儿童绘画属于学科类吗，儿童美术绘画有哪些种类的

儿童绘画属于学科类吗？

儿童绘画，不属于学科类。幼儿美术教育指的是对幼儿的绘画兴趣进行培养、训练他们的基本绘画技法、激发他们的创造力还充分体验快乐的一个过程。

幼儿美术是严格遵守幼儿教育的基本准则，充分结合幼儿身心发展的基本规律，有目标、有步骤、有计划地利用不一样的美术活动来提升他们对美术的热情与兴趣，让他们可以充分感受到美术创造带来的乐趣，以满足幼儿身心协调发展的一门学科。

儿童美术绘画有什么种类？

儿童绘画的种类很多。

年龄段不一样，会有部分差别。

例如年龄太小的孩子不合适学习素描，白描，线描等过于枯燥乏味严谨的画种。

比较合适色彩鲜艳，活泼，富于创造力。开发想象力的画种。

全部的画种都是不可能脱离构图，创意，造型等基本的绘画语言和元素。至于用什么工具，什么画种都不是重要，要优先集中精力的。

儿童美术绘画涵盖，彩笔画，油画棒，线描画，水墨国画，彩铅画，色粉笔画，插画，创意素描，丙烯，油画，沙画，拓版画，水粉画，水彩画，还有不少种。像纸雕画等

绘画按不一样的标准有不一样的类别 1、按使用工具与材料可分为中国画、油画、 版画、水粉画、水彩画、铅笔画、木炭 画、钢笔画。2、按画幅形式与使用地址位置 可分为架上绘画与壁画两大类。3、按所描 绘的对象和表现的主要内容可分为宗教画、 历史画、军事画、风俗画、人物画、肖 像画、人体画、风景画、静物画。4、按其用途可分为年画、宣传画、电影广告 画、商业广告画、电影动画、装饰画、 建筑画、服装画、书籍插图、漫画、舞 台美术、电影美术。扩展资料：绘画是一种在二维的平面上以手工方法临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，因为绘画模仿场景就如同猴子喜欢模仿人类活动一样。在20世纪之前，绘画模仿得越真实，技术就越高超，但是，进入20世纪，随着摄影技术的产生和发展，绘画启动转向表现画家主观自我的方向，看到一幅画，鉴赏家有的时候，候已经说不清画的是什么，但是，却一定能说出是谁画的。每个画家启动发展自己独特的风格。不一样的画家风格不一样，也有不一样的价值。20世纪初，有部分画家的风格因评画者不可以接受而被冷落甚至贬低，那就是有一部分画家画得很好而依然不会出名或甚至因贫穷而饿死冻死的原因所在。

儿童美术与成人美术有何差别？

1.身心的成熟

儿童绘画是儿童身体发展水平、感知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的产物，儿童绘画创作和作品程度的蓬勃发展和进步一定要在遵守儿童身心发展规律的前提下一定程度上给予教育详细指导；成人绘画是建立在人的身心成熟和协调运作，还有情感的深沉、稳定和智力的成熟之上的，其基本内容反映出成熟的人对社会及自然的成熟的认识，还有技巧的精湛和对媒材处理的熟练程度。因为这个原因说身心成熟；与否是儿童绘画与成人绘画很重要的界限。

2.“自由表现”和“表现自由”

这是儿童（幼儿）绘画与成人绘画区别的第一点。幼儿绘画的动机时常是出于游戏，目标性较不明显，或者也可说只是为了愉快;而成人绘画是注重细细传递和情感的表达，带有很强的目标性和明确的表现目标。我们国内学者朱光潜指出，成人绘画与儿童绘画的差异就在于游戏性和社会性。

3.绘画知识与技巧的差异

儿童绘画与成人绘画相比缺乏明显的绘画知识和绘画技巧。比如，在赋彩方面一部分儿童可能将天空画成黄色，将树画成红色，可能是因为他们暂时还没有形成对色彩的正确认识和调配颜色的技巧，不可以按物体实质上的样子表现它们；而与此不一样的是画家们运用色彩，就算是很无意的赋彩，也完全是出于他们有意识的追求，并不是不熟悉有关的色彩知识与调配技能。再如，在表现物体形象发面，儿童绘画不可以准确的表现客观物体的形象，所画的形象与物体的实质上形象不符，经常“心口不一”有的时候，甚至需加以语言标注以作补充；而成人在绘画中，却可以运用熟谙的绘画知识和技巧准确的表现事物。

4.夸张注意和夸张表现

儿童绘画的夸张法是把其所注意的、注重的事物表现出来，以此忽视了事物的其他部分是“顾此失彼”的做法是对事物的相互关系缺少比较和认识的表现是学前儿童自我中心主义心理在绘画领域中的表现是“夸张注意”；成人的夸张是指“以现实生活为基础，并时常借助想象，抓住描写对象的某些特点加以夸大和强调，以突出反映事物实质特点”是加强艺术效果的表现手法是“夸张表现”。

6.泛灵和拟人

儿童绘画和成人绘画中都会运用拟人的表现手法，但不一样的是前者是儿童运用自己的泛灵论将自己的情感那和意识赋予到整个世界，促使其生命化。儿童的这样的拟人化是心理发展到一定阶段的产物，并不是刻意追求；而成人则是利用学前儿童的泛灵论心理而蓄意创作的，他的主要作用是为了让儿童出现亲切感。

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