威胁、利诱的手段，胁迫考生成为朋友，他们当中的关系是不平等的，胁迫者处于对别人的支配地位，有控制想法和权力想法；被胁迫者出于害怕或者被保护的目标，不可以已根据胁迫者的要求去做，甚至是违反学校纪律和国家法律的事情。家长假设发现这样的情况，一定要要及时和学校相关老师获取联系，共同处理好，帮孩子尽量早一点摆脱这样的被胁迫的状况，避免孩子违反纪律或者触犯国家法律，走上犯罪的道路。2、由后进学生或者臭味相投组成的难兄难弟、难姐难妹。他们同病相怜，有共同语言，感到自卑，认为自己不配和其他考生成为朋友。他们当中感情上有共鸣，事情上有慰藉、有照应，认为这样有安全感，多数讲哥们意气，与社会闲散青年有来往，寻找他们的保护。他们时常不分性别、班级和家庭情况，慕名而结为朋友。在学校，他们是学校规则和程序稳定的威胁因素，潜伏着社会犯罪的危险，这方面的教训是很多的。家长一定要要争取在学校和老师的帮下，帮孩子离开这样的朋友避免铸成大错，悔之晚矣。总而言之，教育、帮上高中的孩子处理好社会交往问题，防止坏朋友对孩子成长的消极影响。因为孩子的社会交往问题是每个高中学生家长一定要要考虑仔细处理好的一个问题。不可以觉得孩子上高中了，就是抓学习了，特别是很反感孩子和异性考生交往。殊不了解，这个敏感的问题处理不好，学习也是抓不上去的。因为这个原因，要充分重视，在学校老师的帮下，仔细、努力处理好孩子社会交往，即朋友关系问题。这个问题处理好了，促进孩子健康成长。处理不好，不但考试成绩提升不了，还难免会出现我们不愿意看到的情况违反学校纪律、触犯国家法律，滑进犯罪的泥坑。