义务教育学校食堂收费标准，成都天府七小收费标准是多少

义务教育学校食堂收取的费用标准？

这要看各地的生活标准。

义务教育阶段，学校的食堂只可以收取成本费，不可以以营利为目标。国家有餐饮补贴，还有有关法律条文作指引。相对落后的偏远农村，每餐大约是三元至五元，而在一线城市，每餐接近六至八元。有高有低，各地物价不一样，很正常。

中小学伙食费和幼儿园午餐费、餐点费预收标准为：

　　高一、高二年级每生2160元，高三年级每生2340元；初中七、八年级每生1600元，初中九年级每生1920元；小学每生1400元。刷卡的，由学生自由充值，不可以强制规定充值起点数，不可以要求按包餐制的定额预收标准充值。中小学伙食费和幼儿园午餐费、餐点费，学期启动时一次性预收，学期结束时按实结算

成都天府七小收取的费用标准？

【2022天府七中小学收取的费用】

每人每一年： 55000元（学费，不含食宿杂费等其他费用）

【各种宿舍收取的费用上限标准】

宿舍类型 标准（元/生•期）

未改建宿舍 80

98年后改建宿舍 200

98年后新建宿舍 350

实行公寓化管理的宿舍 600

被我校录取的学生中， 综合素质特别优秀者将取得不一样等级的奖学金，高等级奖励39800元/生。

学 费：39800元/生·学年

　　住宿费：1200元/生·学年

　　伙食费：10000元/生·学年（代收取的费用用，据实结算）

　　代管费：6000元/生·学年（代收代支，据实结算）

2021年天府七中学附属小学学费55000元/年；

　　天府中学附属小学和天府中学是一所覆盖了从小学段到高中段的12年制学校，两者共享同一个校园，校园内依地势而成的阶梯式园区，将运动区、艺术区、中学区、小学区、生活区用景观和高差进行了空间设计，为小学和中学的孩子规划出独属于他们的学习空间。

天府中学附属小学是藏在大校园里的小学校。

　硬件方面，校园占地182亩，上千株高大乔木簇拥出一所绿化率近百分之40的森林式校园，镶嵌在4500亩的鹿溪河生态区和5100亩的兴隆湖生态区当中。

校园内依地势而成的阶梯式园区，将运动区、艺术区、中学区、小学区、生活区用景观和高差进行了空间设计，为小学和中学的孩子规划出独属于他们的学习空间。

　　学校生均用地面积达42.6㎡，生均绿化面积达16㎡，学生们可在比较广阔的校园中学习和运动，促进从小培养孩子的审美意识！

　　学校的拥有各自不同的合适学生活动的多功能教室和活动空间，图书馆、户外剧场、林下书吧、及休闲庭园...

它是一个公办学校，辖区正在念的学生内不交费。非正在念的择校费:5000元/年,课本费:300元/期;作业本:30 元/期; 住宿费:500元/学期

.行政事业性收取的费用

（1）住宿费：该费用限成都高新区(微博)、锦江区(微博)、青羊区(微博)、金牛区、成华区(微博)、武侯区（以下简称“六城区”）范围内学校收取，其余区（市）县免收。收取的费用标准由同级价格主管该项目的部门、财政部门按照学生宿舍住宿条件按运行成本核定。

【各种宿舍收取的费用上限标准】

宿舍类型 标准（元/生•期）

未改建宿舍 80

98年后改建宿舍 200

98年后新建宿舍 350

实行公寓化管理的宿舍 600

（注：实行公寓化管理的宿舍，每间宿舍不能超出4人并配有独立卫生间，24小时供应开水、热水。其余非公寓化管理的宿舍，应免费供应开水、热水。）



2.服务性收取的费用和代收取的费用

（1）教学辅导材料费：按《市发改委、市教育局转发〈省发改委、省教育厅有关成都市中小学教学辅导材料代收取的费用标准问题的复函〉的公告》执行。

（2）自愿入伙费：学生自愿在学校念书搭伙的，伙食费用由学生自主消费亦或是学校（食堂）按月据实收取，专款专用，不可以盈利。

（3）城镇居民基本医疗保险：学生参与城镇居民基本医疗保险，按当地政府有关规定执行。

学费是39800一学年，住宿费是1200一学年，伙食费是 10000一学年,代管费是6000一学年。

广西中小学课后服务收取的费用标准？

统一课后服务收取的费用标准。按照我市城乡居民收入消费水平，参考周边地市课后服务收取的费用标准，全市中小学校内课后服务收取的费用按每生每课时4元的标准收取，并实行高限价管理。

有关学校在保证课间休息时间的前提下，每天按不能超出2课时收取的费用，课后服务时长超越1课时不够2课时按1课时算，超越2课时按2课时算，小学每学期高不能超出600元，初中，高中每学期不能超出400元。课后服务收取的费用从2020年秋季开学起执行。

南宁市中小学课后服务收取的费用标准不一，大多数情况下是18–20元/次，2节课/次。

中小学教师如何达到教育公平？

促进教育公平要把促进义务教育均衡发展作为重点。现目前需要在以下几件事上下功夫。第一，逐步递次推动学校标准化建设。改造薄弱学校，及时使师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标。

开展好中小学校舍安全工程，达到城乡中小学校舍安全达标。要用十年左右时间，基本完成义务教育标准化建设。其次，努力处理“择校热”问题。提高变小校际差距，提高薄弱学校改造。实行高质量普通高中和高质量中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中。义务教育阶段不可以设置重点学校和重点班。要加强区域内教师资源的统筹管理和合理配置，实行县（区）域内教师、校长交流制度，有条件的城区和农村可以一步一步探索教师定期交流制度。创新教师补充和退出机制。三要保证进城务工人员孩子和留守儿童平等接受义务教育的权利。

要制定进城务工人员随迁孩子义务教育后在当地参与升学考试的办法。要重点建设好劳务输出大省和特殊困难地区农村寄宿制学校，改善办学条件，优先满足留守儿童就学需。同时，健全学校、家庭和社会相结合的教育和监护互联网，帮留守儿童健康成长。

促进教育公平要把合理配置教育资源，向农村、边远贫困地区和民族地区倾斜作为根本措施。现目前，需要在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，提高变小城乡差距。统筹城乡教育发展，有条件的地方在义务教育阶段及时形成城乡同标准、一体化发展的格局。

要加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度，提高变小区域差距。要以教育信息化促进高质量教育资源共享。教育信息化是共享高质量资源的好载体是促进教育公平成本很低、便捷高效的途径。要以建设中小学现代远程教育平台为重要抓手，整合网络、广电网和电信网等互联网信息资源，提高信息基础设施和应用体系建设。

在逐步递次推动教育公平的途中应注意把控掌握好两点：促进教育公平重要是通过抬高底部来变小差距，不可以搞不讲效率和特色的绝对平均，更不可以“削峰填谷”，不可以把学校办成千篇全部，千校一面，不然表面看达到了公平，但学校却失去了特色，不注重内涵，致使整体教育质量和水平的下降。

此外促进公平不可以急于求成，要进行长时间艰苦的努力。尤其是不少政策思路在开展途中还会碰见详细问题和障碍，需加强调查研究，结合实质上持续性完善政策措施，使教育公平的步伐迈得更扎实更稳妥。

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