高一考试用空间向量给分吗，什么样的几何问题可以用空间向量表示

高一考试用空间向量给分吗？

不会给分，因为高中没讲行列式。假设想用，只可以在草稿纸上自己用，考试试卷上还是要设各自不同的方程解答。把用行列式算出的答案，写到考试试卷上完全就能够了。

空间向量就是高中的东西，不会扣分。假设运用了超前的结论或者公式，例如大学的东西，假设是推导出来的要有推导过程，不推导会扣分

大多数情况下来说高一考试用空间向量是不会给分的。就算你确实计算出了正确的答案，但是，你并没有运用到考试需考察的重要内容及核心考点

给分。

在高一考试中，向量和传统方式你用哪一个都行，你整个立体几何都用空间向量，只要能说得了解，条理清晰，算的对，就可以给你满分。

向量，老师是能看懂的，而且，教科书中不也教了立体几何中的向量证明方式吗 用了是绝对没有问题的

什么样的几何问题可以用空间向量？

可以这么说。高中毕业考试立体几何问题，只要涉及到求二面角，都可以用空间向量处理。假设真要深究，这几类立体几何问题完全可以建系用向量：

1.有侧棱，侧面甚至是一条直线垂直于底面，这样的在地面建立x,y轴，把z轴竖起来完全就能够。

2.没有第1条中的情况，但是，有三直线共点且两两垂直，这样的就算是底面不是x,y轴也可以建系。

3.试题中长度关系有点多，尤其是给出多条线段长度，可以建系读坐标，假设试题中多半是平行与垂直关系，没有线段长度，这样的不合适建系

在高中毕业考试中，向量和传统方式你用哪一个都行，你整个立体几何都用空间向量，只要能说得了解，条理清晰，算的对，就可以给你满分。 向量，老师是能看懂的，而且，教科书中不也教了立体几何中的向量证明方式吗 用了是绝对没有问题的

高中新课标文科数学要不要学习空间向量，纠结?请求专家指点？

楼主，你好。 空间向量当然学习了，不管是文科还是理科都是要学向量内容，因为向量内容是属于文科和理科公共的必修内容，只是在考试方面，文科考的空间问题比较简单直接用空间向量既可做出。而理科的空间内容要相对复杂的多，故此，建议楼主在向量学习方面还是不要掉以轻心，同时楼主也没有必要担心空间向量会考的超级难。祝楼主学习顺利！

高中毕业考试出的立体几何题一定都可以用空间向量解吗？

大多数情况下用立体几何大的用有两方面：解答和证明，而且，各自不同的考题基本也都是这样，你不信试试看看立体几何的考题，看看它的问法，不是求就是证明，故此，学空间向量也是学会解答和证明就Ok了。

解答（4种）

（1）两直线的夹角：求他们的向量，用夹角公式（会吧）求余弦。

（2）线面角：求线与平面的法向量的向量，用夹角公式求余弦，即线面角的正弦。

（3）二面角：即两平面的法向量的夹角，用两向量的夹角公式求法向量夹角的余弦

（4）点到面的距离h：任找一过点的平面的斜线，你可以求平面的法向量，然后完全就能够得出他们的夹角的余弦，设为cosα而h=斜线的长*cosα（自己画图看看）

证明：（有6种）

（1）线线平行：（大多数情况下不需要向量证）建立空间直角坐标系，求线段的向量，由两直线平行的判断定理证明是不是平行。

（2）线面平行：（大多数情况下也不需要向量证）建立空间直角坐标系，求线段的向量，你证此向量和平面的法向量垂直了，同时线不在平面上，就证明线面平行了。

（3）面面平行：证法向量平行。

（4）线线垂直：更简单了，建立空间直角坐标系，求线段的向量，由两直线垂直的判断定理证明是不是垂直。（类似线线平行的证明）

（5）线面垂直：线段的向量和平面的法向量平行或重合。

（6）面面垂直：两法向量垂直，或证两平面的二面角为90°

哎哟，真难打字呀，你看对吗，我自己总结的，我QQ号：997077746（蟑螂小强）。

1空间向量的模怎么求？

向量的模的计算公式:空间向量模长是²√x²+y²+z²;平面向量模长是²√x²+y²。向量的模公式 空间向量(x,y,z),这当中x,y,z分别是三轴上的坐标,模长是:²√x²+y²+z² ；平面向量(x，y),模长是:²√x²+y²。向量的大小，其实就是常说的向量的长度(或称模)。向量a的模记作|a|。模是绝对值在二维和三维空间的推广，可以觉得就是向量的长度。推广到高维空间中称为范数。

向量的模的计算须知:

1.向量的模是非负实数，向量的模是可以相对较大小的。向量a=(x, y)， 向量a的模=²√x²+y²。

2.因为方向不可以相对较大小，故此，向量也就不可以相对较大小。针对向量来说“大于”和“小于”的概念是没有意义的。比如向量AB向量CD是没有意义的。

空间向量高中具体是什么时候学？

空间向量是高中数学必修二中的主要内容，但是，在不一样省份和地区，该内容的详细具体安排可能带来一定不一样。一部分地方会在高中二年级学习空间向量，而另一部分地方则会在高中三年级学习该内容。因为这个原因，详细的学习时间会因地区和学校而异。

空间向量是高中数学中的重要内容之一，在高中二年级数学（或高二）时期进行学习。在学习空间向量时，需掌握并熟悉其基本概念及运算，如向量的加法、减法、数量积、向量积等。

在学习空间向量时，时常需进行结论的归纳和总结，比如“两个向量相等的条件是它们的大小相等，方向一样”，“若两个向量的数量积为零，则它们所表示的两个向量垂直”。

解释这些结论的原因是非常的重要的，因为它可以帮学生理解和记忆结论，同时也可加深对向量的理解。比如，在阐述向量的数量积为零的结论时，应该说明向量的数量积的几何意义是什么，还有为什么它可以判断两个向量是不是垂直。

除了结论和原因之外，还可以进行内容延伸，深入探究向量的应用和有关的数学知识。比如，在掌握并熟悉了向量的基本概念和运算后面，可以研究向量的投影和向量方程等内容，进一步拓展向量的应用。

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